【摘 要】
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以“生物圈中的人”主题中的“系统间联系”题为例,探讨教学中的解题思路,并结合自身经验,在解题中进行问题拓展、联系知识与图形变式、降低难度,从而帮助学生建构知识框架,
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以“生物圈中的人”主题中的“系统间联系”题为例,探讨教学中的解题思路,并结合自身经验,在解题中进行问题拓展、联系知识与图形变式、降低难度,从而帮助学生建构知识框架,为学生今后解决同类型题奠定基础。
Taking the “Inter-system contact” topic in the “Man in the biosphere” topic as an example to discuss the problem-solving ideas in teaching, and combined with their own experiences to expand the problems in the problem solving, connect knowledge and graphic variants , Reduce the difficulty, thus helping students construct knowledge frameworks, and lay the foundation for students to solve similar problems in the future.
其他文献
摘 要： 基于我国的新课改大背景，改革初中物理实验教学也对探究式学习模式本身所具有的重要性予以重点强调，并于新课程标准中，重点采用“假设和猜想、设计实验和制订计划、交流及合作、分析与论证”为主要理论内容实施物理教学。本文就对初中物理电学实验教学应用探究式学习模式加以分析。 关键词： 电学实验教学 探究式学习模式 物理情境一、引言 从根本上说，物理学本身属于实验科学范畴，而在初中物理实验教学中应
摘 要： 高中化学教育教学中，教师要把教学改革新理念、新方法有效应用于教学过程中，融于教师的教和学生的学中；打破传统教学思想的束缚，改变过去以教师为中心，学生被动学习的局面；给高中生搭建自主学习的平台，让高中生学会自主学习和创新学习，积极构建高中化学高效课堂教学模式。 关键词： 高中化学 教学模式 有效构建 高效课堂在高中化学教育教学中，教师要把教学改革新理念、新方法有效应用于教学中，融于自身的
受到应试教育观念的影响,当前初中物理教学活动中普遍存在“重知识、轻能力”的现象,在物理教学过程中教师会花上大量时间用于讲解分析物理概念、规律,传授各类解题方法、解
摘 要： 绿色化学是一种全新的化学，是一种追求人类与自然和谐发展的新化学概念。随着全球环境保护呼吁和意识越来越强，绿色化学教育被人们认为是一种符合环境保护理念的新型化学教育模式。 关键词： 高中化学 渗透方式 绿色化学 1.引言 绿色化学实现了化学与人类环境的和谐发展，促进了人类社会的发展与生态环境的和谐统一[1]。在高中化学教学中渗透绿色化学思想充分反映了高中化学教学目标的科学转变，旨在为
摘 要： 所谓有效教学就是在课堂上实现了预定的目标，完成了教师希望在这堂课上完成的任务，至于学生则学会了这堂课上教师传授的知识。有效的课堂教学是教师永恒的追求，学生是否有进步或是否有发展是衡量课堂教学是否有效的主要标准。 关键词： 化学课堂 有效教学 课前准备 课堂环境 化学实验 有效教学是指在课堂上有限的时间和空间内，通过教师的各种教学手段，激发学生学习积极性，让学生主动参与学习过程，获得大
摘 要： 近年来高中化学探究式教学的实行给教师们带来了新的挑战，化学老师要重新适应从教学新观念、教学行为及教学方式等三个方面进行的改革。本文主要就高中化学教学中的探究性教学策略进行研究。 关键词： 高中化学课堂教学 探究式 教学策略1.高中化学教学中探究式教学研究的思路 教育部颁布的课改大纲表明：“要转变课改内容太过注重接受、死记硬背及机械式训练的状况，引导学生主动参与、勤于动手、收集和解决问
摘 要： 实验是学好化学的重要方法，化学上许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的，研究实验教学策略具有非常重大的意义。在高中化学课教学活动时，高中化学教师不能再按照原来传统教学方式对学生进行“填鸭式”教学，如果是为了应试，“填鸭式”教学未必能够达到很好的效果。化学是一门以实验为主要内容进行讲解的学科，可以说化学实验贯穿化学这门学科始终，需要通过对高中化学实验教学的探究，达到强化教学效果的目的。
新课改提出“自主、合作、探究”的学习理念，小组合作学习正逐渐成为新时期课堂教学“新宠”。小组合作学习对培养学生的主体意识，发展学生的合作能力、动手实践能力、思维品质具有重要意义，更让课堂中学生的主体功能得到了极大激活。因此，小组合作学习这一方式越来越受关注，成为新时期物理课堂教学的一种重要方式。然而，由于学生认知水平、能力结构不同，因此学生之间存在差异天经地义，而教师在开展小组合作学习时，由于不注
摘 要： 课堂教学是一种教学形式，课堂不能只满足合乎科学性、系统性，还必须看到学生是否有获得知识的动力，学生是否带着高涨情绪进行思考和学习，是否处在积极的智力活动中。 关键词： 中学化学 课堂教学 学生学习教学活动是师生间有计划、有目的的共同活动，在师生双向活动中，优化信息的反馈能使教师及时准确地了解学生的学习情况，有效调整、控制教学，使学生更有效地学习。要转变学生学习方式，使学生积极主动地获取
摘 要： 针对化学实验教学低效甚至无效问题，文章从三个方面谈谈如何在教学中提高初中化学实验教学的有效性。 关键词： 初中化学实验 有效性 提升方法 化学是一门以实验为基础的学科，由于在初三刚刚开设，任课教师几乎每年都重复着相同的内容，因此很容易形成思维定势，同样对化学实验的热情不够高，而化学实验是激发学生兴趣的一种极有效的手段，实验教学中以下几种情况会使得化学实验教学的有效性大打折扣：（1）部