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摘要：生活中时常会出现“精准”一词，“精准”也被引入到各个活动当中，不但能够提升大家的学习、工作效率，还可以促进社会的发展。将精准化引入到初中数学教学中，可以提升整体的教学有效性。对此，教师应重视精准化教学的价值，确定好班级学生的学情，以此打造出标准化的教学内容。并且，教师还应确定好精准化教学的目标，优化、创新教学方法以及教学模式，使得学生在精准化指导下提升能力。基于此，本文主要分析了基于精准化教学的初中数学教学策略。
关键词：精准化教学;初中;数学教学
教育事业的革新，明确了初中数学教学的要求，教师不但要让学生掌握数学知识，同时也要深化学生的数学思想。并且，精准化数学教学当中，教师应利用有效的指导调动起学生的学习积极性，以此实现具有内涵、具有价值的教学。此外，作为一名优秀的初中数学教师，不仅要实现精准的备课，同时也要深入研究数学教材，使学生明确数学知识学习的方向，最终让学生的核心素养获得良好发展，提高学生的综合素质。
一、初中精准化数学教学的价值
（一）增强学生的数学思维水平
对于初中数学教学而言，教师应全面培养学生的数学思维能力，使学生更为深刻的领会数学知识，提高学生的数学学习效率。但是，在以往的初中数学教学中，一些教师重理论，轻实践，未能展现出学生的主体地位，不仅让学生的学习热情低下，同时也无法提升学习效率。而精准化数学课堂的打造，会优化各类教学方法，体现出学生的主体位置，不但会缓解学生的学习压力，同时也能够增强学生的思维水平[1]。
（二）养成学生良好学习习惯
精准化教学在数学课堂中的应用，其主要目的在于确定精准教学内容、精准教学目标等等。在精准化数学教学当中，学生通常会领会到数学知识运用与理解的整个过程，使学生逐步形成良好的数学学习态度，最终发散出数学思想。由此可见，数学精准化教学不但增强学生的数学水平，还能够使学生善于学习、乐于学习，显现出数学教学的根本意义。
二、基于精准化教学的初中数学教学方法
（一）采取分层教学，确定精准化教学目标
对于初中数学教学而言，教师所面对的人员是班级里的全体学生，而学生们在不同环境、家庭教育以及个人性格的影响之下，其学习水平与综合素养也会存在差异。由于可见，若想将精准化教学落实到数学课堂中，教师应全面了解学生的学情，采用分层教学的方法，落实精准化教学，从而完善各类教学目标，使学生的自主学习水平显著提升[2]。
比如，教师在带领学生学习初中数学《一元一次方程》时，便可以采取分层教学法，合理分配班级里的学习优等生、中等生以及能力薄弱的学生，并在分层学习当中设定出多层次的学习内容。比如，对于数学学习能力薄弱的学生，可以让其学习基础板块中的数学知识，重点讲述一元一次方程的演变以及定义，使学生掌握一元一次方程判定的方法。而对于中等生，可以让学生练习能力提升板块的内容，学习等式的基本性质，并引导学生利用等式性质解决各类方程问题。而对于优等生而言，教师可以让其学习一元一次方程的解法，并对其进行深入探究。
（二）借助信息技术，指明精准化学习方向
在初中数学精准化教学当中，教师不但要提前确定好教学内容，提升教学的广度以及深度，同时教师也应为学生指明精准化学习的方向，防止学生出现解题时无从下手的情况。对此，教师应全面借助信息技术的优势，在原有的数学教学内容中进行延伸拓展，使学生可以在良好的氛围中完成知识的学习。通过此种方法，不但可以让教师与学生精准把握教材内容，同时还会增强学生的创造力与想象力[3]。
比如，在学习初中数学《平行四边形》时，便可以利用电子白板展开教学，实现数学内容的延伸与拓展，从而让学生能够在精准化教学中明确学习方向。首先，教师利用电子白板让学生观看风筝、推拉门等图片，使学生初步感受平行四边形的性质。其次，教师利用电子版本中的图形制作功能，使学生探究平行四边形性质的判定。此外，教师还应带领学生分析、总结所学知识内容，找到学生的薄弱点，以此展开精准化的教学指导。
