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摘 要：由于受到年龄以及心理状况方面的影响，多数小学生在体育活动中需要老师的亲自组织和带领，同时也无法涉及到有关体育运动内涵的了解，在学习能力的培养方面也存在着很多问题。面对这种情况，体育教师就必须结合所出现的问题及时改正自身的授课理念和方式，通过对教学资源有效地整合和充分利用，来实现体育教学的高效率。因此，本篇文章通过对体育游戏所呈现的特点进行分析，之后又提出了将体育游戏应用于小学体育教育学科中的建设性意见。
关键词：小学生;体育教学;游戏
很多教师因为受到了传统教学思维的局限性，不能根据学生自身的发展特点来制定有效的教学方法，从而无法真正地提升学生的学习效率。随着新课程改革的不断深入，各个中小学校也越来越重视教师在教学方式上的创新，希望教师能够全方位地提高学生的发展潜力，以此来提升课程教学效率的同时，促进学生身心健康发展。而体育游戏的主要功能是增强学生对于体育知识学习的兴趣，在良好的学习氛围中促进自身身体素质的提高。因此，怎样将体育游戏更好地融入到体育知识的学习中，就是当前应该考虑的重点问题。
一、体育游戏在小学体育教学中的重要作用
通过对体育游戏的深入了解，我们可以发现其具有竞争性、知识性和趣味性的重要特征，体育游戏在小学体育教学中的有效应用，有利于充分显示教学活动的魅力所在，以增强学生对于体育知识学习的主动性，这对于教学改革的不断深入无疑是一种重要的作用。与此同时，体育游戏的应用也能将学生致力于具有竞争性的团队当中，从而较早地培养学生的竞争意识和团队合作能力。
（一）符合小学生的心理发展需求
体育游戏可以改变学生对知识学习参与的方式，同时也更加符合学生对课程学习的参与路径，这也就意味着体育教师应该借助于体育游戏来实现小学生学习的积极主动性。因为体育游戏具有趣味性的重要特征，从某种程度上来说，充分符合了小学生在本年龄阶段的身心发展特点，他们对于身边一切事物都具有较强的好奇心，而体育教学则利用这一好奇心来引导他们热爱体育学习。
（二）增强学生参与体育课程的主动性
长期以来，传统教学模式在各科的应用当中的弊端日益显露。面对学习压力，许多学生对于体育知识的学习产生了抵触情绪，甚至不愿意参与到课堂体育活动中去，认为一切体育活动都太累。而课程改革则不断要求体育教学能够改变现状，如果体育教师能够充分彰显体育游戏在小学体育教学中的应用价值，就会大大提高学生课堂体育活动的参与度，通过身体锻炼以及体育知识的学习，来不断提高自身素质。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用
（一）利用体育游戏帮助学生做准备活动
准备活动是体育教学当中的重要环节，同时也是学生参与体育活动的关键环节。通过准备活动，能够有效地避免小学生在课堂运动中受到伤害，同时也能够大大提升运动效率。对于正在处于成长时期的小学生而言，他们骨骼和肌肉的可塑性非常强，因此通过体育活动能够有效促进身体各个方面的健康发展，这也就意味着准备活动是每个体育教师应该正视的重点问题。就目前来说，大多数小学的体育准备活动中涉及到了慢跑、广播体操等，由于准备活动类型和内容的单一，也难免让学生在参与准备活动的过程中感受到乏味无趣，这也正是大多数学生不能够有效地参与到准备活动中的原因所在。因此，教师可以通过利用一些奔跑类型的游戏来取代这单一化的准备活动。比如，在教师为学生制定的短跑教学设计当中，为了充分锻炼学生的反应能力和速度，教师可以利用“木头人”、“八字脚跑”和“喊号追人”的游戏来辅助体育教学，这些游戏既可以激发学生的学习兴趣，也更加符合体育教学的各方面内容与知识要求。
（二）体育游戏在活跃课堂氛围方面的重要应用
