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用建构主义学习观指导数学教学,阐述自主活动的主要特征,探索学生获得知识的过程以及教师教学方法的创新,实现素质教育的时代要求.
调动学生积极性,使之自主活动
【摘 要】
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用建构主义学习观指导数学教学,阐述自主活动的主要特征,探索学生获得知识的过程以及教师教学方法的创新,实现素质教育的时代要求.
【机 构】
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浙江省温州市第十二中学
【出 处】
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新课程（中学版）
【发表日期】
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2004年期
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