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星期八饺子铺
【出 处】
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小学生之友（低）
【发表日期】
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2021年9期
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在小学阶段,教师不仅要把重要的知识点传授给学生,而且要重点培养学生的阅读能力。一些教师在教学的过程中可能会偏向于应用传统的教学方式,这样的方式容易使学生在阅读理解上产生偏差,因此,教师要通过研究教学策略,在课堂教学中引导学生进行阅读,让学生在学习语文知识的同时提高阅读能力。本文从“巧设目标及训练方式”“抓关键词句”“梳理文本要点”三个方面对阅读教学策略展开研究,以供各位同仁参考。
一、当前小学语文叙事性文本教学现状1.教学方法枯燥小学阶段的学生对学科的学习兴趣与授课教师有着重要的关联,某些趣味性较强、性格和蔼的教师往往更受小学生欢迎。小学生的探索心理和好奇心较强,“灌输式”教学难以激发小学生的学习兴趣。小学生对课堂的兴趣逐渐降低,逐渐造成了学生和语文教师之间的距离,对小学语文叙事性文本的学习兴趣和积极性也不断降低。
即兴表演就是指教师根据师生互动需要引导学生直接参与的课堂表演活动,学生围绕相应的问题与目标切身感悟文本的主要内容与主旨。小学语文阅读教学中的即兴表演营造了趣味盎然的情境,能迅速提高学生的参与兴趣和关注力,把抽象的文字符号通过课堂表演实现文字与肢体语言的对应性转化,进入“情动于中而形于外”的美妙境界,促进学生深层次理解作者独具匠心的构思与丰富多彩的内容,充分体现了“以生为本”的教学新理念,有助于学生的鉴赏能力、表达能力和创新思维能力协调发展。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出:“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础.”统编版语文教材在结构上采用“双线组织单元结构”,包括“人文主题”和“语文要素”.其中,“语文要素”作为主线、明线,在语文教学中有着举足轻重的地位.因此,如何把“语文要素”有效地落实到课堂教学中,是大家共同关注的话题.
期刊
“兴趣是最好的老师。”小学生由于年龄小,有意注意时间比较短,生活认知有限,导致对英语学习兴趣不足。而孩子们往往对有兴趣、乐于做的事情,才能学得快,记得牢。对学生来说,英语完全是一种陌生的语言,日常生活中难有学习的语境,孩子们掌握起来有一定的难度,因此,教师一定要充分利用好课堂教学中有限的时间,营造语境,调动积极性,让学生学有所得,学有所获。很多外语学习有造诣的人都一直对学习外语保持着浓厚的兴趣,所以我们必须在教学中时时处处为学生激发学习的兴趣。
随着启东市“三段四模块”高效课堂模式不断深化,广大一线教师与时俱进,在继承、弘扬传统文化优质教学资源的基础上,勇于开发有利于激发学生学习兴趣的教学资源,尤其在小学语文课堂教学中,站在三尺讲台上的语文教师秉承“以生为本”的新理念,紧密结合小学生的思维和认知特点,充分发挥现代信息技术资源所独具的形式多样性、内容丰富性、学习的开放性、活动交互性等优势,把现代多媒体技术与小学语文学科进行有机整合,并借助信息技术的庞大数据库、多样的识别能力和多变的传输方式营造轻松愉悦的师生互动氛围,诱发学生对所探究的知识产生强烈的
随着教育部《中小学书法教育指导纲要》的发布,全国各地积极响应国家号召,改革书法教育,现在,书法已正式纳入小学课程。学校力图通过书法教育,激发学生的书法学习热情,弘扬书法艺术。但是,由于实施较为仓促,小学书法暴露出一些问题和短板。本文分析了小学书法教育中出现的问题,并提出了相应的对策,以期提升小学书法教育质量。一、小学书法教育中存在的问题(一)教师教学存在的问题(1)书法教学内容简单。大多数书法教学以临摹字帖、练习写字为主,缺少艺术欣赏方面的渗透。(2)书法教学方法单一。小学书法教学大多以教师示范、学生书写
一、引言 如何教授小学数学应用题，一直是个难点。同时，对应用题的解题能力，也是衡量学生数学水平的标准。笔者认为，应用题教学不可过于追求解题技巧传授或采用题海战术，而应培养学生的数学能力，以实现新课改教育目标。 提高学生应用题解题能力，是开阔学生思维的主要途径。但在实践教学中，应试教育使小学数学教育模式单一，教师在应用题教学上多以解题技巧的讲解为主，只求学生能得出正确答案，而不考虑对学生解题能力
期刊
语文课程的重要,不仅体现在工具性方面,更体现在其人文性特征方面。语文是母语,语文课程对弘扬中华民族优秀传统文化、提高学生思想文化修养、培养学生良好品行德操等方面具不可推卸的责任。“母亲”这一形象在义务教育阶段的小学语文教材中多有出现,发掘和整理其中的教学意义,总结和提炼其中的思想精神,继承和弘扬其中的情感意义,对语文课程人文性特征而言,无疑是必要的。