（三）巧设问题引导，精准完成教材探析
初中生正处于思维能力发展的重要阶段，且具备了较强的问题思考能力，在问题判断上也具有自己的思想。但是，部分学生在学习数学知识时，由于知识难度较高，导致学生未能掌握数学重点与难点，长时间下去便会使学生对数学知识的学习失去信心，甚至还会放弃这门科目。而精准化教学在数学课堂中的融合，能够改善上述情况。教师不仅要巧妙设置各类数学问题，同时也会为学生提供自主探究的空间，提高学生的数学思想[4]。
比如，在学习初中数学《直线与圆的位置关系》这一内容时，其主要目的便是让学生懂得相交、相切、相离等位置关系，同时也要让学生掌握点到直线的距离，完成直线与圆位置关系的判断。对此，教师可以设置出以下数学问题，带领学生完成精准化学习。问题如下：1.火车的车轮和铁轨，它们之间属于怎样的位置关系？2.把太阳和地平线分别想象成圆与直线，请问同学们都发现了哪些位置关系？3.圆和直线的位置关系，和圆的半径r和圆心到圆的距离有哪些关系？
通过上述精准化问题的设置，可以让学生拥有具体的探索方向，明确学习重点与学习难点，最终增强学生的学习水平，让学生善于发现数学问题，独立解决数学问题。
结束语
综上所述，初中数学精准化教学开展，可以显著提升数学教学的有效性。并且，作为一名初中数学教师，应全面显现出学生的主体地位，并在尊重学生身心发展规律的基础上，有效展开学情分析，最终让学生实现主动学习。数学精准化教学，还可以搭建出良好的学习范围，不仅可以达成因材施教，同时也会增强学生的学习水平，使得各个数学教学目标得以明确，以此推动我国数学教学的发展。
参考文献：
[1]吴国华. 如何在初中数学课堂教学中实施"精准教学"[J]. 中外交流，2020，27（31）：233.
[2]王立恒. 借助信息技術展开初中数学精准教学研究[J]. 中外交流，2019，26（27）：237.
[3]周秀丽. 初中数学课堂"精准预习演练教学"之实践探讨[J]. 中学课程辅导（教学研究），2020，14（12）：157.
[4]张娜. 运用智慧课堂平台实现初中数学精准教学[J]. 数理化解题研究，2020（35）：28-29.
关键词：精准化教学;初中;数学教学
教育事业的革新，明确了初中数学教学的要求，教师不但要让学生掌握数学知识，同时也要深化学生的数学思想。并且，精准化数学教学当中，教师应利用有效的指导调动起学生的学习积极性，以此实现具有内涵、具有价值的教学。此外，作为一名优秀的初中数学教师，不仅要实现精准的备课，同时也要深入研究数学教材，使学生明确数学知识学习的方向，最终让学生的核心素养获得良好发展，提高学生的综合素质。
一、初中精准化数学教学的价值
（一）增强学生的数学思维水平
对于初中数学教学而言，教师应全面培养学生的数学思维能力，使学生更为深刻的领会数学知识，提高学生的数学学习效率。但是，在以往的初中数学教学中，一些教师重理论，轻实践，未能展现出学生的主体地位，不仅让学生的学习热情低下，同时也无法提升学习效率。而精准化数学课堂的打造，会优化各类教学方法，体现出学生的主体位置，不但会缓解学生的学习压力，同时也能够增强学生的思维水平[1]。
（二）养成学生良好学习习惯
精准化教学在数学课堂中的应用，其主要目的在于确定精准教学内容、精准教学目标等等。在精准化数学教学当中，学生通常会领会到数学知识运用与理解的整个过程，使学生逐步形成良好的数学学习态度，最终发散出数学思想。由此可见，数学精准化教学不但增强学生的数学水平，还能够使学生善于学习、乐于学习，显现出数学教学的根本意义。
二、基于精准化教学的初中数学教学方法
（一）采取分层教学，确定精准化教学目标
