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摘 要： 没有爱心，便没有教育。从有利于学生成长的角度，教师在思想上、学习上、生活上要关心、爱护每个学生，要勇于挖掘他们的闪光点，引导发现自己的优点，克服自己的缺点，使他们全面发展，作者就如何开辟第二课堂进行了阐述。
关键词： 语文教学 第二课堂 言行举止
光阴似箭，日月如梭，不知不觉中我在语文教学这个岗位上已经二十几年了，在这二十几年中，有成功的喜悦，有失败的遗憾，更有充实的生活。多年的教学工作使我明白了一个道理：爱可以塑造美好的心灵；爱可以诱发美好的行为；爱可以播种美好的语言。如果教师可以在教育中给予学生爱，就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使学生形成一种健康、美好的精神面貌。教师的言行举止对学生成长有相当重要的影响，关键的一句话有时候会影响人的一生。
一、在语文教学中，因材施教，开辟第二课堂
每个学生的家庭背景、生活环境都不一样，班里有多少学生就有多少种性格。了解每一位学生，才能带好一个班。教师不能讨厌、歧视某个学生，不能简单地认为是思想和品德问题，不能训斥、打骂，而要多关心，多理解，使其感到温暖，认识到自己的错误，为教育引导打下基础，所以每学期我会定期组织些课外活动，丰富学生的第二课堂，增进我和学生之间的感情。
在新课标观念下，面对传统观念与应试教育的极大挑战，表现在家庭中，棍棒之下出孝子延伸为棍棒之下出成绩，只要学生成绩不好或做事稍有差错，就给学生一顿训斥甚至打骂，使原本的亲情关系变成一定程度上的鼠猫关系。独生子女时代，家长望子成龙、望女成凤的愿望更加迫切，但恨铁不成钢的加压结果往往是欲速则不达，造成子女和父母之间展开了马拉松式的战争：过度教育与反过度教育的战争。这场战争使双方的身心都备受折磨，付出的是两代人的痛苦代价：学生一蹶不振，成绩一降再降，甚至不堪重负走上不归路。一是全面的质量观，即面向全体学生，面向学生所有方面。我们应当信奉这样的格言：十个学生成才，只是老师一时的欣慰；一个学生掉队，将是老师终生的遗憾。二是发展的质量观。要认识到学生正处于一个发展的、不稳定的过程中，教师、家长的责任就是关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己，肯定自己，表现自己，让更多的学生体验到成长的喜悦。三是差异的质量观。有位哲人说过，世界上没有两片完全相同的树叶。每个学生都是一个丰富多彩的、独一无二的世界，这也是每个人最可宝贵的精神财富。为此，在语文教学中开展第二课堂，激发学生的兴趣，培养学生的综合素质，非常重要。
二、在语文教学中开展多种多样的第二课堂形式
每次培训、学习回来后，都会得到很多的经验，我依据学生的年龄特点、兴趣爱好等生理和心理特征，开展一些有意义的活动，活动主题是团结、合作、信任。在每次的活动中我都成为他们某组的一员，像他们的朋友一样，使他们更轻松地进行活动。这里列举几个典型形式：
（一）分工不分家。6人一小组，最少分两组进行游戏。每组六人分别抽取写有“左手”、“右手”、“左脚”、“右脚”、“嘴巴”、“屁股”的纸条，抽到哪个纸条就表明只能用哪个部位，不遵守规则的重新抽条、开始。具体分工：“左手”、“右手”拿气球给“嘴巴”吹气，气球变大后，“左手”、“右手”把气球绑起来，然后其中一只手拿气球放到地上让“左脚”、“右脚”夹住气球，送到十米远的“屁股”那里，由“屁股”把气球压爆，然后读出事先准备好的一些语文知识卡片，每组十个语文知识，看哪一组在5分钟内压爆的气球最多、单词最多、最准。这个游戏每个环节都很难，都可锻炼孩子们的合作能力，缺少任何一个成员都完成不了任务，尤其是在吹气球的时候，吹得太大会浪费时间，太小有可能压不爆。游戏告诉了孩子们，只要齐心，对自己的伙伴充满信心，什么事都能办到，这就是集体的力量，合作的奇迹。
