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摘要：针对教学的不断改革，信息技术在教学中的应用是必然的结果，教育工作需要随着社会的发展而不断进步，所以教师的教学理念和教学模式也要跟随教育要求不断的变化。现在的社会已经全面进入了信息化、数字化的时代，教师可以利用信息技术烘托音乐氛围，丰富课堂教学内容，创建多元化的教學模式，调动学生的互动积极性，促进学生对音乐知识的学习和理解。运用信息技术是一项教学的突破，但是教师的教学观念也要不断更新，这样才能更好的促进教学效率的提升。
关键词：信息技术;初中;音乐教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：由于目前多媒体等信息技术手段更细速度特别快，所以教师要合理筛选适当的教学模式，尊重学生的思想和学习意向，通过尝试和讨论去制定教学形式，这样才能帮助学生改变学习态度，展现信息教学的应有价值。信息教学形式有很多中，例如微课、PPT课件、影音视频、线上学习、云课堂等。教师要针对现有的教学条件和教学形式，不断的改变教学形式，让学生自身的节奏感和音乐感知力变得更敏感，通过音乐的学习，教师不仅要教会学生如何演唱，还要在音乐鉴赏方面激发学生的情感，促进学生深度学习。
一、发挥信息技术多样性，改变学生学习状态
初中音乐教学之所以长时间没有被教师和学生所重视，主要源于传统的“一试定江山”的思想所导致的。随着新课改的全面实施，教育部门逐渐对音乐教育越来越重视，教师的教学形式也发生了巨大的变化，但是由于学生的观念还是比较重视文化知识的学习，所以音乐课堂的教学质量并不高。为了学生的长远发展，教师要善于从学生的角度去制定教学方案，激发学生的主观意识，通过信息技术的方式，有效的提升音乐课堂的教学氛围，让学生的积极性能被有效的调动[1]。信息技术的教学模式有很多种，教师可以结合教学内容，在全面应用的前期可以充分利用信息技术的便利，为学生渗透带有趣味性的音乐内容，为学生展示学生耳熟能详的歌曲，然后从中不断的渗透音乐知识，让学生在潜移默化的氛围下吸收音乐知识。
例如，教师可以运用多媒体的方式先为学生播放一些比较流行的音乐，先让课堂的氛围变得积极，让学生的注意力集中在课堂上，也可以鼓励学生一起演唱。然后教师结合其中的演唱技巧为学生进行指点，让学生感受到经过教师的指导之后，演唱会更轻松，提升学生的学习积极性，有效改变学生原有的消极学习状态。
二、借助信息技术便利性，改变课堂教学形式
音乐的教学与其他学科的教学存在不同，由于旋律不同，蕴含的情感不同，音乐的风格不通过，给人的感受也会不同，教师在讲解音乐知识点时，要从学生的角度出发，充分利用信息技术的便利性，灵活改变教学形式，让学生的音乐思维得到全面的调动和刺激，有效的改善学生的学习能力。教师的教学形式要符合新课标的教学要求，在教学中教师要为学生充分展现音乐力量，为学生呈现创新的引导形式，有效提升学生的学习效率。音乐的表现形式有很多中，教师在讲解时大部分都是从演唱方面开始，从而逐渐提升学生对音乐的感知能力[2]。一首成熟的音乐歌曲呈现，其中一定蕴含着一定情愫，通过教学不同的旋律和音符去体现其情感。教师可以从情感的方面，引导学生感知、感受、鉴赏，从而达到心理和思想上的共鸣。
