摘 要： 现阶段，我国高中教育已全面落实新课程改革的目标与内容，但我国高中全体人员并没有对地理教育的重要性形成明确认知，导致高中地理学科师资力量较薄弱，学生重视度较低，课堂学习积极性较低，成绩较差。高中地理在高考中占有极其重要的比分，要使学生全面发展，高中地理教师必须采取积极有效的措施，激发学生的地理学习兴趣，调动课堂学习积极性。
　　关键词： 新时期 高中地理 兴趣教学
　　笔者简要阐述了在高中地理课堂教学中，实施兴趣教学法具备的价值意义，并从多个层面提出一系列兴趣教学措施，希望为我国高中地理教育教学工作者提供有价值的参考建议。
　　一、高中地理教学中实施兴趣教学法的价值意义
　　在教学中，智力因素并不是主导因素，兴趣才是。地理学科具有较强的实用性，可以说它是高中教学的工具学科，是高中学生的必修课程。在当代，地理学科的教育责任十分繁重，不仅要对高中生进行国情教育、爱国主义教育，而且要对高中生进行全球化启蒙教育。地理知识被广泛应用于国家建设发展中，具备其他学科所不具备的优势。随着全球经济化及我国社会知识化建设的深入发展，生命科学及地球科学已逐渐成为我国高中地理教育的主要内容。因此，高中地理教育对于人类的未来发展极具重要性，不是高中教学中可有可无的小科目。现阶段，西方发达国家早已将地理作为高中教学的基础科目，与数学、物理、化学等科目处于同等地位。而我国新课程改革也对地理教学给予了高度重视。
　　二、高中地理兴趣教学的策略
　　（一）合理利用计算机多媒体技术
　　兴趣是最好的老师，是学生获取知识的内驱力，是学生养成学习能力的根源。一个学生只有具备良好的学习兴趣，才能对所学科目产生求知欲及学习动力。如果对学科内容没有兴趣，只是被动学习，则学生难以对真理产生探索欲。所以，高中地理教师要有效增强课堂教学效果，提高学生学习成绩，必须合理利用趣味知识，激发学生地理学习兴趣。例如，高中地理教师在实际授课过程中可以利用计算机多媒体技术，通过转变场景、色彩、光及声等，以动画形式向学生展示地理教学课件，这样可以促使地理知识更直观形象，有利于学生对地理知识进行简化且深入的理解，从而达到强化课堂教学效果的教学目的。在教学过程中，利用计算机技术，通过形象化的形式展现地理知识，不仅可以有效吸引学生注意力，而且可以调动学生的课堂参与性。
　　（二）引经据典
　　首先，有机结合传统文学知识。高中地理教师在教学过程中，可以将地理现象与成语、古诗文等结合，从而促使地理知识更具趣味性，加深学生对知识的理解，丰富学生的学科文化内涵。例如，我国西北地区属于大陆性气候，高中地理教师在向学生讲解这种气候的温差特点时，可以结合我国的古谚语：早穿皮袄午穿纱等，向学生提问这句谚语说明了什么。学生通过谚语的字面意思得出，该地区气候温差十分大。教师可以继续引导学生，为什么西北地区气候温差这么大，这时学生会产生强烈的探知欲，进而对学生讲解温差特点的成因便可以事半功倍。
　　其次，与其他学科相结合。高中地理教师在实际教学过程中，可以将其他学科中的故事作为地理知识教学的典型案例，引导学生进行地理学习。例如我国某高中地理教师在讲课过程中，通过结合历史学科知识，向学生提问：哥伦布探索新大陆，第一次通过横渡大西洋，到达美洲，共计37天，第二次顺着加那利寒流及北赤道暖流航行，共计22天抵达美洲。这是为什么？通过这种引导，激发学生的好奇心后，教师可让学生自己阅读相关教材寻求原因，然后通过提问方式，由学生回答，其他人补充。这种引导式的教学方法，不仅可激发学生地理学习兴趣，提高学生的课堂参与度，而且可以有效锻炼学生的地理思维，有利于帮助学生加深对地理知识的理解。
　　（三）联系教材图片
　　地理教材中的很多内容都以漫画形式进行展现，这样不仅可以激发学生的阅读兴趣，而且可以通过简单直接的展现，引领学生深入思考。因此，高中地理教师在实际教学过程中必须对地理漫画给予高度重视，将其作为教学的主要辅助材料。例如某高中地理教师在为学生讲解森林资源利用知识时，向学生展示了相关漫画，画中遍地都是树根，一只小鸟站在树根上，眼角流下一滴泪，嘴里说道：把我带走吧。展示后，教师向学生提问，小鸟为什么这么说，学生通过观察，回答道：人类乱砍滥伐，破坏了生态环境，动物难以继续生存。这种引导方式，不仅可以激发学生对地理知识的探索欲，而且可以加深学生对知识的理解。
　　三、结语
　　高中地理兴趣教学方法多样化，高中地理教师只要准确把握学生的心理特点，例如好奇、好动、好胜、好学等，对学生进行针对性、特色化教育，便可以有效强化课堂教学效果。
　　参考文献：
　　[1]张群超.如何培养高中学生学习地理的兴趣[J].科技创新导报，2015（13）.
　　[2]高娟.兴趣：浅议如何激发学生学习地理的兴趣[J].教育教学论坛，2012（03）.