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摘要：文言文是我国古代人民的智慧结晶，学好文言文不但能深化思想、增长智慧，还能借此了解中国古代历史和文化，培养家国情怀。教育部规定初中学生必须要阅读一定数量的文言文，掌握必要的文言文知识，在初中语文文言文教学上，教师应当如何教导学生真正学好文言文，并且对文言文学习拥有兴趣和积极性，本文将对此展开探讨。
关键词：初中语文;文言文教学;方法探讨
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-255
初中阶段学习的文言文都是经过编辑人员精挑细选的，大部分都蕴含着精妙的哲理，具有积极的指导和教育意义。因此，面对文言文不能马虎，教师要重视文言文教学工作，学生要重视文言文学习，教师应当带领学生，结合高效实用的教学方法，下一番苦功夫，尽量将所学的文言文琢磨透彻，积累大量实用的文言文知识，为以后的文言文学习之路打好基础。
1、引导学生做好预习工作
课前预习对初中学生任何方面的学习而言都是极为重要的，当然在文言文学习上也不例外。学生如果在课前对某篇文言文已经做好预习工作，不仅教师在课堂讲解过程中更省时省力，学生在听讲过程中也更高效轻松。学生的预习任务首先是读懂文章，其次是了解文章表达的思想情感。在学生对一篇文言文进行预习之前，教师可以先围绕本篇文言文内容，制定预习目标当做预习作业布置给学生，让学生在做完基础预习工作后，根据预习目标一项一项检测自己的预习成果。比如在《陋室铭》和《爱莲说》的预习上，教师首先要让学生根据课文注释读懂整篇文章，在将文章认真读至通顺后，尝试将文章用白话文翻译一遍。然后教师再让学生结合译文体会作者想要表达的思想主旨。对此，预习目标可以这样写：1.朗读课文，熟读课文，结合注释翻译课文;2.《陋室铭》和《爱莲说》分别是作者在什么样的背景下创作的，分别表达了作者怎样的思想情感;3.通过查找资料尝试对两篇文章进行赏析。
2、培养学生良好的文言文学习习惯
文言文学习本身是一件相对枯燥沉闷的事情，需要学生有耐心，有定力，而让学生坚持学下去的有效方法之一就是采取科学的学习方法，培养学生养成良好的文言文学习习惯。教师要教导学生在学习文言文时，首先要泛读一遍文章，解决掉不认识的字词。之后多读几遍文章并且结合注释了解文章大意，做好预习工作。然后再让学生通过课堂上老师的讲解，深度理解文章，将自己不甚明了的问题彻底研究清楚。最后让学生总结反思学习这篇文章的过程，以及通过这篇文章得到的收获。另外，教师要帮助学生树立起探究文言文写作背景的意识，在课堂上有意识讲解更多有关写作背景和历史的内容，让学生深入了解文章完成的时代背景、作者生平事迹等资料，一方面拓宽学生的知识面，一方面培养学生对文言文的感觉，激发起学生学习文言文的兴趣。
3、让学生注重文言文知识的积累
文言文知识的学习重在积累，只有学生对文言文知识拥有大量积累后，才能建立起阅读文言文的语感，才能更好理解文章主旨大意。在日常教学过程中，教师要不断提醒学生注重文言文知识的积累，面对一个文言词语的语义要多去思考为什么，面对一个文言句式要多去想应该怎样合理翻译，如此这般，勤下功夫，积年累月，学生拥有一定文言文知识基础后，会越学越容易，文言文学习也将不再成为学生学习的负担。在文言文知识积累上，教师可以为学生探索制定一些有效实用的积累方法，在前期帮助学生坚持下去。比如，教师可以将在初中文言文篇目上出现较多的实词和虚词整理出来，在几天时间内让学生系统背诵掌握，这样学生在日后文言文的学习过程中，既能够第一时间运用这些词语，又能够减轻学生的部分记忆负担。某些文言文名篇中会出现许多广为传诵的名句，这些也要让学生注意积累，对此教师可以让学生专门为这些名句准备一个笔记本，将有意义的文言名句摘抄下来，并且时常翻看。
4、加强学生翻译能力锻炼
无论对学生的学习还是教师的教学，文言文的翻译，是十分重要的，又是十分困难的。越是困难的方面，越要加强练习。因此为让学生在文言文学习上做的更好，教师要重视文言文翻译教学，要加强学生文言文翻译能力的锻炼，有意识让学生接受更多文言文翻译训练。文言文翻译讲究“信、達、雅”，在锻炼学生翻译能力上，教师可以按照这个标准要求学生。首先学生要达到“信”的要求，即译文要准确，不偏离，不遗漏，也不要随意增减，要达到这个要求需要学生必须理解文章内容。“达”、“雅”分别指不拘泥于原文形式、译文通顺明白和译文词语得体、简明优雅，学生在达到“信”的要求的基础上，教师应当带领学生勤加思考，一边参考优秀得体的译文，一边探索提升学生自身翻译素养的方法。在文言文阅读课堂上，教师要领导学生多做文言文翻译练习，对此，教师也要参与其中，让学生在从教师身上学习更多翻译技巧的同时，师生之间也互相学习研究探讨，这样更有助于文言文教学工作的进行。
结束语
对现代学生来说，文言文的学习过程是十分枯燥的，初中语文教师要想做好文言文教学工作，必须要有十足的耐心，十足的研究精神。教师只有善于学习、勤于探索，将多种实用高效的教学方法应用到文言文教学上，才有望带领学生学好文言文，甚至爱上文言文。
参考文献
[1]苟浩洋. 初中语文文言文教学方法探讨[J]. 南北桥，2021（1）：141.
