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广州市花都区职业技术学校坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学理念,明确“把握市场经济脉搏,服务社会经济,坚持联合办学,推进素质教育,打造新一代蓝领”的办学思想,以“创办品牌职业技术学校,创一流校园,建设一流的师资队伍,配备一流的教学设施,培养合格的生产第一线的初中级技术人才”的办学目标。学校自创办以来,紧紧围绕质量与特色两大主题,现已形成学校发展、学生成才、教师成长的良好态势,成为培育新一代蓝领的品牌职业学校。
抓校风建设,促学生全面健康发展
学校树立“以生为本”的教育质量观,积极促进学生身心和谐健康发展。针对刚进入中职学校的学生多数自律自控能力较低、心理比较脆弱、对前途缺乏信心、甚至部分学生存在厌学心理这一特点,学校严抓、勤抓日常管理工作。一方面积极组织行政人员到课堂听课,协助教师改善课堂纪律;另一方面鼓励教师把师生关系的构建当作课题来探索,要求教师正视学生身上存在的各种问题,并开设《心理健康教育》课程,想方设法对学生进行心理和行为的纠偏、引导。因此,在花都职校的课余时间里,在办公室、教室、走廊、草坪以及宿舍等地方处处可见教师与学生谈心的场景。学校领导和教师经常到学生中,及时发现问题和苗头,反复纠正学生的不良行为。学校还经常开展法制教育讲座,教导学生知法、守法、护法。为了促进多方合力教育,教师们经常不辞劳苦地到学生家中进行家访,了解情况,家长们对此深为感动。有家长感慨说“我的小孩读了这么久的书,从没有老师来过家访,只有你们学校的老师来过。”由于学校大力抓校风建设,目前学校保持着良好的教学和生活秩序,保持零违法犯罪记录,真正做到了家长放心、社会满意。
在抓学生的心理素质教育的同时,学校以别开生面、丰富多彩的活动为载体,为学生构建个人发展舞台。学校每年举行一次综合性的艺术节,除了幼师专业将艺术教育课程作为主干课程外,还在其他一些专业开设音乐、美术、书法等艺术教育课程。课外更是经常组织丰富多彩的艺术活动,如卡拉OK赛、小品赛、演讲会、朗诵会、故事会、各种手工制作、摄影展览以及各种体育比赛。校园内建立了各种社团组织和兴趣小组,每位学生都能找到兴趣发展的空间。在2002年花都区第四届运动会开幕式上,该校教师自编自导、学生表演的大型团体操《朵朵葵花向太阳》获得了国际奥委会委员徐亨先生和国家体育总局副局长于再清先生的高度评价;在2002年广州市第八届学校舞蹈节上,该校获舞蹈一等奖; 2003年,获花都区第六届和广州市第九届学校合唱节一等奖;2006年,该校演出舞蹈《青春宣言》和《女生宿舍》荣获广东省第二届中小学生艺术展演一等奖;2007年2月《女生宿舍》在全国第二届中小学生舞蹈大赛中再次夺得一等奖。
抓教学改革,提高教师教学水平
学校把教学质量作为生存发展的根本,大力提升教师的专业化水平。花都职校作为一所转型的综合性职业技术学校,自身的专业教师队伍比较薄弱。汤少武校长介绍,师资队伍是学校发展的软肋:从两所学校整合过来的教师多是师范学校的教师,不熟悉职业教育;年纪偏大的部分教师缺乏工作积极性;新招聘的青年教师又缺乏教学经验。针对这一现状,上任之初,汤校长就暗下决心,要视学校发展的困难为机遇和挑战,努力将这些不利因素变为有利因素。学校首先从统一教师思想认识入手,在全校教师会议上,汤校长倡导教师,生源和师资是职业学校发展的生命线,绝不能因此而阻碍学校发展的步伐。要自强、依靠自己的努力、争取自身的发展,赢得社会、家长、学生的关注和支持。为此,学校多次组织野外拓展训练,增强教师的凝聚力,激发教师的工作热情。其次,通过激励机制增强教师队伍的活力。学校开展教学大比武、互听公开课、对青年教师大胆提拔,使之迅速成长;并通过师资培训、研讨交流来提升教师专业技能的教学水平,从而全面提高教师队伍的素质。现在,学校“双师型”教师不断增加,占专业教师的42.3%。学校还积极开展校本培训,鼓励教师参加提高学历培训、第二学历培训和职业技术技能培训。目前,花都职业技术学校有10名教师已获得硕士学位,32位教师获得了中高级心理咨询师证、导游证、会计证。2004年,学校被确定为广州市首批中小学校教师校本培训示范基地。再次,鼓励教师“走出去”深入企业参加专业实践,提高专业技能。如学校安排物流专业的教师到广州通省运输有限公司实践学习,市场营销专业的教师到广交会工作,旅游服务与管理的教师到旅行社实践,汽车维修专业教师到广州华美汽车有限服务公司进行短期工作,等等。这一系列的举措在校内外引起了较大的反响,许多专业教师踊跃参加,实践能力得到有效提升。