例如，教师可以先教学生一些情感类或者爱国主体的歌曲。例如《东方之珠》《歌唱祖国》等歌曲，让学生从悠扬的旋律中，不断的激发学生不断的探究音乐中蕴含的情感，提升学生的学习能力。教师可以通过多媒体，为学生逐句讲解演唱技巧，指导学生如何控制发音，要求音准和节奏的掌握，由于歌曲的长度适中，教师的教学速度可以适当放慢，让学生有练习的机会。运用边教边练的方式，一方面在形式上进行创新，另一方面也能让学生学习完整首歌之后，自身的演唱能力也能得到很好的锻炼。
三、利用信息技术实践性，锻炼学生表演能力
初中音乐的教学内容不仅仅局限在演唱方面，还有舞蹈、舞台剧表演、合唱、自由创作等内容，教师要根据教学的进程，为学生制定不同的教学方案，有效的调动学生自身的音乐表现能力。教师可以利用信息技术为学生创建实践活动，鼓励学生自主发挥，通过多媒体的视频教学，让学生了解音乐的不同形式，感受音乐的无形力量。初中阶段的学生性格外向，但是行为和思想比较叛逆，身为音乐教师，传授的不仅是学习内容，还要更好的教导学生的思想品质，帮助学生有效的建立积极人生观[3]。例如，教师可以让学生学习舞台剧的表演，结合不通过的角色和音效的配合，充分的锻炼学生的表演能力，同时也能促进学生有效与音乐融合，让学生在相同的教学时间内容，学习到丰富的音乐知识，提升音乐课堂的教学有效性。
结论：综上所述，信息化教学形式是促进初中音乐教学的有效途径，由于学生对音乐知识了解不足，教师要从教学的角度出发，不断的完善教学发展现状，发挥信息化教学的多样性，有效的改善学生的学习兴趣，提升课堂教学积极性。教育需要不断的发展，信息技术的辅助作用也会越来越明显，教师要全面的整合现有教学资源，让学生对音乐有全新的认知，课堂上变化不同的内容和讲解形式，有效改善学生的学习能力，促进学生更好的学习。教师的讲解形式是助力学生成长的重要基石，在音乐教学中，教师要不断提升自身的教学水平，有效培养学生的艺术素养。
参考文献
[1]冯烜彦.信息技术与初中音乐教学整合的研究[J].新课程，2021（33）：152.
[2]欧阳柏.信息技术在初中音乐教学中的应用策略[J].基础教育论坛，2021（20）：65-66.
[3]江宝亮.论初中音乐教学与信息技术的结合创新策略[J].中国文艺家，2021（06）：63-65.
关键词：信息技术;初中;音乐教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：由于目前多媒体等信息技术手段更细速度特别快，所以教师要合理筛选适当的教学模式，尊重学生的思想和学习意向，通过尝试和讨论去制定教学形式，这样才能帮助学生改变学习态度，展现信息教学的应有价值。信息教学形式有很多中，例如微课、PPT课件、影音视频、线上学习、云课堂等。教师要针对现有的教学条件和教学形式，不断的改变教学形式，让学生自身的节奏感和音乐感知力变得更敏感，通过音乐的学习，教师不仅要教会学生如何演唱，还要在音乐鉴赏方面激发学生的情感，促进学生深度学习。
一、发挥信息技术多样性，改变学生学习状态
初中音乐教学之所以长时间没有被教师和学生所重视，主要源于传统的“一试定江山”的思想所导致的。随着新课改的全面实施，教育部门逐渐对音乐教育越来越重视，教师的教学形式也发生了巨大的变化，但是由于学生的观念还是比较重视文化知识的学习，所以音乐课堂的教学质量并不高。为了学生的长远发展，教师要善于从学生的角度去制定教学方案，激发学生的主观意识，通过信息技术的方式，有效的提升音乐课堂的教学氛围，让学生的积极性能被有效的调动[1]。信息技术的教学模式有很多种，教师可以结合教学内容，在全面应用的前期可以充分利用信息技术的便利，为学生渗透带有趣味性的音乐内容，为学生展示学生耳熟能详的歌曲，然后从中不断的渗透音乐知识，让学生在潜移默化的氛围下吸收音乐知识。
