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摘要：我国的职业教育兴起于二十世纪八十年代，九十年代初发展较为迅速，至今仍呈发展的趋势。如何发展我国的职业教育？首先，要更新价值观念，重新认识职业教育对我国经济发展的重要意义；其次，政府应加大投入，扭转职业教育发展的局面；再次，职业教育必须加强自身改革，在职业教育发展中主动迎上。
关键词:职业教育价值观念 实训场所高素质人才扩大交流
中图分类号：G6文献标识码：A 文章编号：1763-9795(2011)01(a)-0000-00
职业教育是指对受教育者施以从事某种职业所必需的知识、技能的训练，因此亦可称职业技术教育或失业教育。二十多年来，职业教育为我国培养了近3500万名高素质劳动者和实用人才，从整体上提高了各行各业劳动者的文化和技术素质，大大促进了我国现代化的建设。但，随着国民经济的发展，我国已成为国际性的生产基地，我们对技术人才的需求更是前所未有的急迫。束缚我国职业教育发展的主要原因不仅仅在于外部，而更多的在于内部，就此谈一些个人的观点和看法。
1 更新价值观念，重新认识职业教育对我国经济发展的重要意义
在我国民间，人们有着所谓“一技在手，走遍天下不愁”的观念，说明人们对技能是重视和尊重的。但又有 “万般皆下品，唯有读书高”的古训，这个读书可是不包括职业教育的，是指传统的四书五经，科举进士。由此可见我国的传统教育中是没有职业教育的位置的。这几年普通高等院校一扩再扩，大学生毕业后就业困难。反观职业学校毕业的学生供不应求，一些学校甚至出现了用人单位登门抢学生的火爆场面。教育主管部门已经看到了问题所在，近年来对职业教育的投入不仅政策上给予扶持而且在资金上加大了投入。但也有很多企业认为职业院校的毕业学生素质、技能差而不愿接受，这直接造成了以下不足：
1.1企业对职业教育发展的不重视
在经济发达的国家，非常重视职业教育发展，企业是职业教育发展的主要参与者和投入者。而我国目前职业教务的发展主要参与者就是学校，资金主要靠职业学校“自力更生”，学校处于孤军奋战的状态。由于资金不足，使学校的教学设备更新很难，很多上世纪八十年代的设备仍唱主角。企业对职业教育的不重视和不参与导致学生往往很少进入企业进行实际操作，因此学生掌握的理论和学到的技术很难符合企业的需要，这又成了企业不愿参与职业教育不愿接受职业学校的毕业生的原因。
1.2学生对职业教育的理解
我国企事业单位目前的唯学历、文凭为标准的人才观直接影响到我们个人对职业教育和职业学校的看法，并导致家长、学生对职业教育的误解乃至歧视。从九五年至今，我国“普高”热一直有增无减，民众把初中毕业能否考上重点高中当成孩子成器不成器的唯一标准，随之把读中等职业中专视为勉强之举。因生源不足，职业学校录取的学生中考分数一低再低，甚至出现了只要肯来，不要成绩的现象。导致职业学校的生源素质普遍较低，而技术人才尤其高级技术人才的成长需要素质较高的学生。
2 政府加大投资、扭转职业教育发展的局面
目前，我国职业教育尤其中等职业教育普遍存在师资力量不足、教育投入不够的情况，在很多县、市一级的职业学校，除了教师工资，政府在职业教育方面的经费投入几乎为零，因此难以吸入更多更好的师资力量。职业学校教师没纳入当地师资队伍建设计划，职业技能培训方面缺乏，教师要想提高个人自身的专业水平，往往要单纯靠学校出资甚至个人自掏腰包。好在我国近几年也加大了投入力度，温家宝总理在《落实科教兴国战略，大力发展职业教育》中指出，到2010年，我国中等职业教育招生规模要达到800万，高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上，中央财政要大力支持职业教育的发展。这对于我们职业教育的发展是个非常大的喜讯，但光靠中央财政的资助还不够，各级政府还应该多做一些工作，除了加大资金投入，把职业学校的教师师资培训纳入正规途径也非常重要，同时还要建立职业教育学生资助制度，保证贫困家庭学生能完成学业。
3 职业学校加强自身改革，在职业教育发展中主动迎上
除了环境不足之外，目前我国职业教育发展中职业学校自身也存在不少问题，这些问题不解决，职业教育发展仍然是句空话。本人认为职业学校自身改革中要解决好以下几个问题：
3.1校的布局问题
