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【摘要】在小学数学的课堂上，如果能够让学生重视起来课前预习，这就可以让学生把握好更多的时间，让学生把更多的时间投入到数学知识点上，学生掌握了数学知识点之后就可以去做数学题，就可以在题目中更加深化自己，从而掌握更多的知识。如果能在课堂上多多的与学生互动增加师生互动的机会，这样的话也可以为学生构建良好的学习氛围学习氛围，可以为学生提供更多机会，让学生在课堂上展示自己勇于说出自己内心真实的想法，从而方便师生交流。如果能够让学生在课堂上主动回答问题，也可以让教师了解学生到底是在什么地方有以点难点，这样的话就可以帮助学生去解答这些疑难点。
【关键词】小学数学;高效教学;重视预习;增加互动;重点难点
在小学数学的课堂上，教师的引导是非常关键的。如果能够让教师在课堂上为学生阐明课前预习的重要性，这就可以让学生在小学时期培养更多良好的学习惯，良好学习习惯的培养可以为学生增添助力，让学生有了自己的计划之后再去学习这就可以帮助学生去培养良好的学习惯，进而提高考试的分数。在小学时期如果能够构建起来学生自主复习的意识，这就可以帮助我教师减轻备课压力，也可以让学生去围绕重点考点去进行学习，这样的话就可以在考试中方便理解出题人的意图，从而掌握好这道题的考点就可以轻松的拿到分数。
一、重视课前预习
课前预习在学习中是非常重要的，如果学生能够自己学会课前预习的话，那么这也是一种自我能力提升的好处。学生在学会自我预习之后就可以让学生把更多的精力放在课余时间之外，所以在课余时间的时候就可以让学生去做更多的事情，不必让学生只在课上的时候去学习，在课下学习才是真正的学习时间。如果能让学生学会自己学习那么就是让学生把自己的精力都灌注在了学习身上，这样的话就可以帮助学生提高数学成绩，所以一定要重视课前预习，学会课前预习才能够学会学习。
例如在教授“11到20各数的认识”这个知识点的时候就可以让学生先提前预习，让学生提前预习的时候就要想好11到20之间有什么数？也可以是举出反例在课堂上让学生对于这些数作出判断。比如说15是不是11到20之内的数？21是不是11到内的数？11是不是11到20内的数？这些都可以指出来让学生去进行判断，如果学生判断得当的话，那就说明学生的预习效果还是不错的，如果学生的预习效果不尽人意的话，这就需要学生去在课下多花一点时间，把自己没有弄懂的知识弄懂这样在上课的时候才能更集中精力去听讲。
二、增加师生互动
良好的师生互动可以让学生更加喜爱教师。这也会有助于学生去更加专注地听讲，教师教授的东西如果在上课的时候能够让学生与教师多多的互动，可以帮助教师及时的掌握好学生的生的进度，比如说学生掌握了哪些知识，没有掌握哪些知识，教师就可以对症下药的帮助学生去学习这些知识，从而让学生在考试的时候也可以游刃有余增加分数，所以教师一定要注重方式方法让学生多加喜爱教师。学生的良性互动可以为学生提供更加有力的上课氛围，良好的上课氛围可以让学生学到更多的知识。
例如在教授“万以内的加法和减法”这个知识点的时候，就可以先让学生自己去了解一下，万以内的数都有什么，然后再把学到的数用加法和减法结合起来，把这两个知识点结合到一起让学生去理解，这就可以增加学生的思维能力和动手能力，这样的话在考试过程中出现万以外的树，也可以让学生有了一定的了解。比如说让学生在接受过课堂教育之后就让学生去做一些相应的检测，这样就可以测试出学生是否掌握好了这个知识点，如果学生对于这个知识点掌握的好的话就可以让学生去做一些拓展练习，比如说再让学生去学习一下。千万以内的加法和减法。但是此时一定要注意方式方法不能太难。
三、详解重点难点
在学生做题的过程中总会出现一些题不是很理解题意，这样的话学生就不能很好地掌握题目的大意，也不能很好的做出来这道题目，就有可能造成失分的后果。所以，在平常练习的过程中教師就要一步一步带领着学生去做题，教授给学生一套完整的做题办法之后就要让学生自己去研究一下这类型的题目应该怎么去做，对于题目中的重点难点学生也要去准确的把握，只有把握好重点难点在哪里才能够更好地去做这道题目。但是如果是在考试中有一些题目实在是无法做出来的话就不必在这些题目上浪费时间，应该把更多的时间放在那些会做的题目上。
例如在教授“20以内的退位减法”这个知识点的时候，教师就可以采用这种教学方式，比如说，选取这个知识点中的一道题目来为学生写在黑板上，进行详细解答，在解答之前一定要先勾画出来这道题目的重点难点在哪里，这道题目与书上结合的知识点在哪里，他这道题，主要是在考察什么能力，也要告诉学生。这样的话，学生才会掌握这种能力，从而独自的去把这类型的题目做出来。不能只去教学生一类题目的作答方式要让学生学会举一反三学会一道题目就把一类题目都做出来这样才行。
在小学过程中就要让学生在数学课堂上养成良好的学习习惯，学习习惯的养成可以帮助学生做好课前预习。课前预习做好的话就可以减轻，学生在上课时候的压力，让学生把更多的精力放在不会的问题上，教师在讲解答案，之后学生就会茅塞顿开，但是一定要让学生去研究，这道题目背后的意义不能只是为了做题而做题一定要让学生搞清楚原因，防止学生而下一次出现这种题目再做错才行。在学完一道题目之后一定要清楚这道题目的重点难点在哪里，清楚了这些之后我们才能更好的在考试中拿到分数。