例如，教师可以运用多媒体的方式先为学生播放一些比较流行的音乐，先让课堂的氛围变得积极，让学生的注意力集中在课堂上，也可以鼓励学生一起演唱。然后教师结合其中的演唱技巧为学生进行指点，让学生感受到经过教师的指导之后，演唱会更轻松，提升学生的学习积极性，有效改变学生原有的消极学习状态。
二、借助信息技术便利性，改变课堂教学形式
音乐的教学与其他学科的教学存在不同，由于旋律不同，蕴含的情感不同，音乐的风格不通过，给人的感受也会不同，教师在讲解音乐知识点时，要从学生的角度出发，充分利用信息技术的便利性，灵活改变教学形式，让学生的音乐思维得到全面的调动和刺激，有效的改善学生的学习能力。教师的教学形式要符合新课标的教学要求，在教学中教师要为学生充分展现音乐力量，为学生呈现创新的引导形式，有效提升学生的学习效率。音乐的表现形式有很多中，教师在讲解时大部分都是从演唱方面开始，从而逐渐提升学生对音乐的感知能力[2]。一首成熟的音乐歌曲呈现，其中一定蕴含着一定情愫，通过教学不同的旋律和音符去体现其情感。教师可以从情感的方面，引导学生感知、感受、鉴赏，从而达到心理和思想上的共鸣。
例如，教师可以先教学生一些情感类或者爱国主体的歌曲。例如《东方之珠》《歌唱祖国》等歌曲，让学生从悠扬的旋律中，不断的激发学生不断的探究音乐中蕴含的情感，提升学生的学习能力。教师可以通过多媒体，为学生逐句讲解演唱技巧，指导学生如何控制发音，要求音准和节奏的掌握，由于歌曲的长度适中，教师的教学速度可以适当放慢，让学生有练习的机会。运用边教边练的方式，一方面在形式上进行创新，另一方面也能让学生学习完整首歌之后，自身的演唱能力也能得到很好的锻炼。
三、利用信息技术实践性，锻炼学生表演能力
初中音乐的教学内容不仅仅局限在演唱方面，还有舞蹈、舞台剧表演、合唱、自由创作等内容，教师要根据教学的进程，为学生制定不同的教学方案，有效的调动学生自身的音乐表现能力。教师可以利用信息技术为学生创建实践活动，鼓励学生自主发挥，通过多媒体的视频教学，让学生了解音乐的不同形式，感受音乐的无形力量。初中阶段的学生性格外向，但是行为和思想比较叛逆，身为音乐教师，传授的不仅是学习内容，还要更好的教导学生的思想品质，帮助学生有效的建立积极人生观[3]。例如，教师可以让学生学习舞台剧的表演，结合不通过的角色和音效的配合，充分的锻炼学生的表演能力，同时也能促进学生有效与音乐融合，让学生在相同的教学时间内容，学习到丰富的音乐知识，提升音乐课堂的教学有效性。
结论：综上所述，信息化教学形式是促进初中音乐教学的有效途径，由于学生对音乐知识了解不足，教师要从教学的角度出发，不断的完善教学发展现状，发挥信息化教学的多样性，有效的改善学生的学习兴趣，提升课堂教学积极性。教育需要不断的发展，信息技术的辅助作用也会越来越明显，教师要全面的整合现有教学资源，让学生对音乐有全新的认知，课堂上变化不同的内容和讲解形式，有效改善学生的学习能力，促进学生更好的学习。教师的讲解形式是助力学生成长的重要基石，在音乐教学中，教师要不断提升自身的教学水平，有效培养学生的艺术素养。
参考文献
[1]冯烜彦.信息技术与初中音乐教学整合的研究[J].新课程，2021（33）：152.
[2]欧阳柏.信息技术在初中音乐教学中的应用策略[J].基础教育论坛，2021（20）：65-66.
[3]江宝亮.论初中音乐教学与信息技术的结合创新策略[J].中国文艺家，2021（06）：63-65.