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摘要：幼儿是一个特殊的时期，这个时期的孩子活泼好动，好奇心很强，各项能力都处在一个开发的阶段，这个时期的教育要通过各种形式来为孩子以后长远的发展打下坚实的基础。其中合唱是一种通过相互配合与协作完成的集体艺术，对孩子们的乐感、团结意识、审美能力都有很强的锻炼，是一种很好的课程形式。本文将对幼儿合唱课程的开展和价值进行简单的分析，希望可以提供有益的参考。
关键词：新课改理念 班本特色 合唱课程
新课改的基本理念是“一切为了每位学生的发展”，着力点还是在”发展”二字。发展在乎的是长远，是学生终身能力和素质的培养，这和传统的教学当中以成绩和分数为标准的理念是不一样的。现在的幼儿园和过去的幼儿园的教学模式相比是有很大的进步的，现在的幼儿园的课程安排除了一些识字、算数等基本课程外还有舞蹈、唱歌、跳舞等具有特色的课程。陶行知先生也曾經强调过集体生活对儿童发展的重要性，合唱作为一种集体艺术的形式可以加强孩子们之间的相互协作、培养集体主义观念、锻炼孩子们的注意力等等。笔者就该如何更好的开展幼儿园的合唱课程进行了探讨。
一.创造良好的环境，激发幼儿学习兴趣
幼儿所处的年龄阶段正是好奇心重，控制力差，注意力很容易被其他事物吸引的阶段，对待幼儿我们也不可能采取强制措施，不过我们又可以利用幼儿的这些特点来创造一个良好的环境，从而来激发他们的学习兴趣。园区可以根据幼儿的喜好以及生活经验来布置一些卡通玩偶或者动画场景来创造一个视觉冲击力强，但是同时又比较优美舒适、特色鲜明的合唱训练场地来吸引孩子们的注意力。
同时也可以根据所教曲目的不同而利用不同的道具布置相应的场景，让孩子们融入环境，提升学习兴趣。比如说《春之歌》，就可以布置一些青草、小鸟、白云、风筝的场景，孩子们在学习的同时也有利于其形成一定的世界观。
除此之外，幼儿的模仿能力和模仿意识又很强，老师也可以通过佩戴一些有趣的装饰等方法来抓住孩子们的眼球，积极主动地引导孩子们去学习老师的行为，配合周围的场景，激发孩子们的表现能力。
二.要掌握幼儿们现有的水平
“知己知彼，百战不殆”，这句话同样适用于教学当中，就是先了解孩子们的天赋水平，找到切入点再进行教学。
这是一门课程，除了培养孩子们的兴趣爱好帮助孩子们成长之外当然还少不了一些偏理论性的知识，不过考虑到幼儿的理解能力有限，我们不会大张旗鼓地给孩子们灌输理论知识，但是会进行一些简单的音乐素质的测试进而了解到孩子们的音准程度、节奏感等等，再根据每个孩子不同的情况进行指导，同时也可以挑选出来一些比较优秀的孩子，为以后的课程安排以及节目的编排提供了参考。
三.先欣赏，再练习
兴趣是最好的老师，小时候通常会因为一件事情看起来很酷而产生想去学习它的冲动，合唱教学也是，应该先让孩子们领略到合唱的魅力，让孩子们多接触合唱，多去聆听、去感受，老师应该尽力把合唱美的一方面展示出来，让孩子们产生想要去了解、去学习的想法。可以根据按照不同的年龄阶段划分的大班、中班、小班来安排不同的曲目，比如说一些经典曲目《茉莉花》《春之歌》《卓玛》《七子之歌》等等;也可以根据每天不同的时间断来安排孩子们欣赏不同风格的合唱作品比如说自由活动的时间、吃饭的时间、睡前的时间等等;还可以通过观看一些合唱视频或者小故事来提升孩子们对合唱的兴趣。
孩子们听的多了以后就会对合唱有一个初步浅显的认识，同时产生一种潜意识的模仿行为，会跟着歌曲不自觉地哼唱起来。这时候我们就可以开始着手正规的合唱训练，识谱、练声、练耳、分声部等等，但是这些正规训练都比较枯燥乏味，时间久了幼儿会很容易失去学习的兴趣的，所以在进行正规课程的时候老师一定不能忽视课程的趣味性，要根据幼儿的心理特点来安排课程，丰富课程形式和课程内容。可以通过一些小游戏的形式来激励孩子们进行练习，让孩子们实现“要我学”到“我要学”的转变，同时还可以培养孩子们的竞争意识，在游戏的过程中锻炼其他各项能力。