为学生计划的整理活动主要是为帮助学生更好地放松身心、减轻疲劳。通过调查发现，很多小学体育教师在安排本节课内容时，会应用到徒手操和慢跑的方式。这些方式不仅乏味，也不能收获到理应达到的效果。比如，教师完全可以通过具有趣味性的游戏来帮助学生放松紧张的学习状态。教师可以根据每位学生性别和年级的不同，使用一些节奏较慢的韵律操、拼图等游戏来代替整理运动。又例如，在讲授跳绳内容的时候，教师可以结合本班学生人数来分成不同的小组，每一个小组都拥有一条长长的绳子，分别按照顺时针和逆时针方式进行摇绳运动，通过比赛的方式来决出每个小组的胜负。从活动的形式上来看，这种方式不但利于教师的组织和整理，还能有效地体现教学以人为本的重要理念，让体育活动变得更加趣味性和娱乐性，通过这种娱乐性的气氛影响，自然而然地会使小学生在学习的过程中放松自己的心情，同时对于投入到其他学科知识的学习也具有重要的作用。
（三）选择合适的时机来应用体育游戏
体育游戏和体育教学之间的关系也是体育教师应该考虑的重点问题，体育游戏在小学体育教学中的应用具有广泛性，但是所能起到的作用也具有较大的差异，这就需要老师在不断实践的过程中，能够具体问题具体分析，为体育游戏在体育教学中的应用时机做好重点把握。比如，在教师讲解跳远这一项目的过程中，就需要将助跑、腾空和落地等一系列动作示范完整，不要做出简要且明了的分解说明，让学生在学习的过程中也要了解到各部分动作的重要性和注意事项。在学生对以上知识真正掌握之后才开展相关的体育游戏，以此避免学生在体育游戏当中出现受伤和犯规的情况。
结束语：
综上所述，体育教学是我国教学体系中的重要课程之一，同时对于学生身体健康素质的提高具有重要的作用。在实际教学應用过程中，体育游戏在体育教学中的融合还具有一定的问题，这就要求教师能够对体育教学与体育游戏之间的关系进行深入分析和研究，在遵循以学生为主体的基础之上，将体育游戏教学方法的作用充分发挥出来，只有这样才能真正地推动学生身心健康的全面发展，进而提升小学体育课堂教学的质量。
参考文献：
[1]李贺林.大学体育学生体育游戏实践教学能力训练机制[J].农家参谋，2020（07）：249-250.
[2]原儒建.体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].体育世界（学术版），2020（03）：203+206.
[3]陈锦胜.浅谈体育游戏在小学体育教学中的重要性[J].才智，2020（09）：213.
关键词：小学生;体育教学;游戏
很多教师因为受到了传统教学思维的局限性，不能根据学生自身的发展特点来制定有效的教学方法，从而无法真正地提升学生的学习效率。随着新课程改革的不断深入，各个中小学校也越来越重视教师在教学方式上的创新，希望教师能够全方位地提高学生的发展潜力，以此来提升课程教学效率的同时，促进学生身心健康发展。而体育游戏的主要功能是增强学生对于体育知识学习的兴趣，在良好的学习氛围中促进自身身体素质的提高。因此，怎样将体育游戏更好地融入到体育知识的学习中，就是当前应该考虑的重点问题。
一、体育游戏在小学体育教学中的重要作用
通过对体育游戏的深入了解，我们可以发现其具有竞争性、知识性和趣味性的重要特征，体育游戏在小学体育教学中的有效应用，有利于充分显示教学活动的魅力所在，以增强学生对于体育知识学习的主动性，这对于教学改革的不断深入无疑是一种重要的作用。与此同时，体育游戏的应用也能将学生致力于具有竞争性的团队当中，从而较早地培养学生的竞争意识和团队合作能力。
（一）符合小学生的心理发展需求
体育游戏可以改变学生对知识学习参与的方式，同时也更加符合学生对课程学习的参与路径，这也就意味着体育教师应该借助于体育游戏来实现小学生学习的积极主动性。因为体育游戏具有趣味性的重要特征，从某种程度上来说，充分符合了小学生在本年龄阶段的身心发展特点，他们对于身边一切事物都具有较强的好奇心，而体育教学则利用这一好奇心来引导他们热爱体育学习。
（二）增强学生参与体育课程的主动性
