在素质教育的今天，人们对学校教育加倍重视。但是，随着社会的发展，教育投入的增加，学校管理的提高，如今的学生中出现的“问题学生”却比以往都多，尤其是在农村小学，经济条件落后，随着父母外出打工，学生们在家无人教导无人照看，加上社会的一些不良风气的引诱等等，农村的学生更容易变成“问题学生”。怎么正确认识他们，怎么正确对待他们是老师更多需要去关注的问题。
　　近年来，农村小学由于打工热潮的影响，留守儿童越来越多。差生现象也日趋严重。作为一名农村小学教师的我感到非常焦虑，因为我深信，每一个孩子都是每一个家庭的希望，是每一位父母的梦想，所以我认为应该把差生问题作为我们工作的重点之一。经过长时间工作，我发现对待差生问题有以下这些现象：
　　一、一味打击现象
　　对于小学生来说，形成差生的原因绝大部分不是由于智力因素，而是因为偷懒、厌学或某一次、一段时间的开小差掉队等因素造成学习上的暂时掉队。对于这些学生，我们部分老师恨铁不成钢，经常对这些学生罚写、罚站或严厉批评等。严厉打击让学生对老师失去信任，对学习更加厌倦，失去了信心，产生了破罐子破摔的想法。
　　二、放弃现象
　　由于各种因素造成学生厌学，学习成绩差，时间久了，老师连打击都省了，直接把学生安排在后排一些不起眼的位置，让其自生自灭。学生在班集体中感受不到温暖，得不到老师的关怀、同学的帮助，学习更加没有动力、信心，自己也开始自我放弃。
　　作为一名人类灵魂的工程师，担当教书育人的职责，首先应该更新观念，差生、优生都是我们的学生，是一个家庭的未来。因此怎样做好差生的转化工作，是每一名教师必须认真对待和认真研究的问题。经过十多年的教学工作，摸索积累了以下经验提供参考：
　　一、给予关爱，让学生感受到被爱
　　被爱是幸福的，这是一个永恒不变的真理。我们的许多同学因为成绩差，老师无视他们、同学轻视他们，感受不到集体的温暖，学校学习的快乐。这是老师无论在生活上、学习上给予关爱，让学生感受到老师的关心，师生之间建立感情，学生开始喜欢老师、信任老师，从而有了学习这门学科的兴趣。这就有了美好的开始。
　　二、给予表扬、鼓励，树立自信心
　　心理学知识告诉我们，当一个人体会到一次成功的喜悦，便会激起想要追求更多的成功的力量。教师在数学教学课堂中，提出的问题大多数时候都应把机会留给差生，对他们投去期盼鼓励的目光，给予充足的时间思考、解答，对于其在解答过程中发生的困难，巧妙的给予启发和帮助，让他们获得成功。从心理上获得胜利的喜悦。对于他们的微小进步或偶而闪光，都不失时机的表扬、鼓励，使他们感到自己并不比别人差，相信自己，从而对学习数学产生浓厚的兴趣，成绩逐步上升。
　　三、给予个别辅导，进步更快
　　数学学科的特点是知识系统性、结构性强，差生主要是由于基础差、知识一知半解、掌握不系统造成的。要转变差生的学习素质、数学素养，还是应从基础知识抓起，采取经常性的个别辅导、循序渐进的方法。第一、课前辅导、查漏补缺。每次新课前，要辅导差生掌握好与新课有关的知识，为学习新课作好准备，才能保证新课听得懂，跟得上。第二，课内常关照，新课中要就基础知识多提问，让他们板演，及是发现问题，解决问题。第三，课后及时跟踪了解作业情况，发现问题，当面辅导。第四，测验反馈，了解對知识的掌握情况，针对性的进行辅导，逐步提高他们的学习能力，促使其学习进步。
　　四、利用班集体的力量，给予差生帮助
　　良好的班风、学风是一个班整体学习进步的保障。利用班集体的力量来转变差生是一个非常好的方法。我经常采用“结对子”帮扶的方法来帮助差生。先由班干部组织报名“找朋友”进行分组，由朋友互相帮助进行个别辅导，用检测成绩的进步来进行小组评比，评出“好朋友”，给予表扬、奖励。这样既增强了同学之间的友谊，又对差生的学习起到了帮助。
　　总之，教书育人是我们的职责，学生之间肯定存在个体差异，但只要我们一视同仁，不抛弃、不放弃每一个学生，用满腔热情去关爱、辅导差生，坚持就会取得胜利。