抓专业建设,增强学生就业竞争力
如何增强中职生的就业竞争能力,是摆在学校面前的一个重要问题。为此,学校不断强化教学过程管理,改进学科专业以适应市场发展的需要,积极探索提高课堂教学质量的方式、方法和途径。学校紧紧把握市场的脉搏,根据生源市场和人力资源市场的需要开发新专业,为适应花都经济发展的需要和产业结构的变化,灵活创设社会需要的新专业。随着新白云机场的启动和花都汽车城的日益壮大,空港物流园的崛起,学校瞄准这一市场需求,果断创设国际商务(物流管理)和汽车运用维修专业,并花大力气将它们打造成拳头专业。目前,学校的汽车运用与维修专业成为广东省重点建设专业,国际商务(物流管理)与会计、商务外语成为广州市重点建设专业。“学校争取在近两年内将国际商务(物流管理)、计算机应用专业分别建设成省、市重点专业。”汤少武校长雄心勃勃地说道。学校从2003年开始在商务英语、财会、物流专业实行学年学分制,课程采用必修、限选、任选三大模块,将学生获得的证书根据级别换成分值不等的学分,鼓励学生持“双证”甚至“多证”毕业,为就业夯实基础。同时,学校开发出大量由学校提出、专业组开发、教师自报、学生推荐的任选课,供实行学年学分制的学生选择,充分满足学生多方面需求。如采用任选课的方式,把部分专业基础课提前到一年级,增加实训课时,像会计专业理论课与实训达到1 :1的比例。对于没有实行学分制的专业,开设模块课程,采用宽基础、活模块的课程结构;如计算机应用专业设置网络、软件模块课程,汽车运用与维修专业设置汽车营销、汽车美容模块。所有模块设置均采用“低起点、小步子、小坡度、多练习”的教学策略进行分层教学,使学生能够学以致用。开发综合化和课题化课程,用本专业职业岗位能力结构中的通用部分构筑能力基础平台,开发和拓展“大专业、小专门化”如商务外语专业增加办公室与自动化、形体与礼仪等课程,为商务英语专业的学生就职文员打下良好基础,逐步实现培养目标与社会对人才需求的零距离对接,增强就业竞争能力。学校毕业生受各用人单位的欢迎和好评,毕业生就业率达98%,幼儿专业就业率更高达100%。
抓职业素养,打造新一代技术蓝领
“我的基本思路是:抓学生的三个‘ji’,即纪律、记忆以及技能。”对于新一代的技术蓝领的培养,汤校长有独特见解。他告诉记者,要使中职生能够健康地发展,在社会中有较强的竞争力,成为新一代的技术蓝领,必须注重学生的这三大方面。“纪律”指学生的德育,着重培养学生严于律己、有理想、有道德、守纪律内涵修养;“记忆”指学生的知识水平,而“技能”则是学生扎实的技能水平。只有具备这三方面,学生才能在社会中处于不败之地,成为真正的新一代技术蓝领。
新一代的技术蓝领是能胜任生产服务,技术和管理一线工作的高素质劳动者和中初级专门技术人才。为了打造新一代的技术蓝领,学校加强与企业联系,开展专业论证和调研,滚动式修改专业教学计划。通过调研,在幼儿教育专业开设英语、计算机课程适应双语教学;服装设计专业增设服装制版与放码、服装CAD、服装跟单课程;旅游与酒店管理专业强化汉语口语技巧、旅游文学、旅游英语和听力课程,增设了艺术欣赏、旅游风光欣赏以及摄影技巧课程。同时学校根据职业教育的特点,不局限在传统的课堂教学中进行人才培养,积极探索联合办学、校企合作、工学结合的办学模式,逐步构建产学研相结合的人才培养机制,并在实践中培养学生的职业素养和职业技能。目前,学校已经建立了11个校外实训基地。物流专业与深圳中海物流公司、广州风神物流公司建立物流实训基地;会计专业与广州市源粤财税咨询服务有限公司、广州市钱龙电子有限公司建立会计实训基地;商务外语专业与广州市花都区天宝皮具制品有限公司建立校企合作关系。这些实训基地为学生的实践和就业提供了平台,加强了学生技能实操能力。