目前我国的职业教育普遍存在中等职业学校布局、专业布局不合理，地区间的发展差距大等问题，具体表现为，职业教育的部门分割、行业专业重复、资源不能通融，笔者所在县，以前有三所职业中专，一所技校，一所师范学校，其中师范学校属地级市所管辖，三所职业中专属县级教育局管辖，技校属县劳动局管辖，这五所学校很多专业重复设置，导致每年该专业每个学校都招生不足，致使师资力量和教学设备浪费，因为竞争关系，五所学校在教学上互相保守所谓的“绝技”，不能很好的沟通。经过上级部门近三年多时间的调整，这幾所学校在去年终于进行了合并，并且在原有基础上进行了专业的重新设置，加之教师员工的调整，使各种资源得到了整合，仪器设备更进一步得到了加强，原来薄弱的专业得到了补充。
3.2工程技术人员和管理人员在学校任教，加强师资力量
在职业学校，学生不仅学理论知识，同时要学技能技术，更多的是要动手进行实际操作。这就要求职业学校的老师也要比普通高中、普通高等院校的教师有更强的动手能力和实践操作经验，而且他们又必须面临日新月异的知识更新状况。因此职业学校的教师的流动性就显得非常重要。要聘用优秀的工程技术人员到学校任教，可以保证学生所学知识、技术跟上时代的潮流。
3.3校教学要加强市场导向意识
职业学校的学生就业要面向企事业单位（含生产、服务行业），要更好的适应用人单位的需求，学生要学有所长，学有所用，因此，学校在开设专业时要十分严格地考察市场需求，树立为学生服务（学生要就业）。为企业服务（企业要人才）的观念。学校要根据社会的需要及时增减专业以应对变化。
3.4外交流尤其与职业教育相对发达的国家的职业学校的交流
长期以来，我国的职业教育一直是游离于正规教育体系之外的一种“等外”的或“边缘”化的教育，职业教育的发展是很缓慢。与此相反，一些发达的国家的职业教育不仅历史悠久，而且资金雄厚，并有一整套完整的制度来保障。通过学习，我们可以提升职业教育的层次，培养适和国际劳动市场所需要的人才，同时可以更多的学习现代职业教育手段和方法。
虽然我国职业教育发展过程中存在各种各样的问题和困难，但总的说，我们正处在一个前所未有的发展阶段，问题和困难都是暂时的，国民经济飞速发展对熟练技术工人的大量需求，给我们的职业教育提供了一个非常好的发展平台，因此作为一名职业教育工作者，我们每个人必须发挥出自己的一份光和热，为我国职业教育的发展做出自己的贡献。
参考文献
[1]《职业技术教育原理》，国家教委职业技术教育研究所编著，经济科学出版社。1998年。
[2]《教育预测与规划》，邓晓春主编，辽宁师范大学出版社，2000年4月。
关键词:职业教育价值观念 实训场所高素质人才扩大交流
中图分类号：G6文献标识码：A 文章编号：1763-9795(2011)01(a)-0000-00
职业教育是指对受教育者施以从事某种职业所必需的知识、技能的训练，因此亦可称职业技术教育或失业教育。二十多年来，职业教育为我国培养了近3500万名高素质劳动者和实用人才，从整体上提高了各行各业劳动者的文化和技术素质，大大促进了我国现代化的建设。但，随着国民经济的发展，我国已成为国际性的生产基地，我们对技术人才的需求更是前所未有的急迫。束缚我国职业教育发展的主要原因不仅仅在于外部，而更多的在于内部，就此谈一些个人的观点和看法。
1 更新价值观念，重新认识职业教育对我国经济发展的重要意义
在我国民间，人们有着所谓“一技在手，走遍天下不愁”的观念，说明人们对技能是重视和尊重的。但又有 “万般皆下品，唯有读书高”的古训，这个读书可是不包括职业教育的，是指传统的四书五经，科举进士。由此可见我国的传统教育中是没有职业教育的位置的。这几年普通高等院校一扩再扩，大学生毕业后就业困难。反观职业学校毕业的学生供不应求，一些学校甚至出现了用人单位登门抢学生的火爆场面。教育主管部门已经看到了问题所在，近年来对职业教育的投入不仅政策上给予扶持而且在资金上加大了投入。但也有很多企业认为职业院校的毕业学生素质、技能差而不愿接受，这直接造成了以下不足：
1.1企业对职业教育发展的不重视
在经济发达的国家，非常重视职业教育发展，企业是职业教育发展的主要参与者和投入者。而我国目前职业教务的发展主要参与者就是学校，资金主要靠职业学校“自力更生”，学校处于孤军奋战的状态。由于资金不足，使学校的教学设备更新很难，很多上世纪八十年代的设备仍唱主角。企业对职业教育的不重视和不参与导致学生往往很少进入企业进行实际操作，因此学生掌握的理论和学到的技术很难符合企业的需要，这又成了企业不愿参与职业教育不愿接受职业学校的毕业生的原因。
1.2学生对职业教育的理解
