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摘 要：改革开放以来伴随国内经济实力的提升，教育行业迎来了跳跃式的发展，教学规模不断扩大，但由于教学理念相对缺乏导致我国的教育行业中存在一定的不足，以高职体育教育为例：目前国内高中体育课程的建设缺乏足够的科学性，无法调动学生们的积极性，导致同学们身体素质没有得到应有的提升，近年来我国针对这种现况不断的进行探索，并发布了相关指导来帮助高职体育教学进行提升。本就一现阶段的高职体育教学为中心，细致分析体验式教学所具备的特点，并提出相关建议促进两者的结合。
关键词：高职体育教学;体验式教学;探究;结合
前言：
随着我国教育事业的发展，传统教学模式已经逐渐无法适应当下的需求，特别是对于高职教育来说，急需要一种较为高效、科学的教学方式来促进自身的发展。自新课改政策发布后对国内的教学方向做出指导，摈弃传统模式中只看重成绩的教学理念，提倡素质教学，从全方位对同学们进行提升，而体验式教学的出现也标志着我们正式踏入素质教学的道路。但就目前的实际情况来看国内部分高职院校对于体验式教学的建设还存在一定缺陷，接下来就让我们细致探究体验式教学在高职体育教育中的应用。
一、我国高职院校体育教学现况
目前我国部分高职院校的教学方式依旧较为传统，体育科目也无法例外，教师们大多只是帮助同学们进行理论上的指导就方式其进行自由活动，长时间如此就导致学生的身体素质始终无法得到提升，为将来的工作生涯留下隐患。另外由于现阶段的体育教学较为死板，很多同学们对其的学习兴趣几乎为零，缺乏相应的学习动力自然无法完成老师的各项训练要求[1]。
二、高职院校体育教学的作用
近年来国内经济水平直线上升，民众的生活得到较大的改善，物质需求基本被满足，在这种情况下大众的目光转向了自身的健康问题，各类体育锻炼成为民众们的首选目标，这就导致社会上对于体育人才的需求不断扩大，另外高职阶段的教学具有较强的专业性，学院毕业后要应对各类工作环境，常见的比如：车间、工程建设等，这就要求同学们必须具备一个良好的身体素质，以满足将来的工作需求。
三、体验式教学的特点
随着体验式教学的不断普及，我们可以发现与传统教学模式相比其具有以下两个特点。
1.教学目的与传统模式不同
在传统模式中体育教学的模式较为死板，通常各校区之间的教学体系都比较类似，教学内容也主要以提升学生们的身体素质为主，多年如一日的教学方式逐渐无法提起学生们的学习兴趣。而体验式教学在教学目的上就进行较为大的改变，首先，体验式教学否定了传统模式中教师为主体的课堂方式，注重学生们的自我认知，通过亲身实践的方式来进行相应的提升，通过这种方式获取的知识积累会具有一定的牢固性与理解性，在实际操作中能够避免不必要的麻烦，同时完善自身的知识体系建设[2]。
2.教学方式与课堂内容不同
在我们的印象中体育课的内容无非是千篇一律的跑步、体操与自由活动，对于较为活泼的高职同学来说这可能就是一种折磨，特别是对于女生来说，这些内容更本就无法引起她们的学习兴趣，所以综合来看传统体育教学已经无法适应当下的需求。而体验式教学在课堂内容的建设上做出了巨大的改变，一学生为主导地位，让其通过自身的体验来完善自身的建设，具备较强的灵活性，学生对其的学习兴趣也会得到提升，自然就会主动地开展各项体育训练。
四、体验式教学在高职体育中的应用探究
1.明确教学主体，根据学生需求进行内容建设
体育课程的开设从小学至大学一直存在，其本意是为了提升同学们的身体素质，同时在一定程度上释放学生们的心理压力。但是对于高职院校的来说，传统的教学模式根本就无法吸引到学生的目光，这个年龄段的孩子们崇尚自由，对于传统模式的束缚感较为厌烦，所以我们在体育课程的选择上应增加一些多元化的选择，充分考虑到同学们的需求，鼓励其进行自主练习，针对女生我们可以选择一些舞蹈或者塑性的运动来吸引其目光，教师们的任务就是在学生开展自行训练的时候帮助其指出动作的不足，避免导致学生受伤。
2.利用信息技术完善高职体育体验式教学
随着科技实力的提升，互联网技术的应用也在不断普及，人与人之间的距离也在无限的缩短，想要提升体验式教学的工作效率，加强对于信息技术的应用也是一种有效的措施，作为一名合格的体育老师，我们在日常的生活过程中应增加对一些体育锻炼信息的关注，并通过互联网的帮助将其分享给学生们，促使其在体育课程中开展各类自主锻炼。目前学生们使用的比较频繁的社交软件以微信为主，我们可以通过其加强与学生之间的交流，并对于同学们的一些疑问进行解答[3]。
3.培养学生们的创造能力
受传统因素影响较久我国学生对于体育学习的观念已经逐渐固化，体验式教学的目的就是为了改變这种现况，随着新课改政策的发布，教学中心也逐渐向学生的方向倾斜，所以在体育课程中我们应增加同学们的自主学习能力，教师则负责相关的引导，让学生们自行设计课程的内容，促进其创造能力与思维的发展。
总结：高职体育体验式教学是一种具有自主性、开放性的先进教学模式，它有效的改善了传统教学过程中的各种不足，促进我国教育事业的发展，而且其不仅局限于高职体育教育，对于任何阶段的教学工作都能够完美的胜任，所以加强对于体验式教学的应用是国内教育工作者的首要任务。
参考文献
[1] 喀哈尔·阿布力孜. 高中体育健康教育课程中体验式教学的应用效果研究[J]. 魅力中国，2018，000（007）：104.
