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摘 要：以史鉴今、资政育人，面对当今社会不断变化的形势，加强民族高校“四史”学习教育，是提高民族高校思想政治工作能力和做好民族高校立德树人工作的有效途径。民族高校的任务是培养有理想有本领有担当、能够堪当民族复兴大任的时代新人;立足新时代和新发展阶段，从民族高校大学生的特点和实际出发，不断加强学生“四史”学习教育，创新教育方法，对于落实民族院校立德树人根本任务，具有重要的时代意义和战略意义。
关键词：立德树人 民族高校 “四史”学习
2020年1月8日，习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上指出：“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来，同新时代我们进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的丰富实践联系起来，在学懂弄通做实上下苦功夫，在解放思想中统一思想，在深化认识中提高认识，切实增强贯彻落实的思想自觉和行动自觉。”[1]自此，全国上下掀起了学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（以下简称“四史”）的热潮。2020年4月，教育部等八部门联合印发了《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，指出：“推动理想信念教育常态化、制度化，加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，把制度自信的种子播撒进青少年心灵，引导师生不断增强‘四个自信’。”
当今社会人才是第一资源，创新是第一动力。而高校则是当今社会立德树人、为党育人、为国育才最主要阵地。习近平总书记在2020年6月给复旦大学《共产党宣言》展示馆党员志愿服务队全体队员的回信中指出，希望广大党员特别是青年党员认真学习马克思主义理论，结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命，努力为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。在面临百年未有之大变局和“两个一百年”奋斗目标的历史交汇时期，面对复杂多变的国内外形势，在高校学生中开展“四史”学习教育是实现高校立德树人目标的重要途径。
民族高校是党和国家为解决中国民族问题、促进中华民族大团结、培养各民族干部和高级专门人才而创建的特色鲜明的高等学校，兼有教育工作和民族工作的双重属性。当前民族高校立德树人新任务新要求的核心，是培养有理想有本领有担当、能够堪当民族复兴大任的时代新人。立足新时代和新发展阶段，从民族高校大学生的特点和实际出发，不断加强学生“四史”学习教育，创新教育方法，对于落实民族院校立德树人根本任务，具有重要的时代意义和战略意义。
第一，开展“四史”学习教育，能够帮助民族高校學生树立正确的历史观。
“四史”是中国共产党成立以来团结带领人民抵御外来侵略、争取民族独立、实现人民解放和民族伟大复兴的历史。“四史”学习教育能够引导民族高校学生用辩证发展的历史眼光深刻认识到中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”的重要道理，自觉抵制各种抹黑“四史”的不良言论影响，进而帮助民族高校学生树立正确的历史观。
第二，开展“四史”学习教育，能够帮助民族高校学生的坚定理想信念。
民族高校学生正处于成长的关键时期，他们的思维发达、精力充沛、接受和学习能力较强，同时，在理想信念方面尚未发展完善，“四史”学习教育能够引导民族高校学生了解祖国站起来、富起来、强起来的艰辛历程和革命先烈们为理想献身的感人事迹，进而坚定自己的政治信仰，真正将个人梦和国家梦结合在一起，努力奋斗，成为新时代中国特色社会主义的建设者和接班人。
第三，开展“四史”学习教育，能够增强民族高校学生的使命意识。
高校学生正处于我们国家最好的时代，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，尤其来自民族地区的高校学生，肩负着民族地区发展的重任。在民族高校开展“四史”教育，能够引导学生深刻认识自身的历史使命，更好地把握现在中国的发展大势，树立自己的使命意识，自觉地把自己的指向和国家民族的命运紧密联系在一起，实现个人成才和中华民族伟大复兴的有机结合。
第四，开展“四史”学习教育，能够助力民族高校推进铸牢中华民族共同体意识。
铸牢中华民族共同体意识，需要从“四史”中去找寻共同的历史记忆、挖掘共同的历史情感、凝聚共同的历史共识和明确共同的历史责任，从而不断增强各民族学生对中华民族共同体意识的自觉性和牢固性，培养各族学生“爱党、爱国、爱社会主义”的共同体意识。
“四史”学习教育在全国上下的开展过程中，仍存在学习不够深入、形式化、表明化等问题。因此民族高校在开展“四史”学习教育过程中，如何能够行之有效、深入人心，让民族高校学生在“四史”的学习实践中能去主动思考和辨析，进而提升“四史”教育的实效性、政治性，从而达到立德树人的根本目的至关重要。在“四史”学习教育过程中，要提高认识，提升“四史”学习高度;完善机制，保障“四史”学习力度;创新活动，拓展“四史”学习广度;强化主体责任，坚决防止形式主义和官僚主义。
本研究来源2021年度大连民族大学党建研究项目“立德树人视域下民族高校大学生“四史”学习教育的有效途径探析”项目编号：DLMD2021DJXM-YB002。
参考文献：
[1] 习近平.在“不忘初心，牢记使命”主题教育总结大会上的讲话[N].人民日报，2020年1月9日.
