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摘要：从目前看来，输出高素质人才是我国所有学校的根本性目的，高职院校也不例外，然而高素质人才又是以做好学生管理工作为前提的，这是社会的需求也是要求，然而高职院校的学生管理教育又存在诸多问题急需要解决。鉴于此，文章根据对高职院校学生教育现状的分析，总结概述了高职院校学生教育方面的一些问题，并概述了自己的应对措施。
关键词：高职院校;由学生管理;教育
引言：随着经济的发展，教育的发展也大大提高。根据相关数据，我国将近70%的适龄学生无法考上本科，仅有30%能成功考上，更多的人都在无可奈何之下选择了进入高职院校就读，于是高职院校也随之快速发展起来，成为我国教育事业的一大力量，但因为高职院校本身的不足，导致目前高职院校学生管理工作出现了许多问题，鉴于高职院校对我国教育事业的重要性，必须引起重视。
一、做好学生管理工作的重要意义
学生教育管理从根本上说是教育与管理的结合。学生的发展与时代社会的发展是同节奏的，为了适应21世纪大学生的需要，我们必须做出相应的调整。此外，近年来，我国高等职业教育改革逐步深化，高校招生范围和强度不断扩大。学生群体的思想和心理方面表现出复杂的一面，学生的管理也越来越复杂，所以对于高素质的教育管理队伍的建立需求也越来越迫在眉睫。毕竟在传统思想的影响下，高职院校的学生管理工作还面临着巨大的挑战，要想更好地发展高职院校，这些问题的挑战必须得到充分地解决。
二、当前高职院校学生管理存在的问题
（一）管理教育功能的分离
虽然行政和教育是相辅相成的，将教育转化为行政部门和行政部门的教育是高等教育部门的一项特殊要求，但在学校的实践中，包括宿舍的管理、学生的日常行为以及其他行政部门的其他方面，各个管理部门都只管做自己的，只注重程序和规则，无视学校管理的教育职能，更遑论要达到良好的教育目标。
（二）过分强调升学率
与一般概念上的学校相比，高等学校忽视了管理在整个教育体系中的重要作用，它总是将升学率放在第一位，把升学率当做检验标准。对学校管理的理解停留在秩序上，而不是从细节和标准出发，为学生创造更舒适的教育环境。
（三）学生自我管理有欠缺
与普通学校的学生相比，高职院校的学生对自己的生活缺乏一定的规划，目标不明确，所以自我管理存在许多问题。也是因此许多高职院校的学生社会风气很重，大部分都觉得认不认真学习无所谓，只要随便混个几年就可以出去工作了。
（四）师资缺乏问题依然严重
高职院校的快速发展和学生人数的大幅增加导致了高职院校师资的不足，一些高职院校教师同时担任文化教师和辅导员，这直接导致班主任则没有时间好好地管理学生。
三、如何解决高职院校学生管理存在的问题
（一）完善学生管理教育机制
从不完善到完善，学生管理教育机制必须是以一个这样的过程慢慢发展的，建立一个高职院校教育管理机制也是一样的，需要在过程中慢慢发展，一蹴而就是不可能存在的。无论是学校的职责方面的划分还是学生管理的细则上面的划分，都存在一定的缺陷，这个完善的过程都是需要时间的。为了解决这个问题，一是要完善管理机制，对学生的管理要进一步加强，要从根本上改变一些学生的不良习惯，在创设良好学校氛围等方面也要做好相应的工作;二是协调各部门、组织的管理教育职责，做到权责清晰、指挥有序、工作高效，促进学生健康发展。
（二）采用以生为本的学生自治手段
学生管理的目的是培养学生良好的学习、生活和行为。作为这个管理的主体，学生是一个必须从外部约束转化为内部需求的过程。保姆式的管理可能会迫使学生变得依赖，失去责任感，不能从根本上反映学生的主要地位和管理目标。因此，有必要在管理过程中强调学生的主体地位，让学生自己做主，从而调动所有学生的积极性、热情和创造力。使学生充分利用他们的潜力和实现其目标的自律、自我管理和自我发展，不仅可以减少管理人员的工作量，而且还使所有学生都能尽力培养和提高创新能力。
（三）实行严格的完全学分制