参考文献：
[1]陈亮.灵活运用电子白板 提高小学数学课堂效率[J].亚太教育，2015（28）
[2]阚开礼.如何提高小学数学课堂教学效率[J].品牌（理论月刊），2011（04）
福建省三明市将乐县城关中心小学
【关键词】小学数学;高效教学;重视预习;增加互动;重点难点
在小学数学的课堂上，教师的引导是非常关键的。如果能够让教师在课堂上为学生阐明课前预习的重要性，这就可以让学生在小学时期培养更多良好的学习惯，良好学习习惯的培养可以为学生增添助力，让学生有了自己的计划之后再去学习这就可以帮助学生去培养良好的学习惯，进而提高考试的分数。在小学时期如果能够构建起来学生自主复习的意识，这就可以帮助我教师减轻备课压力，也可以让学生去围绕重点考点去进行学习，这样的话就可以在考试中方便理解出题人的意图，从而掌握好这道题的考点就可以轻松的拿到分数。
一、重视课前预习
课前预习在学习中是非常重要的，如果学生能够自己学会课前预习的话，那么这也是一种自我能力提升的好处。学生在学会自我预习之后就可以让学生把更多的精力放在课余时间之外，所以在课余时间的时候就可以让学生去做更多的事情，不必让学生只在课上的时候去学习，在课下学习才是真正的学习时间。如果能让学生学会自己学习那么就是让学生把自己的精力都灌注在了学习身上，这样的话就可以帮助学生提高数学成绩，所以一定要重视课前预习，学会课前预习才能够学会学习。
例如在教授“11到20各数的认识”这个知识点的时候就可以让学生先提前预习，让学生提前预习的时候就要想好11到20之间有什么数？也可以是举出反例在课堂上让学生对于这些数作出判断。比如说15是不是11到20之内的数？21是不是11到内的数？11是不是11到20内的数？这些都可以指出来让学生去进行判断，如果学生判断得当的话，那就说明学生的预习效果还是不错的，如果学生的预习效果不尽人意的话，这就需要学生去在课下多花一点时间，把自己没有弄懂的知识弄懂这样在上课的时候才能更集中精力去听讲。
二、增加师生互动
良好的师生互动可以让学生更加喜爱教师。这也会有助于学生去更加专注地听讲，教师教授的东西如果在上课的时候能够让学生与教师多多的互动，可以帮助教师及时的掌握好学生的生的进度，比如说学生掌握了哪些知识，没有掌握哪些知识，教师就可以对症下药的帮助学生去学习这些知识，从而让学生在考试的时候也可以游刃有余增加分数，所以教师一定要注重方式方法让学生多加喜爱教师。学生的良性互动可以为学生提供更加有力的上课氛围，良好的上课氛围可以让学生学到更多的知识。
例如在教授“万以内的加法和减法”这个知识点的时候，就可以先让学生自己去了解一下，万以内的数都有什么，然后再把学到的数用加法和减法结合起来，把这两个知识点结合到一起让学生去理解，这就可以增加学生的思维能力和动手能力，这样的话在考试过程中出现万以外的树，也可以让学生有了一定的了解。比如说让学生在接受过课堂教育之后就让学生去做一些相应的检测，这样就可以测试出学生是否掌握好了这个知识点，如果学生对于这个知识点掌握的好的话就可以让学生去做一些拓展练习，比如说再让学生去学习一下。千万以内的加法和减法。但是此时一定要注意方式方法不能太难。
三、详解重点难点
在学生做题的过程中总会出现一些题不是很理解题意，这样的话学生就不能很好地掌握题目的大意，也不能很好的做出来这道题目，就有可能造成失分的后果。所以，在平常练习的过程中教師就要一步一步带领着学生去做题，教授给学生一套完整的做题办法之后就要让学生自己去研究一下这类型的题目应该怎么去做，对于题目中的重点难点学生也要去准确的把握，只有把握好重点难点在哪里才能够更好地去做这道题目。但是如果是在考试中有一些题目实在是无法做出来的话就不必在这些题目上浪费时间，应该把更多的时间放在那些会做的题目上。
例如在教授“20以内的退位减法”这个知识点的时候，教师就可以采用这种教学方式，比如说，选取这个知识点中的一道题目来为学生写在黑板上，进行详细解答，在解答之前一定要先勾画出来这道题目的重点难点在哪里，这道题目与书上结合的知识点在哪里，他这道题，主要是在考察什么能力，也要告诉学生。这样的话，学生才会掌握这种能力，从而独自的去把这类型的题目做出来。不能只去教学生一类题目的作答方式要让学生学会举一反三学会一道题目就把一类题目都做出来这样才行。
在小学过程中就要让学生在数学课堂上养成良好的学习习惯，学习习惯的养成可以帮助学生做好课前预习。课前预习做好的话就可以减轻，学生在上课时候的压力，让学生把更多的精力放在不会的问题上，教师在讲解答案，之后学生就会茅塞顿开，但是一定要让学生去研究，这道题目背后的意义不能只是为了做题而做题一定要让学生搞清楚原因，防止学生而下一次出现这种题目再做错才行。在学完一道题目之后一定要清楚这道题目的重点难点在哪里，清楚了这些之后我们才能更好的在考试中拿到分数。
参考文献：
[1]陈亮.灵活运用电子白板 提高小学数学课堂效率[J].亚太教育，2015（28）
[2]阚开礼.如何提高小学数学课堂教学效率[J].品牌（理论月刊），2011（04）
福建省三明市将乐县城关中心小学