发乎于心践之于行

来源 :小学教学研究·理论版 | 被引量 : 0次 | 上传用户：alexiss

【摘要】

：

在日常的教学中,我们常发现这样的现象:学生的作业做错了,教师讲评后订正了,可下次再做同类题时还会出错,有的甚至是反复订正反复错。如何才能提高订正的有效性?笔者在实践中发现,只有让学生的反思深入到错题订正的每个细节,让订正发自学生的心灵,错题订正才会有效。　　　　一、现象拾偶　　　　在六年级学生学习圆柱体表面积计算后,练习中出现了这样一题:一个圆柱体包装盒,底面直径8厘米,侧面展开后得到一个正方形。

【作者】

：

徐炳蔚

【出处】

：

小学教学研究·理论版

【发表日期】

：

2010年6期

【关键词】

：

错误学生自己的原因教师引导学生

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　　在日常的教学中,我们常发现这样的现象:学生的作业做错了,教师讲评后订正了,可下次再做同类题时还会出错,有的甚至是反复订正反复错。如何才能提高订正的有效性?笔者在实践中发现,只有让学生的反思深入到错题订正的每个细节,让订正发自学生的心灵,错题订正才会有效。全文查看链接

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