严格教学、严格的考试，以教和考的分离为基础，引入竞争机制，采取学生听课时自主选择老师的制度，学校也可以把选择该老师的教学科目的人数作为评价的标准，这是能提高教师的竞争意识，有助于教学效果的提高。完全学分制的实施，在规定的有弹性的有效时间内，学生被允许有一定的自由选择课程以及自己制定学习计划，在完成规定的必修课以及必要的实践性的教育活动的同时，选择一些选修课，完成规定的毕业总学分，思想道德被测定为满足要求，可以毕业。这样可以提高学生的自我约束意识，刺激学习的积极性、能动性和独立性，使学生能够更加合理地分配时间。
（四）发挥学生管理队伍的作用
學生管理中的一个关键角色便是辅导员，辅导员的工作与学生管理息息相关。因此，高职院校必须建立一个精明干练的学生管理小组，重点是挑选负责任的导师和教师，并鼓励有才华的年轻教师加入学生管理小组。另一方面，辅导员必须不断提高技能，不仅是在良好的政治意识方面，而且要在心理学、管理和教育方面有所提高，这样他们就能管理学生的事务。高职院校学生管理是一项长期而艰巨的任务，它需要教师和学校管理者耐心分析学生的特点。并根据先进的管理模式不断发展管理方案，以便为现代的高职院校学生建立合适的管理模式。
结束语
综上所述，学生管理作为高职院校日常工作的重要组成部分，它的质量直接影响到高职院校的发展。在新的背景下，妥善解决大学学生管理问题已成为大学必须解决的重要问题。想要有效地解决这个问题，必须得从多方面入手，不管是学生自己还是学校制度方面，都要进一步完善，从而达到促使学生全面发展的目的。
参考文献
[1]常喆.从高职院校学生现状谈学生管理教育问题[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（025）：248.
[2]焦黎黎.从高职院校学生现状谈学生管理教育问题[J].山西青年，2018（020）：117-118.
[3]冉启兰.高职学生管理过程中的问题及对策分析[J]. 大众标准化. 2020（04）
[4]车少辉.高职学生管理的现实困境及应对策略[J]. 管理观察. 2019（34）
作者简介：杨芮，女，汉，出生日期：1992.09，研究方向高职院校学生教育及管理，职称，初级会计师。有高校教师资格证.
关键词：高职院校;由学生管理;教育
引言：随着经济的发展，教育的发展也大大提高。根据相关数据，我国将近70%的适龄学生无法考上本科，仅有30%能成功考上，更多的人都在无可奈何之下选择了进入高职院校就读，于是高职院校也随之快速发展起来，成为我国教育事业的一大力量，但因为高职院校本身的不足，导致目前高职院校学生管理工作出现了许多问题，鉴于高职院校对我国教育事业的重要性，必须引起重视。
一、做好学生管理工作的重要意义
学生教育管理从根本上说是教育与管理的结合。学生的发展与时代社会的发展是同节奏的，为了适应21世纪大学生的需要，我们必须做出相应的调整。此外，近年来，我国高等职业教育改革逐步深化，高校招生范围和强度不断扩大。学生群体的思想和心理方面表现出复杂的一面，学生的管理也越来越复杂，所以对于高素质的教育管理队伍的建立需求也越来越迫在眉睫。毕竟在传统思想的影响下，高职院校的学生管理工作还面临着巨大的挑战，要想更好地发展高职院校，这些问题的挑战必须得到充分地解决。
二、当前高职院校学生管理存在的问题
（一）管理教育功能的分离
虽然行政和教育是相辅相成的，将教育转化为行政部门和行政部门的教育是高等教育部门的一项特殊要求，但在学校的实践中，包括宿舍的管理、学生的日常行为以及其他行政部门的其他方面，各个管理部门都只管做自己的，只注重程序和规则，无视学校管理的教育职能，更遑论要达到良好的教育目标。
（二）过分强调升学率
与一般概念上的学校相比，高等学校忽视了管理在整个教育体系中的重要作用，它总是将升学率放在第一位，把升学率当做检验标准。对学校管理的理解停留在秩序上，而不是从细节和标准出发，为学生创造更舒适的教育环境。
（三）学生自我管理有欠缺