（二）捆绑行动。用一根拔河绳和几根长跳绳，将每组的6人或是8人捆绑在一起，然后几组并排一起走过一条一百米长的障碍区，最先到达对面的一组为胜。完成后让每组派出代表谈谈感想。这个游戏在过障碍区时由于人多，而且捆成一团，很有可能有学生会倒下，他们会想办法不让自己的队员倒下，争取胜利，考查学生团结合作的能力，每次不管自己跟谁分到一组，同学们都非常团结，感应到他们是一个小集体。
（三）飞碟。各小组人数相等，排成纵队站在起点线，在教师发令后，各队第一人跑到离队伍15米远的椅子那，绕一圈，再返回与本组第二个人背对背勾肘，重复上述动作，之后与本组第三人，三个人背对背勾肘组成一个小圆圈继续跑，直到小组所有人都到圈内组成一个大飞碟绕椅子跑，最先返回出发点的为胜。同样是小组齐完成的一个任务，尤其是第一个人最累，他们会自己商量谁的体力最好谁排第一，从而培养学生的自主能力。在飞碟飞的时候，他们不能让自己的飞碟散体，会照顾着身边的伙伴，培养了团队精神。
通过开展第二课堂，激发了学生的学习兴趣，使学生在丰富多彩的课外活动中学到了知识，增长了才华。小学教师作为学生的组织者、领导者，是学生生活中的慈母，学习时的严师，游戏时的玩伴，成长中的朋友。教师工作是繁重的，琐碎的，让爱贯穿于工作中，学生一定会爱你，学你，拥你。只有这样才能在学生管理中游刃有余地处理一切事宜。每个孩子的成长都有精彩的可能性，关键在于我们要在最合适的时候，用最恰当的方式，牵着他们的手，要学着欣赏美，学会发现孩子的闪光点。在这种欣赏的姿势、欣赏的表情前，孩子就是一棵棵茁壮成长的小树。
参考文献：
[1]小学语文教学.江西教育传媒出版社，2012.03.
关键词： 语文教学 第二课堂 言行举止
光阴似箭，日月如梭，不知不觉中我在语文教学这个岗位上已经二十几年了，在这二十几年中，有成功的喜悦，有失败的遗憾，更有充实的生活。多年的教学工作使我明白了一个道理：爱可以塑造美好的心灵；爱可以诱发美好的行为；爱可以播种美好的语言。如果教师可以在教育中给予学生爱，就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使学生形成一种健康、美好的精神面貌。教师的言行举止对学生成长有相当重要的影响，关键的一句话有时候会影响人的一生。
一、在语文教学中，因材施教，开辟第二课堂
每个学生的家庭背景、生活环境都不一样，班里有多少学生就有多少种性格。了解每一位学生，才能带好一个班。教师不能讨厌、歧视某个学生，不能简单地认为是思想和品德问题，不能训斥、打骂，而要多关心，多理解，使其感到温暖，认识到自己的错误，为教育引导打下基础，所以每学期我会定期组织些课外活动，丰富学生的第二课堂，增进我和学生之间的感情。
在新课标观念下，面对传统观念与应试教育的极大挑战，表现在家庭中，棍棒之下出孝子延伸为棍棒之下出成绩，只要学生成绩不好或做事稍有差错，就给学生一顿训斥甚至打骂，使原本的亲情关系变成一定程度上的鼠猫关系。独生子女时代，家长望子成龙、望女成凤的愿望更加迫切，但恨铁不成钢的加压结果往往是欲速则不达，造成子女和父母之间展开了马拉松式的战争：过度教育与反过度教育的战争。这场战争使双方的身心都备受折磨，付出的是两代人的痛苦代价：学生一蹶不振，成绩一降再降，甚至不堪重负走上不归路。