我国企事业单位目前的唯学历、文凭为标准的人才观直接影响到我们个人对职业教育和职业学校的看法，并导致家长、学生对职业教育的误解乃至歧视。从九五年至今，我国“普高”热一直有增无减，民众把初中毕业能否考上重点高中当成孩子成器不成器的唯一标准，随之把读中等职业中专视为勉强之举。因生源不足，职业学校录取的学生中考分数一低再低，甚至出现了只要肯来，不要成绩的现象。导致职业学校的生源素质普遍较低，而技术人才尤其高级技术人才的成长需要素质较高的学生。
2 政府加大投资、扭转职业教育发展的局面
目前，我国职业教育尤其中等职业教育普遍存在师资力量不足、教育投入不够的情况，在很多县、市一级的职业学校，除了教师工资，政府在职业教育方面的经费投入几乎为零，因此难以吸入更多更好的师资力量。职业学校教师没纳入当地师资队伍建设计划，职业技能培训方面缺乏，教师要想提高个人自身的专业水平，往往要单纯靠学校出资甚至个人自掏腰包。好在我国近几年也加大了投入力度，温家宝总理在《落实科教兴国战略，大力发展职业教育》中指出，到2010年，我国中等职业教育招生规模要达到800万，高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上，中央财政要大力支持职业教育的发展。这对于我们职业教育的发展是个非常大的喜讯，但光靠中央财政的资助还不够，各级政府还应该多做一些工作，除了加大资金投入，把职业学校的教师师资培训纳入正规途径也非常重要，同时还要建立职业教育学生资助制度，保证贫困家庭学生能完成学业。
3 职业学校加强自身改革，在职业教育发展中主动迎上
除了环境不足之外，目前我国职业教育发展中职业学校自身也存在不少问题，这些问题不解决，职业教育发展仍然是句空话。本人认为职业学校自身改革中要解决好以下几个问题：
3.1校的布局问题
目前我国的职业教育普遍存在中等职业学校布局、专业布局不合理，地区间的发展差距大等问题，具体表现为，职业教育的部门分割、行业专业重复、资源不能通融，笔者所在县，以前有三所职业中专，一所技校，一所师范学校，其中师范学校属地级市所管辖，三所职业中专属县级教育局管辖，技校属县劳动局管辖，这五所学校很多专业重复设置，导致每年该专业每个学校都招生不足，致使师资力量和教学设备浪费，因为竞争关系，五所学校在教学上互相保守所谓的“绝技”，不能很好的沟通。经过上级部门近三年多时间的调整，这幾所学校在去年终于进行了合并，并且在原有基础上进行了专业的重新设置，加之教师员工的调整，使各种资源得到了整合，仪器设备更进一步得到了加强，原来薄弱的专业得到了补充。
3.2工程技术人员和管理人员在学校任教，加强师资力量
在职业学校，学生不仅学理论知识，同时要学技能技术，更多的是要动手进行实际操作。这就要求职业学校的老师也要比普通高中、普通高等院校的教师有更强的动手能力和实践操作经验，而且他们又必须面临日新月异的知识更新状况。因此职业学校的教师的流动性就显得非常重要。要聘用优秀的工程技术人员到学校任教，可以保证学生所学知识、技术跟上时代的潮流。
3.3校教学要加强市场导向意识
职业学校的学生就业要面向企事业单位（含生产、服务行业），要更好的适应用人单位的需求，学生要学有所长，学有所用，因此，学校在开设专业时要十分严格地考察市场需求，树立为学生服务（学生要就业）。为企业服务（企业要人才）的观念。学校要根据社会的需要及时增减专业以应对变化。
3.4外交流尤其与职业教育相对发达的国家的职业学校的交流
长期以来，我国的职业教育一直是游离于正规教育体系之外的一种“等外”的或“边缘”化的教育，职业教育的发展是很缓慢。与此相反，一些发达的国家的职业教育不仅历史悠久，而且资金雄厚，并有一整套完整的制度来保障。通过学习，我们可以提升职业教育的层次，培养适和国际劳动市场所需要的人才，同时可以更多的学习现代职业教育手段和方法。
虽然我国职业教育发展过程中存在各种各样的问题和困难，但总的说，我们正处在一个前所未有的发展阶段，问题和困难都是暂时的，国民经济飞速发展对熟练技术工人的大量需求，给我们的职业教育提供了一个非常好的发展平台，因此作为一名职业教育工作者，我们每个人必须发挥出自己的一份光和热，为我国职业教育的发展做出自己的贡献。
参考文献
[1]《职业技术教育原理》，国家教委职业技术教育研究所编著，经济科学出版社。1998年。
[2]《教育预测与规划》，邓晓春主编，辽宁师范大学出版社，2000年4月。