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摘 要：在初中体育学习中，培养学生的学习兴趣是引导学生重视体育锻炼，丰富课余生活的关键。就目前的教育形式而言，很多家长教师不注重体育课，有些甚至把体育课当成一节可有可无的课程，并且随意占用。但对于学生而言，一周本来就为数不多的体育课可能就是唯一的放松身心、活动身体的机会，不仅如此体育课还能帮助学生强身健体，增加免疫力，是学生学习生活中不可缺失的。
关键词：初中体育;学习兴趣;户外运动;课堂环节;增加重视
培养初中生对于体育学习的兴趣需要从以下几点做起，首先教师应当鼓励学生多进行户外运动，增强学生对运动的兴趣;其次丰富体育课的课堂环节，增加一些小游戏是必不可少的，在体育教学中很多教师总是按照教学大纲枯燥死板地进行教学，让学生在运动中也不能感受到乐趣;最后也是最重要的是要改变教师家长的观念，真正重视起体育教育，让学生身体和智慧得到双重发展。本文为笔者结合自身教学情况的感悟，希望对读者有一定的帮助。
一、鼓励学生进行户外运动
体育课大多数时间是在户外进行的，但很多学生却因为想多学一会习或者想多睡一会儿而找各种理由逃避体育课，教师在教学过程中首要的任务就是鼓励学生多进行户外运动，帮助学生把运动安排进自身的学习和生活之中，教会学生如何利用体育课及户外运动来真正提高学习的效率。劳逸结合是在学生学习中最重要的，在初中这个承上启下的阶段，基础的学习尤为重要，需要的是学生的静心、细心和耐心，学生在运动时这些都能够得到提高。并且在结束完一场酣畅淋漓的运动后，学生的心理得到了放松，积聚的压力得到了排解，身体也在逐渐增强，既不会影响学习，反而会促使学生成绩和效率的提升。
例如，我在教授学生“有氧运动和无氧运动”的相关知识时，就把一些运动时人体的反应和规律，以及如何科学地进行有氧、无氧运动都讲授给学生，让学生真正了解到自己所锻炼的内容、特点以及规律是什么，增强学生对体育锻炼的兴趣。并且我还会在学生课余时间鼓励学生进行户外运动，用打篮球、踢足球、游泳等方式来排解学习带来的压力，增加学生对学习的信心。在进行户外运动时，我会重点针对学生一些错误的运动示范来进行及时的纠正，帮助学生严谨、认真、不受伤地进行运动，在运动愉悦身心的同时提高各方面的学习能力。
二、丰富课堂环节
在体育教学过程中，教师丰富课堂环节能大幅度提升学生对体育课的兴趣。体育课上很多运动做多了学生则会感到枯燥乏味提不起兴趣，归根结底是因为教师在体育教学过程中用干瘪的语言来进行教授，让学生体会不到运动的乐趣。为了提高学生对体育学习的兴趣，教师可以根据教学内容增加一些有趣的课堂环节，并用生动有趣的语言来讲述课程，让学生在活跃的课堂气氛下轻松愉快地进行学习。教师可以在教学中增加游戏、快速问答等环节，让学生在游戏中感受体育的乐趣，在问答中丰富相关的体育知识，增加对体育学习的兴趣。
例如，我在教授“发展心肺耐力方法”相关知识时，就在体育课程中增加了提问环节和接龙游戏环节，在每个学生的提问中丰富知识构架，教会学生心肺耐力发展的方式，让学生在互动中逐步提升对心肺的认识。在接龙游戏中，从我开始说一个关于心肺相关的词语，再由下一个学生继续根据这一知识进行接龙，以考查学生对知识的认识。以互动为主的课堂能帮助学生增加对体育的兴趣，让学生在游戏中学习，在学习中锻炼身体，增加体育知识的同时强身健体。
三、增加学生对体育的重视
初中生对体育课程不感兴趣大多数是受家长和教师的影响，许多教师和家长认为体育课是一节浪费时间没有用处的课程，这样的想法忽略了学生真正的感受，学生的身体健康以及心理健康在学习中是很重要的，阻止学生上体育课就是把学生唯一放松身心的机会给剥夺了。我认为现阶段应该大力在中学中进行体育教育的宣传，让教师和家长增加对体育的重视，真正地能站在学生的角度考虑一下体育课的意义。学校的学习是为了让学生德智体美劳全面发展，但许多教师都忽略了体美劳，只求提高学生的成绩，而忘记学生的身体、心理。在初中这个阶段，是学生身心发展较为快速的阶段，许多学生还会产生叛逆心理，此时不及时沟通以及身心的不放松都会导致一些不可控的情况发生，由此看来增加学校教师和家长对体育的重视是提高學生对体育学习的兴趣，增强学生身心健康的关键。
例如，我在教授“养成健康的生活方式”时，邀请各科教师和部分家长来参加，以游戏的形式组织家长和教师参与进来，我将各种生活方式以及其相关的特点以卡片的形式制作出来，让学生和家长共同完成对各种生活方式的分类，帮助认识健康的生活方式。并且我还会提问学生，把课堂交给学生，让学生说出自己理解的健康生活，让教师和家长真正了解学生的真实想法。另外，针对很多家长、教师都不重视体育课的问题，我将这些问题在课前交给学生，让学生用他们自己的方式来说服家长和教师。
综上所述，在初中教学中体育教师应该尽自己所能，培养学生对体育的兴趣，帮助学生在枯燥乏味的校园学习中找到属于自己的放松模式。并且培养学生对体育的兴趣也能为学生增加一项爱好，丰富学生的课余生活的同时也能为学生的未来增加更多的可能性。
参考文献：
[1]韩宝龙.论初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].学周刊，2015（01）.