对于初中数学教学而言，教师所面对的人员是班级里的全体学生，而学生们在不同环境、家庭教育以及个人性格的影响之下，其学习水平与综合素养也会存在差异。由于可见，若想将精准化教学落实到数学课堂中，教师应全面了解学生的学情，采用分层教学的方法，落实精准化教学，从而完善各类教学目标，使学生的自主学习水平显著提升[2]。
比如，教师在带领学生学习初中数学《一元一次方程》时，便可以采取分层教学法，合理分配班级里的学习优等生、中等生以及能力薄弱的学生，并在分层学习当中设定出多层次的学习内容。比如，对于数学学习能力薄弱的学生，可以让其学习基础板块中的数学知识，重点讲述一元一次方程的演变以及定义，使学生掌握一元一次方程判定的方法。而对于中等生，可以让学生练习能力提升板块的内容，学习等式的基本性质，并引导学生利用等式性质解决各类方程问题。而对于优等生而言，教师可以让其学习一元一次方程的解法，并对其进行深入探究。
（二）借助信息技术，指明精准化学习方向
在初中数学精准化教学当中，教师不但要提前确定好教学内容，提升教学的广度以及深度，同时教师也应为学生指明精准化学习的方向，防止学生出现解题时无从下手的情况。对此，教师应全面借助信息技术的优势，在原有的数学教学内容中进行延伸拓展，使学生可以在良好的氛围中完成知识的学习。通过此种方法，不但可以让教师与学生精准把握教材内容，同时还会增强学生的创造力与想象力[3]。
比如，在学习初中数学《平行四边形》时，便可以利用电子白板展开教学，实现数学内容的延伸与拓展，从而让学生能够在精准化教学中明确学习方向。首先，教师利用电子白板让学生观看风筝、推拉门等图片，使学生初步感受平行四边形的性质。其次，教师利用电子版本中的图形制作功能，使学生探究平行四边形性质的判定。此外，教师还应带领学生分析、总结所学知识内容，找到学生的薄弱点，以此展开精准化的教学指导。
（三）巧设问题引导，精准完成教材探析
初中生正处于思维能力发展的重要阶段，且具备了较强的问题思考能力，在问题判断上也具有自己的思想。但是，部分学生在学习数学知识时，由于知识难度较高，导致学生未能掌握数学重点与难点，长时间下去便会使学生对数学知识的学习失去信心，甚至还会放弃这门科目。而精准化教学在数学课堂中的融合，能够改善上述情况。教师不仅要巧妙设置各类数学问题，同时也会为学生提供自主探究的空间，提高学生的数学思想[4]。
比如，在学习初中数学《直线与圆的位置关系》这一内容时，其主要目的便是让学生懂得相交、相切、相离等位置关系，同时也要让学生掌握点到直线的距离，完成直线与圆位置关系的判断。对此，教师可以设置出以下数学问题，带领学生完成精准化学习。问题如下：1.火车的车轮和铁轨，它们之间属于怎样的位置关系？2.把太阳和地平线分别想象成圆与直线，请问同学们都发现了哪些位置关系？3.圆和直线的位置关系，和圆的半径r和圆心到圆的距离有哪些关系？
通过上述精准化问题的设置，可以让学生拥有具体的探索方向，明确学习重点与学习难点，最终增强学生的学习水平，让学生善于发现数学问题，独立解决数学问题。
结束语
综上所述，初中数学精准化教学开展，可以显著提升数学教学的有效性。并且，作为一名初中数学教师，应全面显现出学生的主体地位，并在尊重学生身心发展规律的基础上，有效展开学情分析，最终让学生实现主动学习。数学精准化教学，还可以搭建出良好的学习范围，不仅可以达成因材施教，同时也会增强学生的学习水平，使得各个数学教学目标得以明确，以此推动我国数学教学的发展。
参考文献：
[1]吴国华. 如何在初中数学课堂教学中实施"精准教学"[J]. 中外交流，2020，27（31）：233.
[2]王立恒. 借助信息技術展开初中数学精准教学研究[J]. 中外交流，2019，26（27）：237.
[3]周秀丽. 初中数学课堂"精准预习演练教学"之实践探讨[J]. 中学课程辅导（教学研究），2020，14（12）：157.
[4]张娜. 运用智慧课堂平台实现初中数学精准教学[J]. 数理化解题研究，2020（35）：28-29.