四.因材施教，精选曲目
教师在选择教学曲目的时候一定不能想当然，不要根据自己的喜好来判断孩子们的喜好，而是要根据孩子们的水平以及兴趣爱好来选择曲目。笔者刚刚进行合唱课程的时候就根据自己的喜好挑选了几首歌曲并且根据自己的认识对歌曲进行了难易排列，满怀信心地安排第一次课程的时候却发现根本无法带动孩子们，气氛十分的低沉。后来才了解到我选的那些歌不是孩子们真正喜欢的，同时通过查阅资料了解到那些歌曲里面所包含的一些发声技巧也不适合我带的那个年龄段的孩子们。所以老师在挑选施教曲目的时候一定要考虑全面，研究孩子们的兴趣爱好以及每首歌的发声技巧和旋律性的伴唱等等。孩子们的喜好一般是会外露的，可能回家他们接触到了一些喜欢的歌曲就会一直在嘴里哼唱，所以老师们一定要细心，要从孩子的角度出发、从实际出发，才能提高孩子们的学习兴趣，激发孩子们唱歌的欲望，做到事半功倍，提升学习效率。
五.掌握正确的唱歌呼吸方法
气息对唱歌十分的重要，声音的高低、长短、强弱都是依靠呼吸来调节的，比如说，在唱拉音长的歌的时候，尤其是音长达到八拍的时候气息少就不够用，会产生跑调。唱歌时，呼出的气息不能直接呼出去，必须在口腔内反射到不同的位置，与口腔空间产生共鸣，这样唱出的声音才好听，在唱表达感情不同的歌曲时，还要控制呼出气息的量，速度，才能把歌唱得感人。当然，练习气息的好处不仅仅体现在唱歌当中，还可以让嗓音变得明亮干净，控制平时讲话的节奏，让人听着更有代入感等等。当然，对小朋友来说也不可以一味地让其机械性地重复训练，幼儿教育是一个打基础的过程，要更注重孩子全面的发展，同样可以通过一些小游戏来巧妙地和训练结合起来，防止孩子产生抵抗心理，有助于更好地开展教学。
六.结语
开展合唱课程的目的不仅仅是发掘培养孩子的音乐才能，同时也是为了培养孩子的集体意识、组织纪律性，提高孩子的注意力，促进孩子健康全面地发展。在素质教育的时代背景下，开展合唱课程的作用不言而喻，同时还需要老师采取灵活的教学方法以达到新课改的要求。
参考文献
[1]梁毅超，张丹.浅析如何高效开展幼儿园合唱活动[J].才智，2018（21）
[2]张媛.“巧”解幼儿合唱难题[J].幼儿100（教师版），2015（06）
关键词：新课改理念 班本特色 合唱课程
新课改的基本理念是“一切为了每位学生的发展”，着力点还是在”发展”二字。发展在乎的是长远，是学生终身能力和素质的培养，这和传统的教学当中以成绩和分数为标准的理念是不一样的。现在的幼儿园和过去的幼儿园的教学模式相比是有很大的进步的，现在的幼儿园的课程安排除了一些识字、算数等基本课程外还有舞蹈、唱歌、跳舞等具有特色的课程。陶行知先生也曾經强调过集体生活对儿童发展的重要性，合唱作为一种集体艺术的形式可以加强孩子们之间的相互协作、培养集体主义观念、锻炼孩子们的注意力等等。笔者就该如何更好的开展幼儿园的合唱课程进行了探讨。
一.创造良好的环境，激发幼儿学习兴趣
幼儿所处的年龄阶段正是好奇心重，控制力差，注意力很容易被其他事物吸引的阶段，对待幼儿我们也不可能采取强制措施，不过我们又可以利用幼儿的这些特点来创造一个良好的环境，从而来激发他们的学习兴趣。园区可以根据幼儿的喜好以及生活经验来布置一些卡通玩偶或者动画场景来创造一个视觉冲击力强，但是同时又比较优美舒适、特色鲜明的合唱训练场地来吸引孩子们的注意力。
同时也可以根据所教曲目的不同而利用不同的道具布置相应的场景，让孩子们融入环境，提升学习兴趣。比如说《春之歌》，就可以布置一些青草、小鸟、白云、风筝的场景，孩子们在学习的同时也有利于其形成一定的世界观。
除此之外，幼儿的模仿能力和模仿意识又很强，老师也可以通过佩戴一些有趣的装饰等方法来抓住孩子们的眼球，积极主动地引导孩子们去学习老师的行为，配合周围的场景，激发孩子们的表现能力。
二.要掌握幼儿们现有的水平
“知己知彼，百战不殆”，这句话同样适用于教学当中，就是先了解孩子们的天赋水平，找到切入点再进行教学。