一是全面的质量观，即面向全体学生，面向学生所有方面。我们应当信奉这样的格言：十个学生成才，只是老师一时的欣慰；一个学生掉队，将是老师终生的遗憾。二是发展的质量观。要认识到学生正处于一个发展的、不稳定的过程中，教师、家长的责任就是关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己，肯定自己，表现自己，让更多的学生体验到成长的喜悦。三是差异的质量观。有位哲人说过，世界上没有两片完全相同的树叶。每个学生都是一个丰富多彩的、独一无二的世界，这也是每个人最可宝贵的精神财富。为此，在语文教学中开展第二课堂，激发学生的兴趣，培养学生的综合素质，非常重要。
二、在语文教学中开展多种多样的第二课堂形式
每次培训、学习回来后，都会得到很多的经验，我依据学生的年龄特点、兴趣爱好等生理和心理特征，开展一些有意义的活动，活动主题是团结、合作、信任。在每次的活动中我都成为他们某组的一员，像他们的朋友一样，使他们更轻松地进行活动。这里列举几个典型形式：
（一）分工不分家。6人一小组，最少分两组进行游戏。每组六人分别抽取写有“左手”、“右手”、“左脚”、“右脚”、“嘴巴”、“屁股”的纸条，抽到哪个纸条就表明只能用哪个部位，不遵守规则的重新抽条、开始。具体分工：“左手”、“右手”拿气球给“嘴巴”吹气，气球变大后，“左手”、“右手”把气球绑起来，然后其中一只手拿气球放到地上让“左脚”、“右脚”夹住气球，送到十米远的“屁股”那里，由“屁股”把气球压爆，然后读出事先准备好的一些语文知识卡片，每组十个语文知识，看哪一组在5分钟内压爆的气球最多、单词最多、最准。这个游戏每个环节都很难，都可锻炼孩子们的合作能力，缺少任何一个成员都完成不了任务，尤其是在吹气球的时候，吹得太大会浪费时间，太小有可能压不爆。游戏告诉了孩子们，只要齐心，对自己的伙伴充满信心，什么事都能办到，这就是集体的力量，合作的奇迹。
（二）捆绑行动。用一根拔河绳和几根长跳绳，将每组的6人或是8人捆绑在一起，然后几组并排一起走过一条一百米长的障碍区，最先到达对面的一组为胜。完成后让每组派出代表谈谈感想。这个游戏在过障碍区时由于人多，而且捆成一团，很有可能有学生会倒下，他们会想办法不让自己的队员倒下，争取胜利，考查学生团结合作的能力，每次不管自己跟谁分到一组，同学们都非常团结，感应到他们是一个小集体。
（三）飞碟。各小组人数相等，排成纵队站在起点线，在教师发令后，各队第一人跑到离队伍15米远的椅子那，绕一圈，再返回与本组第二个人背对背勾肘，重复上述动作，之后与本组第三人，三个人背对背勾肘组成一个小圆圈继续跑，直到小组所有人都到圈内组成一个大飞碟绕椅子跑，最先返回出发点的为胜。同样是小组齐完成的一个任务，尤其是第一个人最累，他们会自己商量谁的体力最好谁排第一，从而培养学生的自主能力。在飞碟飞的时候，他们不能让自己的飞碟散体，会照顾着身边的伙伴，培养了团队精神。
通过开展第二课堂，激发了学生的学习兴趣，使学生在丰富多彩的课外活动中学到了知识，增长了才华。小学教师作为学生的组织者、领导者，是学生生活中的慈母，学习时的严师，游戏时的玩伴，成长中的朋友。教师工作是繁重的，琐碎的，让爱贯穿于工作中，学生一定会爱你，学你，拥你。只有这样才能在学生管理中游刃有余地处理一切事宜。每个孩子的成长都有精彩的可能性，关键在于我们要在最合适的时候，用最恰当的方式，牵着他们的手，要学着欣赏美，学会发现孩子的闪光点。在这种欣赏的姿势、欣赏的表情前，孩子就是一棵棵茁壮成长的小树。
参考文献：
[1]小学语文教学.江西教育传媒出版社，2012.03.