[2] 靳诺.围绕立德树人，加强“四史”教育[J].思想政治工作研究，2020年5月.
[3] 邱再辉、周治华.新时代青年“四史”学习教育的价值、目标及实施路径[J].中共南昌市委党校学报，2021年2月.
关键词：立德树人 民族高校 “四史”学习
2020年1月8日，习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上指出：“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来，同新时代我们进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的丰富实践联系起来，在学懂弄通做实上下苦功夫，在解放思想中统一思想，在深化认识中提高认识，切实增强贯彻落实的思想自觉和行动自觉。”[1]自此，全国上下掀起了学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（以下简称“四史”）的热潮。2020年4月，教育部等八部门联合印发了《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，指出：“推动理想信念教育常态化、制度化，加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，把制度自信的种子播撒进青少年心灵，引导师生不断增强‘四个自信’。”
当今社会人才是第一资源，创新是第一动力。而高校则是当今社会立德树人、为党育人、为国育才最主要阵地。习近平总书记在2020年6月给复旦大学《共产党宣言》展示馆党员志愿服务队全体队员的回信中指出，希望广大党员特别是青年党员认真学习马克思主义理论，结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命，努力为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。在面临百年未有之大变局和“两个一百年”奋斗目标的历史交汇时期，面对复杂多变的国内外形势，在高校学生中开展“四史”学习教育是实现高校立德树人目标的重要途径。
民族高校是党和国家为解决中国民族问题、促进中华民族大团结、培养各民族干部和高级专门人才而创建的特色鲜明的高等学校，兼有教育工作和民族工作的双重属性。当前民族高校立德树人新任务新要求的核心，是培养有理想有本领有担当、能够堪当民族复兴大任的时代新人。立足新时代和新发展阶段，从民族高校大学生的特点和实际出发，不断加强学生“四史”学习教育，创新教育方法，对于落实民族院校立德树人根本任务，具有重要的时代意义和战略意义。
第一，开展“四史”学习教育，能够帮助民族高校學生树立正确的历史观。
“四史”是中国共产党成立以来团结带领人民抵御外来侵略、争取民族独立、实现人民解放和民族伟大复兴的历史。“四史”学习教育能够引导民族高校学生用辩证发展的历史眼光深刻认识到中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”的重要道理，自觉抵制各种抹黑“四史”的不良言论影响，进而帮助民族高校学生树立正确的历史观。
第二，开展“四史”学习教育，能够帮助民族高校学生的坚定理想信念。
民族高校学生正处于成长的关键时期，他们的思维发达、精力充沛、接受和学习能力较强，同时，在理想信念方面尚未发展完善，“四史”学习教育能够引导民族高校学生了解祖国站起来、富起来、强起来的艰辛历程和革命先烈们为理想献身的感人事迹，进而坚定自己的政治信仰，真正将个人梦和国家梦结合在一起，努力奋斗，成为新时代中国特色社会主义的建设者和接班人。
第三，开展“四史”学习教育，能够增强民族高校学生的使命意识。
高校学生正处于我们国家最好的时代，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，尤其来自民族地区的高校学生，肩负着民族地区发展的重任。在民族高校开展“四史”教育，能够引导学生深刻认识自身的历史使命，更好地把握现在中国的发展大势，树立自己的使命意识，自觉地把自己的指向和国家民族的命运紧密联系在一起，实现个人成才和中华民族伟大复兴的有机结合。
第四，开展“四史”学习教育，能够助力民族高校推进铸牢中华民族共同体意识。
铸牢中华民族共同体意识，需要从“四史”中去找寻共同的历史记忆、挖掘共同的历史情感、凝聚共同的历史共识和明确共同的历史责任，从而不断增强各民族学生对中华民族共同体意识的自觉性和牢固性，培养各族学生“爱党、爱国、爱社会主义”的共同体意识。
“四史”学习教育在全国上下的开展过程中，仍存在学习不够深入、形式化、表明化等问题。因此民族高校在开展“四史”学习教育过程中，如何能够行之有效、深入人心，让民族高校学生在“四史”的学习实践中能去主动思考和辨析，进而提升“四史”教育的实效性、政治性，从而达到立德树人的根本目的至关重要。在“四史”学习教育过程中，要提高认识，提升“四史”学习高度;完善机制，保障“四史”学习力度;创新活动，拓展“四史”学习广度;强化主体责任，坚决防止形式主义和官僚主义。
本研究来源2021年度大连民族大学党建研究项目“立德树人视域下民族高校大学生“四史”学习教育的有效途径探析”项目编号：DLMD2021DJXM-YB002。
参考文献：
[1] 习近平.在“不忘初心，牢记使命”主题教育总结大会上的讲话[N].人民日报，2020年1月9日.
[2] 靳诺.围绕立德树人，加强“四史”教育[J].思想政治工作研究，2020年5月.
[3] 邱再辉、周治华.新时代青年“四史”学习教育的价值、目标及实施路径[J].中共南昌市委党校学报，2021年2月.