“机遇与挑战并存,困难与希望同行。对于学校未来的发展,我们充满了希望和信心。”汤少武校长告诉记者,近年来,我国越来越重视发展职业教育,职业教育发展形势良好,学校将与时代共脉搏,为社会培养和输送更多高技能人才和高素质劳动者。
责任编辑朱守锂
抓校风建设,促学生全面健康发展
学校树立“以生为本”的教育质量观,积极促进学生身心和谐健康发展。针对刚进入中职学校的学生多数自律自控能力较低、心理比较脆弱、对前途缺乏信心、甚至部分学生存在厌学心理这一特点,学校严抓、勤抓日常管理工作。一方面积极组织行政人员到课堂听课,协助教师改善课堂纪律;另一方面鼓励教师把师生关系的构建当作课题来探索,要求教师正视学生身上存在的各种问题,并开设《心理健康教育》课程,想方设法对学生进行心理和行为的纠偏、引导。因此,在花都职校的课余时间里,在办公室、教室、走廊、草坪以及宿舍等地方处处可见教师与学生谈心的场景。学校领导和教师经常到学生中,及时发现问题和苗头,反复纠正学生的不良行为。学校还经常开展法制教育讲座,教导学生知法、守法、护法。为了促进多方合力教育,教师们经常不辞劳苦地到学生家中进行家访,了解情况,家长们对此深为感动。有家长感慨说“我的小孩读了这么久的书,从没有老师来过家访,只有你们学校的老师来过。”由于学校大力抓校风建设,目前学校保持着良好的教学和生活秩序,保持零违法犯罪记录,真正做到了家长放心、社会满意。
在抓学生的心理素质教育的同时,学校以别开生面、丰富多彩的活动为载体,为学生构建个人发展舞台。学校每年举行一次综合性的艺术节,除了幼师专业将艺术教育课程作为主干课程外,还在其他一些专业开设音乐、美术、书法等艺术教育课程。课外更是经常组织丰富多彩的艺术活动,如卡拉OK赛、小品赛、演讲会、朗诵会、故事会、各种手工制作、摄影展览以及各种体育比赛。校园内建立了各种社团组织和兴趣小组,每位学生都能找到兴趣发展的空间。在2002年花都区第四届运动会开幕式上,该校教师自编自导、学生表演的大型团体操《朵朵葵花向太阳》获得了国际奥委会委员徐亨先生和国家体育总局副局长于再清先生的高度评价;在2002年广州市第八届学校舞蹈节上,该校获舞蹈一等奖; 2003年,获花都区第六届和广州市第九届学校合唱节一等奖;2006年,该校演出舞蹈《青春宣言》和《女生宿舍》荣获广东省第二届中小学生艺术展演一等奖;2007年2月《女生宿舍》在全国第二届中小学生舞蹈大赛中再次夺得一等奖。
抓教学改革,提高教师教学水平
学校把教学质量作为生存发展的根本,大力提升教师的专业化水平。花都职校作为一所转型的综合性职业技术学校,自身的专业教师队伍比较薄弱。汤少武校长介绍,师资队伍是学校发展的软肋:从两所学校整合过来的教师多是师范学校的教师,不熟悉职业教育;年纪偏大的部分教师缺乏工作积极性;新招聘的青年教师又缺乏教学经验。针对这一现状,上任之初,汤校长就暗下决心,要视学校发展的困难为机遇和挑战,努力将这些不利因素变为有利因素。学校首先从统一教师思想认识入手,在全校教师会议上,汤校长倡导教师,生源和师资是职业学校发展的生命线,绝不能因此而阻碍学校发展的步伐。要自强、依靠自己的努力、争取自身的发展,赢得社会、家长、学生的关注和支持。为此,学校多次组织野外拓展训练,增强教师的凝聚力,激发教师的工作热情。其次,通过激励机制增强教师队伍的活力。学校开展教学大比武、互听公开课、对青年教师大胆提拔,使之迅速成长;并通过师资培训、研讨交流来提升教师专业技能的教学水平,从而全面提高教师队伍的素质。现在,学校“双师型”教师不断增加,占专业教师的42.3%。学校还积极开展校本培训,鼓励教师参加提高学历培训、第二学历培训和职业技术技能培训。目前,花都职业技术学校有10名教师已获得硕士学位,32位教师获得了中高级心理咨询师证、导游证、会计证。2004年,学校被确定为广州市首批中小学校教师校本培训示范基地。再次,鼓励教师“走出去”深入企业参加专业实践,提高专业技能。如学校安排物流专业的教师到广州通省运输有限公司实践学习,市场营销专业的教师到广交会工作,旅游服务与管理的教师到旅行社实践,汽车维修专业教师到广州华美汽车有限服务公司进行短期工作,等等。这一系列的举措在校内外引起了较大的反响,许多专业教师踊跃参加,实践能力得到有效提升。