长期以来，传统教学模式在各科的应用当中的弊端日益显露。面对学习压力，许多学生对于体育知识的学习产生了抵触情绪，甚至不愿意参与到课堂体育活动中去，认为一切体育活动都太累。而课程改革则不断要求体育教学能够改变现状，如果体育教师能够充分彰显体育游戏在小学体育教学中的应用价值，就会大大提高学生课堂体育活动的参与度，通过身体锻炼以及体育知识的学习，来不断提高自身素质。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用
（一）利用体育游戏帮助学生做准备活动
准备活动是体育教学当中的重要环节，同时也是学生参与体育活动的关键环节。通过准备活动，能够有效地避免小学生在课堂运动中受到伤害，同时也能够大大提升运动效率。对于正在处于成长时期的小学生而言，他们骨骼和肌肉的可塑性非常强，因此通过体育活动能够有效促进身体各个方面的健康发展，这也就意味着准备活动是每个体育教师应该正视的重点问题。就目前来说，大多数小学的体育准备活动中涉及到了慢跑、广播体操等，由于准备活动类型和内容的单一，也难免让学生在参与准备活动的过程中感受到乏味无趣，这也正是大多数学生不能够有效地参与到准备活动中的原因所在。因此，教师可以通过利用一些奔跑类型的游戏来取代这单一化的准备活动。比如，在教师为学生制定的短跑教学设计当中，为了充分锻炼学生的反应能力和速度，教师可以利用“木头人”、“八字脚跑”和“喊号追人”的游戏来辅助体育教学，这些游戏既可以激发学生的学习兴趣，也更加符合体育教学的各方面内容与知识要求。
（二）体育游戏在活跃课堂氛围方面的重要应用
为学生计划的整理活动主要是为帮助学生更好地放松身心、减轻疲劳。通过调查发现，很多小学体育教师在安排本节课内容时，会应用到徒手操和慢跑的方式。这些方式不仅乏味，也不能收获到理应达到的效果。比如，教师完全可以通过具有趣味性的游戏来帮助学生放松紧张的学习状态。教师可以根据每位学生性别和年级的不同，使用一些节奏较慢的韵律操、拼图等游戏来代替整理运动。又例如，在讲授跳绳内容的时候，教师可以结合本班学生人数来分成不同的小组，每一个小组都拥有一条长长的绳子，分别按照顺时针和逆时针方式进行摇绳运动，通过比赛的方式来决出每个小组的胜负。从活动的形式上来看，这种方式不但利于教师的组织和整理，还能有效地体现教学以人为本的重要理念，让体育活动变得更加趣味性和娱乐性，通过这种娱乐性的气氛影响，自然而然地会使小学生在学习的过程中放松自己的心情，同时对于投入到其他学科知识的学习也具有重要的作用。
（三）选择合适的时机来应用体育游戏
体育游戏和体育教学之间的关系也是体育教师应该考虑的重点问题，体育游戏在小学体育教学中的应用具有广泛性，但是所能起到的作用也具有较大的差异，这就需要老师在不断实践的过程中，能够具体问题具体分析，为体育游戏在体育教学中的应用时机做好重点把握。比如，在教师讲解跳远这一项目的过程中，就需要将助跑、腾空和落地等一系列动作示范完整，不要做出简要且明了的分解说明，让学生在学习的过程中也要了解到各部分动作的重要性和注意事项。在学生对以上知识真正掌握之后才开展相关的体育游戏，以此避免学生在体育游戏当中出现受伤和犯规的情况。
结束语：
综上所述，体育教学是我国教学体系中的重要课程之一，同时对于学生身体健康素质的提高具有重要的作用。在实际教学應用过程中，体育游戏在体育教学中的融合还具有一定的问题，这就要求教师能够对体育教学与体育游戏之间的关系进行深入分析和研究，在遵循以学生为主体的基础之上，将体育游戏教学方法的作用充分发挥出来，只有这样才能真正地推动学生身心健康的全面发展，进而提升小学体育课堂教学的质量。
参考文献：
[1]李贺林.大学体育学生体育游戏实践教学能力训练机制[J].农家参谋，2020（07）：249-250.
[2]原儒建.体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].体育世界（学术版），2020（03）：203+206.
[3]陈锦胜.浅谈体育游戏在小学体育教学中的重要性[J].才智，2020（09）：213.