与普通学校的学生相比，高职院校的学生对自己的生活缺乏一定的规划，目标不明确，所以自我管理存在许多问题。也是因此许多高职院校的学生社会风气很重，大部分都觉得认不认真学习无所谓，只要随便混个几年就可以出去工作了。
（四）师资缺乏问题依然严重
高职院校的快速发展和学生人数的大幅增加导致了高职院校师资的不足，一些高职院校教师同时担任文化教师和辅导员，这直接导致班主任则没有时间好好地管理学生。
三、如何解决高职院校学生管理存在的问题
（一）完善学生管理教育机制
从不完善到完善，学生管理教育机制必须是以一个这样的过程慢慢发展的，建立一个高职院校教育管理机制也是一样的，需要在过程中慢慢发展，一蹴而就是不可能存在的。无论是学校的职责方面的划分还是学生管理的细则上面的划分，都存在一定的缺陷，这个完善的过程都是需要时间的。为了解决这个问题，一是要完善管理机制，对学生的管理要进一步加强，要从根本上改变一些学生的不良习惯，在创设良好学校氛围等方面也要做好相应的工作;二是协调各部门、组织的管理教育职责，做到权责清晰、指挥有序、工作高效，促进学生健康发展。
（二）采用以生为本的学生自治手段
学生管理的目的是培养学生良好的学习、生活和行为。作为这个管理的主体，学生是一个必须从外部约束转化为内部需求的过程。保姆式的管理可能会迫使学生变得依赖，失去责任感，不能从根本上反映学生的主要地位和管理目标。因此，有必要在管理过程中强调学生的主体地位，让学生自己做主，从而调动所有学生的积极性、热情和创造力。使学生充分利用他们的潜力和实现其目标的自律、自我管理和自我发展，不仅可以减少管理人员的工作量，而且还使所有学生都能尽力培养和提高创新能力。
（三）实行严格的完全学分制
严格教学、严格的考试，以教和考的分离为基础，引入竞争机制，采取学生听课时自主选择老师的制度，学校也可以把选择该老师的教学科目的人数作为评价的标准，这是能提高教师的竞争意识，有助于教学效果的提高。完全学分制的实施，在规定的有弹性的有效时间内，学生被允许有一定的自由选择课程以及自己制定学习计划，在完成规定的必修课以及必要的实践性的教育活动的同时，选择一些选修课，完成规定的毕业总学分，思想道德被测定为满足要求，可以毕业。这样可以提高学生的自我约束意识，刺激学习的积极性、能动性和独立性，使学生能够更加合理地分配时间。
（四）发挥学生管理队伍的作用
學生管理中的一个关键角色便是辅导员，辅导员的工作与学生管理息息相关。因此，高职院校必须建立一个精明干练的学生管理小组，重点是挑选负责任的导师和教师，并鼓励有才华的年轻教师加入学生管理小组。另一方面，辅导员必须不断提高技能，不仅是在良好的政治意识方面，而且要在心理学、管理和教育方面有所提高，这样他们就能管理学生的事务。高职院校学生管理是一项长期而艰巨的任务，它需要教师和学校管理者耐心分析学生的特点。并根据先进的管理模式不断发展管理方案，以便为现代的高职院校学生建立合适的管理模式。
结束语
综上所述，学生管理作为高职院校日常工作的重要组成部分，它的质量直接影响到高职院校的发展。在新的背景下，妥善解决大学学生管理问题已成为大学必须解决的重要问题。想要有效地解决这个问题，必须得从多方面入手，不管是学生自己还是学校制度方面，都要进一步完善，从而达到促使学生全面发展的目的。
参考文献
[1]常喆.从高职院校学生现状谈学生管理教育问题[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（025）：248.
[2]焦黎黎.从高职院校学生现状谈学生管理教育问题[J].山西青年，2018（020）：117-118.
[3]冉启兰.高职学生管理过程中的问题及对策分析[J]. 大众标准化. 2020（04）
[4]车少辉.高职学生管理的现实困境及应对策略[J]. 管理观察. 2019（34）
作者简介：杨芮，女，汉，出生日期：1992.09，研究方向高职院校学生教育及管理，职称，初级会计师。有高校教师资格证.