抓专业建设,增强学生就业竞争力
如何增强中职生的就业竞争能力,是摆在学校面前的一个重要问题。为此,学校不断强化教学过程管理,改进学科专业以适应市场发展的需要,积极探索提高课堂教学质量的方式、方法和途径。学校紧紧把握市场的脉搏,根据生源市场和人力资源市场的需要开发新专业,为适应花都经济发展的需要和产业结构的变化,灵活创设社会需要的新专业。随着新白云机场的启动和花都汽车城的日益壮大,空港物流园的崛起,学校瞄准这一市场需求,果断创设国际商务(物流管理)和汽车运用维修专业,并花大力气将它们打造成拳头专业。目前,学校的汽车运用与维修专业成为广东省重点建设专业,国际商务(物流管理)与会计、商务外语成为广州市重点建设专业。“学校争取在近两年内将国际商务(物流管理)、计算机应用专业分别建设成省、市重点专业。”汤少武校长雄心勃勃地说道。学校从2003年开始在商务英语、财会、物流专业实行学年学分制,课程采用必修、限选、任选三大模块,将学生获得的证书根据级别换成分值不等的学分,鼓励学生持“双证”甚至“多证”毕业,为就业夯实基础。同时,学校开发出大量由学校提出、专业组开发、教师自报、学生推荐的任选课,供实行学年学分制的学生选择,充分满足学生多方面需求。如采用任选课的方式,把部分专业基础课提前到一年级,增加实训课时,像会计专业理论课与实训达到1 :1的比例。对于没有实行学分制的专业,开设模块课程,采用宽基础、活模块的课程结构;如计算机应用专业设置网络、软件模块课程,汽车运用与维修专业设置汽车营销、汽车美容模块。所有模块设置均采用“低起点、小步子、小坡度、多练习”的教学策略进行分层教学,使学生能够学以致用。开发综合化和课题化课程,用本专业职业岗位能力结构中的通用部分构筑能力基础平台,开发和拓展“大专业、小专门化”如商务外语专业增加办公室与自动化、形体与礼仪等课程,为商务英语专业的学生就职文员打下良好基础,逐步实现培养目标与社会对人才需求的零距离对接,增强就业竞争能力。学校毕业生受各用人单位的欢迎和好评,毕业生就业率达98%,幼儿专业就业率更高达100%。
抓职业素养,打造新一代技术蓝领
“我的基本思路是:抓学生的三个‘ji’,即纪律、记忆以及技能。”对于新一代的技术蓝领的培养,汤校长有独特见解。他告诉记者,要使中职生能够健康地发展,在社会中有较强的竞争力,成为新一代的技术蓝领,必须注重学生的这三大方面。“纪律”指学生的德育,着重培养学生严于律己、有理想、有道德、守纪律内涵修养;“记忆”指学生的知识水平,而“技能”则是学生扎实的技能水平。只有具备这三方面,学生才能在社会中处于不败之地,成为真正的新一代技术蓝领。
新一代的技术蓝领是能胜任生产服务,技术和管理一线工作的高素质劳动者和中初级专门技术人才。为了打造新一代的技术蓝领,学校加强与企业联系,开展专业论证和调研,滚动式修改专业教学计划。通过调研,在幼儿教育专业开设英语、计算机课程适应双语教学;服装设计专业增设服装制版与放码、服装CAD、服装跟单课程;旅游与酒店管理专业强化汉语口语技巧、旅游文学、旅游英语和听力课程,增设了艺术欣赏、旅游风光欣赏以及摄影技巧课程。同时学校根据职业教育的特点,不局限在传统的课堂教学中进行人才培养,积极探索联合办学、校企合作、工学结合的办学模式,逐步构建产学研相结合的人才培养机制,并在实践中培养学生的职业素养和职业技能。目前,学校已经建立了11个校外实训基地。物流专业与深圳中海物流公司、广州风神物流公司建立物流实训基地;会计专业与广州市源粤财税咨询服务有限公司、广州市钱龙电子有限公司建立会计实训基地;商务外语专业与广州市花都区天宝皮具制品有限公司建立校企合作关系。这些实训基地为学生的实践和就业提供了平台,加强了学生技能实操能力。
“机遇与挑战并存,困难与希望同行。对于学校未来的发展,我们充满了希望和信心。”汤少武校长告诉记者,近年来,我国越来越重视发展职业教育,职业教育发展形势良好,学校将与时代共脉搏,为社会培养和输送更多高技能人才和高素质劳动者。
责任编辑朱守锂