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习惯是指一个人经常并且自觉的做某事。语文学习习惯的培养就是让学生知道语文学习需要做哪些事，该怎么做，以及老师怎样来督促他们，最终让他们能主动自觉采用这些方法来学习语文知识，提高语文素养。尤其是农村的初中生，他们许多是留守儿童，父母在教育教学方面几乎是无能无力，因此，语文学习习惯的培养更是任重道远。
我认为学生农村中学初一的学生应该养成以下语文学习习惯：
一、书写整洁美观的习惯。
书写是语文学习的面子工程。因此，语文的学习，不仅要学会说，还要学会写。而写，不仅要写得起，还要写得工整，甚至美观。初一的学生在小学已经已经有了一定的书写习惯，但是到了初中后，随着科目的增多，学习的压力增大，因此，如果没有加强书写习惯的培养，学生的书写就会出现退化。因此，按照教材的要求，我们要求学生购买和语文教材同步的字帖，如果学生经济困难，我就会将字帖印发给大家，要求学生学完一课临摹一课。根据同学完成的情况给予“优秀”“良好”“中等”“差”的等级，凡是得“差”的同学要重新临摹，直到做到“干净”“整洁”“端正”。
除了书写方面的要求外，我们还充分发挥各种激励机制鼓励学生。如把每次书写作业中表现优秀的同学的作品在班级，校展板上展览。每半个月进行一次书写竞赛，给予那些优秀的同学奖励，在班上口头表扬和展示优秀书法作品。对于那些书写一般的同学，发现他们的优点和进步，恰当的进行表扬。
学生的书写习惯的养成最主要的是在平时的作业上和考试中。因此，我对学生的作业有专门的书写评价。如练习册，除了要求用钢笔完成，用红笔按照规范修改外，书写整体工整干净的才能纳入“优秀“的评价。学月考试中，我在答题卷上设计一项五分的书写分来强化学生的书写。对于作文，除了本来就有的书写分的评价外，如果书写得分在三分以下，将重新工整抄写作文。通过这些措施，让学生重视书写。
二 、上课的习惯培养
1、备好学期学习用品。每学期开学，要求学生在假期准备学习用品。如钢笔2到3支，红笔一支，该学期的文学名著两部，字帖一本，作业本和作文本各一本，纳入平时成绩的考核，准备了的同学，一项加一分。虽然农村中学的学生家庭条件和城市相比较差一些，但是大多数同学都能将基本的学习用具准备好。
2、准备好每课的学习用品。每天放学前告诉学生明天的学习需要哪些用品，纳入平时成绩的考核。
3、记笔记的习惯：
首先强调记笔记的文具应该是钢笔，因为钢笔属于硬笔，有笔锋，书写出来醒目。严禁学生用圆珠笔和铅笔做笔记。
指导学生怎样听笔记。先听老师说完第一遍，然后开始写。老师念第二遍的时候继续写，并对前面没有记完的笔记进行补充。当老师念第三遍的时候，检查开头记的笔记是否完善。开始的时候慢，逐渐熟悉后加快速度。但大多数时候老师只是重复重要的内容，因此在说到重要的地方的时候，速度要慢，语调要高，要用强调语气。上课时指导学生学会听出老师的语气和语调强调的内容。
指导学生怎样记笔记。上课的时候，有重要的笔记我会反复要求学生记在书上相应的位置。对于重要的段落，句子，要求学生用横线或者虚线进行勾画，对于重要的词语要求用着重号，或者括号进行标记。对于重要的随文笔记，要求学生写旁批，老师的板书要求学生写在该课的显眼而且空白较多的地方。
4、上课认真听课的习惯。统一要求学生上课的时候手要放到桌子上，一只手拿笔，一只手拿书，绝不能放到下面，避免做小动作。听讲的时候要抬头，挺胸，直腰，。读书的时候更要做端正，两只手拿着书，精神振作的大声读出声来，让朗朗的读书声飘荡在校园。
三、培养阅读的学习习惯。
1 一本书的阅读习惯。
拿到一本书，先看序言，了解编者对内容，尤其是精彩内容的介绍。其次看目录，了解一本书的整体结构，为接下来的阅读做好准备。然后可以有计划的依次阅读，也可以选择精彩的，或者感兴趣的内容进行重点阅读，甚至做一定的笔记。对于次要的内容，可以采用略读或者忽略的方式阅读。这种阅读适合名著等的阅读。
2、一个单元内容的阅读学习习惯。除了按照以上方法外，我认为学习语文教材的一个单元，首先应该阅读单元序言。因为序言是一个单元学习内容的“纲领“。它对这个单元的主要内容，学习方法等做了大概的介绍。在学习该单元内的课文的时候，就应该围绕序言来学习。
3一篇课文的学习习惯。
语文教材中的课文分为精读课文和自读课文。精读课文我一般花费两到三个学时，而自读课文主要是阅读迁移或者训练，加上字词的学习一般就一到二教时。不管是精读，自读，阅读的顺序应该是题目，序言，内容和注释，课后练习。因为题目是对课文内容的高度概括，序言是对课文的总体介绍，课文是一篇文章的主体，是最具体的内容，需要花教多的时间。课后练习是属于检测训练，反馈知识的掌握程度。
4、课文内容的学习习惯培养。