[2]张平.初中语文文言文教学方法探讨[J].南北桥，2020，（12）：128.
关键词：初中语文;文言文教学;方法探讨
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-255
初中阶段学习的文言文都是经过编辑人员精挑细选的，大部分都蕴含着精妙的哲理，具有积极的指导和教育意义。因此，面对文言文不能马虎，教师要重视文言文教学工作，学生要重视文言文学习，教师应当带领学生，结合高效实用的教学方法，下一番苦功夫，尽量将所学的文言文琢磨透彻，积累大量实用的文言文知识，为以后的文言文学习之路打好基础。
1、引导学生做好预习工作
课前预习对初中学生任何方面的学习而言都是极为重要的，当然在文言文学习上也不例外。学生如果在课前对某篇文言文已经做好预习工作，不仅教师在课堂讲解过程中更省时省力，学生在听讲过程中也更高效轻松。学生的预习任务首先是读懂文章，其次是了解文章表达的思想情感。在学生对一篇文言文进行预习之前，教师可以先围绕本篇文言文内容，制定预习目标当做预习作业布置给学生，让学生在做完基础预习工作后，根据预习目标一项一项检测自己的预习成果。比如在《陋室铭》和《爱莲说》的预习上，教师首先要让学生根据课文注释读懂整篇文章，在将文章认真读至通顺后，尝试将文章用白话文翻译一遍。然后教师再让学生结合译文体会作者想要表达的思想主旨。对此，预习目标可以这样写：1.朗读课文，熟读课文，结合注释翻译课文;2.《陋室铭》和《爱莲说》分别是作者在什么样的背景下创作的，分别表达了作者怎样的思想情感;3.通过查找资料尝试对两篇文章进行赏析。
2、培养学生良好的文言文学习习惯
文言文学习本身是一件相对枯燥沉闷的事情，需要学生有耐心，有定力，而让学生坚持学下去的有效方法之一就是采取科学的学习方法，培养学生养成良好的文言文学习习惯。教师要教导学生在学习文言文时，首先要泛读一遍文章，解决掉不认识的字词。之后多读几遍文章并且结合注释了解文章大意，做好预习工作。然后再让学生通过课堂上老师的讲解，深度理解文章，将自己不甚明了的问题彻底研究清楚。最后让学生总结反思学习这篇文章的过程，以及通过这篇文章得到的收获。另外，教师要帮助学生树立起探究文言文写作背景的意识，在课堂上有意识讲解更多有关写作背景和历史的内容，让学生深入了解文章完成的时代背景、作者生平事迹等资料，一方面拓宽学生的知识面，一方面培养学生对文言文的感觉，激发起学生学习文言文的兴趣。
3、让学生注重文言文知识的积累
文言文知识的学习重在积累，只有学生对文言文知识拥有大量积累后，才能建立起阅读文言文的语感，才能更好理解文章主旨大意。在日常教学过程中，教师要不断提醒学生注重文言文知识的积累，面对一个文言词语的语义要多去思考为什么，面对一个文言句式要多去想应该怎样合理翻译，如此这般，勤下功夫，积年累月，学生拥有一定文言文知识基础后，会越学越容易，文言文学习也将不再成为学生学习的负担。在文言文知识积累上，教师可以为学生探索制定一些有效实用的积累方法，在前期帮助学生坚持下去。比如，教师可以将在初中文言文篇目上出现较多的实词和虚词整理出来，在几天时间内让学生系统背诵掌握，这样学生在日后文言文的学习过程中，既能够第一时间运用这些词语，又能够减轻学生的部分记忆负担。某些文言文名篇中会出现许多广为传诵的名句，这些也要让学生注意积累，对此教师可以让学生专门为这些名句准备一个笔记本，将有意义的文言名句摘抄下来，并且时常翻看。
4、加强学生翻译能力锻炼
无论对学生的学习还是教师的教学，文言文的翻译，是十分重要的，又是十分困难的。越是困难的方面，越要加强练习。因此为让学生在文言文学习上做的更好，教师要重视文言文翻译教学，要加强学生文言文翻译能力的锻炼，有意识让学生接受更多文言文翻译训练。文言文翻译讲究“信、達、雅”，在锻炼学生翻译能力上，教师可以按照这个标准要求学生。首先学生要达到“信”的要求，即译文要准确，不偏离，不遗漏，也不要随意增减，要达到这个要求需要学生必须理解文章内容。“达”、“雅”分别指不拘泥于原文形式、译文通顺明白和译文词语得体、简明优雅，学生在达到“信”的要求的基础上，教师应当带领学生勤加思考，一边参考优秀得体的译文，一边探索提升学生自身翻译素养的方法。在文言文阅读课堂上，教师要领导学生多做文言文翻译练习，对此，教师也要参与其中，让学生在从教师身上学习更多翻译技巧的同时，师生之间也互相学习研究探讨，这样更有助于文言文教学工作的进行。
结束语
对现代学生来说，文言文的学习过程是十分枯燥的，初中语文教师要想做好文言文教学工作，必须要有十足的耐心，十足的研究精神。教师只有善于学习、勤于探索，将多种实用高效的教学方法应用到文言文教学上，才有望带领学生学好文言文，甚至爱上文言文。
参考文献
[1]苟浩洋. 初中语文文言文教学方法探讨[J]. 南北桥，2021（1）：141.
[2]张平.初中语文文言文教学方法探讨[J].南北桥，2020，（12）：128.