[2] 戚新坚，姚文玲. 浅析中等职业学校体育教育中体验式培养模型的构建[J]. 现代职业教育，2018，000（026）：44.
[3] 杨金燕. 体验式教学方法在高职高专公共英语教学中的有效性探究[J]. 现代职业教育，2019，000（004）：104-105.
关键词：高职体育教学;体验式教学;探究;结合
前言：
随着我国教育事业的发展，传统教学模式已经逐渐无法适应当下的需求，特别是对于高职教育来说，急需要一种较为高效、科学的教学方式来促进自身的发展。自新课改政策发布后对国内的教学方向做出指导，摈弃传统模式中只看重成绩的教学理念，提倡素质教学，从全方位对同学们进行提升，而体验式教学的出现也标志着我们正式踏入素质教学的道路。但就目前的实际情况来看国内部分高职院校对于体验式教学的建设还存在一定缺陷，接下来就让我们细致探究体验式教学在高职体育教育中的应用。
一、我国高职院校体育教学现况
目前我国部分高职院校的教学方式依旧较为传统，体育科目也无法例外，教师们大多只是帮助同学们进行理论上的指导就方式其进行自由活动，长时间如此就导致学生的身体素质始终无法得到提升，为将来的工作生涯留下隐患。另外由于现阶段的体育教学较为死板，很多同学们对其的学习兴趣几乎为零，缺乏相应的学习动力自然无法完成老师的各项训练要求[1]。
二、高职院校体育教学的作用
近年来国内经济水平直线上升，民众的生活得到较大的改善，物质需求基本被满足，在这种情况下大众的目光转向了自身的健康问题，各类体育锻炼成为民众们的首选目标，这就导致社会上对于体育人才的需求不断扩大，另外高职阶段的教学具有较强的专业性，学院毕业后要应对各类工作环境，常见的比如：车间、工程建设等，这就要求同学们必须具备一个良好的身体素质，以满足将来的工作需求。
三、体验式教学的特点
随着体验式教学的不断普及，我们可以发现与传统教学模式相比其具有以下两个特点。
1.教学目的与传统模式不同
在传统模式中体育教学的模式较为死板，通常各校区之间的教学体系都比较类似，教学内容也主要以提升学生们的身体素质为主，多年如一日的教学方式逐渐无法提起学生们的学习兴趣。而体验式教学在教学目的上就进行较为大的改变，首先，体验式教学否定了传统模式中教师为主体的课堂方式，注重学生们的自我认知，通过亲身实践的方式来进行相应的提升，通过这种方式获取的知识积累会具有一定的牢固性与理解性，在实际操作中能够避免不必要的麻烦，同时完善自身的知识体系建设[2]。
2.教学方式与课堂内容不同
在我们的印象中体育课的内容无非是千篇一律的跑步、体操与自由活动，对于较为活泼的高职同学来说这可能就是一种折磨，特别是对于女生来说，这些内容更本就无法引起她们的学习兴趣，所以综合来看传统体育教学已经无法适应当下的需求。而体验式教学在课堂内容的建设上做出了巨大的改变，一学生为主导地位，让其通过自身的体验来完善自身的建设，具备较强的灵活性，学生对其的学习兴趣也会得到提升，自然就会主动地开展各项体育训练。
四、体验式教学在高职体育中的应用探究
1.明确教学主体，根据学生需求进行内容建设
体育课程的开设从小学至大学一直存在，其本意是为了提升同学们的身体素质，同时在一定程度上释放学生们的心理压力。但是对于高职院校的来说，传统的教学模式根本就无法吸引到学生的目光，这个年龄段的孩子们崇尚自由，对于传统模式的束缚感较为厌烦，所以我们在体育课程的选择上应增加一些多元化的选择，充分考虑到同学们的需求，鼓励其进行自主练习，针对女生我们可以选择一些舞蹈或者塑性的运动来吸引其目光，教师们的任务就是在学生开展自行训练的时候帮助其指出动作的不足，避免导致学生受伤。
2.利用信息技术完善高职体育体验式教学
随着科技实力的提升，互联网技术的应用也在不断普及，人与人之间的距离也在无限的缩短，想要提升体验式教学的工作效率，加强对于信息技术的应用也是一种有效的措施，作为一名合格的体育老师，我们在日常的生活过程中应增加对一些体育锻炼信息的关注，并通过互联网的帮助将其分享给学生们，促使其在体育课程中开展各类自主锻炼。目前学生们使用的比较频繁的社交软件以微信为主，我们可以通过其加强与学生之间的交流，并对于同学们的一些疑问进行解答[3]。
3.培养学生们的创造能力
受传统因素影响较久我国学生对于体育学习的观念已经逐渐固化，体验式教学的目的就是为了改變这种现况，随着新课改政策的发布，教学中心也逐渐向学生的方向倾斜，所以在体育课程中我们应增加同学们的自主学习能力，教师则负责相关的引导，让学生们自行设计课程的内容，促进其创造能力与思维的发展。
总结：高职体育体验式教学是一种具有自主性、开放性的先进教学模式，它有效的改善了传统教学过程中的各种不足，促进我国教育事业的发展，而且其不仅局限于高职体育教育，对于任何阶段的教学工作都能够完美的胜任，所以加强对于体验式教学的应用是国内教育工作者的首要任务。
参考文献
[1] 喀哈尔·阿布力孜. 高中体育健康教育课程中体验式教学的应用效果研究[J]. 魅力中国，2018，000（007）：104.
[2] 戚新坚，姚文玲. 浅析中等职业学校体育教育中体验式培养模型的构建[J]. 现代职业教育，2018，000（026）：44.
[3] 杨金燕. 体验式教学方法在高职高专公共英语教学中的有效性探究[J]. 现代职业教育，2019，000（004）：104-105.