一般来说，对于课文的学习习惯的培养，我主要培养学生形成这样的学习流程：预习，内容学习，主旨的理解，写作手法的归纳，练习。
总之，语文的学习应该培养一定的习惯，只有有了这样的习惯，学生才真正成为学习的主人。
我认为学生农村中学初一的学生应该养成以下语文学习习惯：
一、书写整洁美观的习惯。
书写是语文学习的面子工程。因此，语文的学习，不仅要学会说，还要学会写。而写，不仅要写得起，还要写得工整，甚至美观。初一的学生在小学已经已经有了一定的书写习惯，但是到了初中后，随着科目的增多，学习的压力增大，因此，如果没有加强书写习惯的培养，学生的书写就会出现退化。因此，按照教材的要求，我们要求学生购买和语文教材同步的字帖，如果学生经济困难，我就会将字帖印发给大家，要求学生学完一课临摹一课。根据同学完成的情况给予“优秀”“良好”“中等”“差”的等级，凡是得“差”的同学要重新临摹，直到做到“干净”“整洁”“端正”。
除了书写方面的要求外，我们还充分发挥各种激励机制鼓励学生。如把每次书写作业中表现优秀的同学的作品在班级，校展板上展览。每半个月进行一次书写竞赛，给予那些优秀的同学奖励，在班上口头表扬和展示优秀书法作品。对于那些书写一般的同学，发现他们的优点和进步，恰当的进行表扬。
学生的书写习惯的养成最主要的是在平时的作业上和考试中。因此，我对学生的作业有专门的书写评价。如练习册，除了要求用钢笔完成，用红笔按照规范修改外，书写整体工整干净的才能纳入“优秀“的评价。学月考试中，我在答题卷上设计一项五分的书写分来强化学生的书写。对于作文，除了本来就有的书写分的评价外，如果书写得分在三分以下，将重新工整抄写作文。通过这些措施，让学生重视书写。
二 、上课的习惯培养
1、备好学期学习用品。每学期开学，要求学生在假期准备学习用品。如钢笔2到3支，红笔一支，该学期的文学名著两部，字帖一本，作业本和作文本各一本，纳入平时成绩的考核，准备了的同学，一项加一分。虽然农村中学的学生家庭条件和城市相比较差一些，但是大多数同学都能将基本的学习用具准备好。
2、准备好每课的学习用品。每天放学前告诉学生明天的学习需要哪些用品，纳入平时成绩的考核。
3、记笔记的习惯：
首先强调记笔记的文具应该是钢笔，因为钢笔属于硬笔，有笔锋，书写出来醒目。严禁学生用圆珠笔和铅笔做笔记。
指导学生怎样听笔记。先听老师说完第一遍，然后开始写。老师念第二遍的时候继续写，并对前面没有记完的笔记进行补充。当老师念第三遍的时候，检查开头记的笔记是否完善。开始的时候慢，逐渐熟悉后加快速度。但大多数时候老师只是重复重要的内容，因此在说到重要的地方的时候，速度要慢，语调要高，要用强调语气。上课时指导学生学会听出老师的语气和语调强调的内容。
指导学生怎样记笔记。上课的时候，有重要的笔记我会反复要求学生记在书上相应的位置。对于重要的段落，句子，要求学生用横线或者虚线进行勾画，对于重要的词语要求用着重号，或者括号进行标记。对于重要的随文笔记，要求学生写旁批，老师的板书要求学生写在该课的显眼而且空白较多的地方。
4、上课认真听课的习惯。统一要求学生上课的时候手要放到桌子上，一只手拿笔，一只手拿书，绝不能放到下面，避免做小动作。听讲的时候要抬头，挺胸，直腰，。读书的时候更要做端正，两只手拿着书，精神振作的大声读出声来，让朗朗的读书声飘荡在校园。
三、培养阅读的学习习惯。
1 一本书的阅读习惯。
拿到一本书，先看序言，了解编者对内容，尤其是精彩内容的介绍。其次看目录，了解一本书的整体结构，为接下来的阅读做好准备。然后可以有计划的依次阅读，也可以选择精彩的，或者感兴趣的内容进行重点阅读，甚至做一定的笔记。对于次要的内容，可以采用略读或者忽略的方式阅读。这种阅读适合名著等的阅读。
2、一个单元内容的阅读学习习惯。除了按照以上方法外，我认为学习语文教材的一个单元，首先应该阅读单元序言。因为序言是一个单元学习内容的“纲领“。它对这个单元的主要内容，学习方法等做了大概的介绍。在学习该单元内的课文的时候，就应该围绕序言来学习。
3一篇课文的学习习惯。
语文教材中的课文分为精读课文和自读课文。精读课文我一般花费两到三个学时，而自读课文主要是阅读迁移或者训练，加上字词的学习一般就一到二教时。不管是精读，自读，阅读的顺序应该是题目，序言，内容和注释，课后练习。因为题目是对课文内容的高度概括，序言是对课文的总体介绍，课文是一篇文章的主体，是最具体的内容，需要花教多的时间。课后练习是属于检测训练，反馈知识的掌握程度。
4、课文内容的学习习惯培养。
一般来说，对于课文的学习习惯的培养，我主要培养学生形成这样的学习流程：预习，内容学习，主旨的理解，写作手法的归纳，练习。
总之，语文的学习应该培养一定的习惯，只有有了这样的习惯，学生才真正成为学习的主人。