这是一门课程，除了培养孩子们的兴趣爱好帮助孩子们成长之外当然还少不了一些偏理论性的知识，不过考虑到幼儿的理解能力有限，我们不会大张旗鼓地给孩子们灌输理论知识，但是会进行一些简单的音乐素质的测试进而了解到孩子们的音准程度、节奏感等等，再根据每个孩子不同的情况进行指导，同时也可以挑选出来一些比较优秀的孩子，为以后的课程安排以及节目的编排提供了参考。
三.先欣赏，再练习
兴趣是最好的老师，小时候通常会因为一件事情看起来很酷而产生想去学习它的冲动，合唱教学也是，应该先让孩子们领略到合唱的魅力，让孩子们多接触合唱，多去聆听、去感受，老师应该尽力把合唱美的一方面展示出来，让孩子们产生想要去了解、去学习的想法。可以根据按照不同的年龄阶段划分的大班、中班、小班来安排不同的曲目，比如说一些经典曲目《茉莉花》《春之歌》《卓玛》《七子之歌》等等;也可以根据每天不同的时间断来安排孩子们欣赏不同风格的合唱作品比如说自由活动的时间、吃饭的时间、睡前的时间等等;还可以通过观看一些合唱视频或者小故事来提升孩子们对合唱的兴趣。
孩子们听的多了以后就会对合唱有一个初步浅显的认识，同时产生一种潜意识的模仿行为，会跟着歌曲不自觉地哼唱起来。这时候我们就可以开始着手正规的合唱训练，识谱、练声、练耳、分声部等等，但是这些正规训练都比较枯燥乏味，时间久了幼儿会很容易失去学习的兴趣的，所以在进行正规课程的时候老师一定不能忽视课程的趣味性，要根据幼儿的心理特点来安排课程，丰富课程形式和课程内容。可以通过一些小游戏的形式来激励孩子们进行练习，让孩子们实现“要我学”到“我要学”的转变，同时还可以培养孩子们的竞争意识，在游戏的过程中锻炼其他各项能力。
四.因材施教，精选曲目
教师在选择教学曲目的时候一定不能想当然，不要根据自己的喜好来判断孩子们的喜好，而是要根据孩子们的水平以及兴趣爱好来选择曲目。笔者刚刚进行合唱课程的时候就根据自己的喜好挑选了几首歌曲并且根据自己的认识对歌曲进行了难易排列，满怀信心地安排第一次课程的时候却发现根本无法带动孩子们，气氛十分的低沉。后来才了解到我选的那些歌不是孩子们真正喜欢的，同时通过查阅资料了解到那些歌曲里面所包含的一些发声技巧也不适合我带的那个年龄段的孩子们。所以老师在挑选施教曲目的时候一定要考虑全面，研究孩子们的兴趣爱好以及每首歌的发声技巧和旋律性的伴唱等等。孩子们的喜好一般是会外露的，可能回家他们接触到了一些喜欢的歌曲就会一直在嘴里哼唱，所以老师们一定要细心，要从孩子的角度出发、从实际出发，才能提高孩子们的学习兴趣，激发孩子们唱歌的欲望，做到事半功倍，提升学习效率。
五.掌握正确的唱歌呼吸方法
气息对唱歌十分的重要，声音的高低、长短、强弱都是依靠呼吸来调节的，比如说，在唱拉音长的歌的时候，尤其是音长达到八拍的时候气息少就不够用，会产生跑调。唱歌时，呼出的气息不能直接呼出去，必须在口腔内反射到不同的位置，与口腔空间产生共鸣，这样唱出的声音才好听，在唱表达感情不同的歌曲时，还要控制呼出气息的量，速度，才能把歌唱得感人。当然，练习气息的好处不仅仅体现在唱歌当中，还可以让嗓音变得明亮干净，控制平时讲话的节奏，让人听着更有代入感等等。当然，对小朋友来说也不可以一味地让其机械性地重复训练，幼儿教育是一个打基础的过程，要更注重孩子全面的发展，同样可以通过一些小游戏来巧妙地和训练结合起来，防止孩子产生抵抗心理，有助于更好地开展教学。
六.结语
开展合唱课程的目的不仅仅是发掘培养孩子的音乐才能，同时也是为了培养孩子的集体意识、组织纪律性，提高孩子的注意力，促进孩子健康全面地发展。在素质教育的时代背景下，开展合唱课程的作用不言而喻，同时还需要老师采取灵活的教学方法以达到新课改的要求。
参考文献
[1]梁毅超，张丹.浅析如何高效开展幼儿园合唱活动[J].才智，2018（21）
[2]张媛.“巧”解幼儿合唱难题[J].幼儿100（教师版），2015（06）