[2]黎雄辉.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技，2014，4（11）.
关键词：初中体育;学习兴趣;户外运动;课堂环节;增加重视
培养初中生对于体育学习的兴趣需要从以下几点做起，首先教师应当鼓励学生多进行户外运动，增强学生对运动的兴趣;其次丰富体育课的课堂环节，增加一些小游戏是必不可少的，在体育教学中很多教师总是按照教学大纲枯燥死板地进行教学，让学生在运动中也不能感受到乐趣;最后也是最重要的是要改变教师家长的观念，真正重视起体育教育，让学生身体和智慧得到双重发展。本文为笔者结合自身教学情况的感悟，希望对读者有一定的帮助。
一、鼓励学生进行户外运动
体育课大多数时间是在户外进行的，但很多学生却因为想多学一会习或者想多睡一会儿而找各种理由逃避体育课，教师在教学过程中首要的任务就是鼓励学生多进行户外运动，帮助学生把运动安排进自身的学习和生活之中，教会学生如何利用体育课及户外运动来真正提高学习的效率。劳逸结合是在学生学习中最重要的，在初中这个承上启下的阶段，基础的学习尤为重要，需要的是学生的静心、细心和耐心，学生在运动时这些都能够得到提高。并且在结束完一场酣畅淋漓的运动后，学生的心理得到了放松，积聚的压力得到了排解，身体也在逐渐增强，既不会影响学习，反而会促使学生成绩和效率的提升。
例如，我在教授学生“有氧运动和无氧运动”的相关知识时，就把一些运动时人体的反应和规律，以及如何科学地进行有氧、无氧运动都讲授给学生，让学生真正了解到自己所锻炼的内容、特点以及规律是什么，增强学生对体育锻炼的兴趣。并且我还会在学生课余时间鼓励学生进行户外运动，用打篮球、踢足球、游泳等方式来排解学习带来的压力，增加学生对学习的信心。在进行户外运动时，我会重点针对学生一些错误的运动示范来进行及时的纠正，帮助学生严谨、认真、不受伤地进行运动，在运动愉悦身心的同时提高各方面的学习能力。
二、丰富课堂环节
在体育教学过程中，教师丰富课堂环节能大幅度提升学生对体育课的兴趣。体育课上很多运动做多了学生则会感到枯燥乏味提不起兴趣，归根结底是因为教师在体育教学过程中用干瘪的语言来进行教授，让学生体会不到运动的乐趣。为了提高学生对体育学习的兴趣，教师可以根据教学内容增加一些有趣的课堂环节，并用生动有趣的语言来讲述课程，让学生在活跃的课堂气氛下轻松愉快地进行学习。教师可以在教学中增加游戏、快速问答等环节，让学生在游戏中感受体育的乐趣，在问答中丰富相关的体育知识，增加对体育学习的兴趣。
例如，我在教授“发展心肺耐力方法”相关知识时，就在体育课程中增加了提问环节和接龙游戏环节，在每个学生的提问中丰富知识构架，教会学生心肺耐力发展的方式，让学生在互动中逐步提升对心肺的认识。在接龙游戏中，从我开始说一个关于心肺相关的词语，再由下一个学生继续根据这一知识进行接龙，以考查学生对知识的认识。以互动为主的课堂能帮助学生增加对体育的兴趣，让学生在游戏中学习，在学习中锻炼身体，增加体育知识的同时强身健体。
三、增加学生对体育的重视
初中生对体育课程不感兴趣大多数是受家长和教师的影响，许多教师和家长认为体育课是一节浪费时间没有用处的课程，这样的想法忽略了学生真正的感受，学生的身体健康以及心理健康在学习中是很重要的，阻止学生上体育课就是把学生唯一放松身心的机会给剥夺了。我认为现阶段应该大力在中学中进行体育教育的宣传，让教师和家长增加对体育的重视，真正地能站在学生的角度考虑一下体育课的意义。学校的学习是为了让学生德智体美劳全面发展，但许多教师都忽略了体美劳，只求提高学生的成绩，而忘记学生的身体、心理。在初中这个阶段，是学生身心发展较为快速的阶段，许多学生还会产生叛逆心理，此时不及时沟通以及身心的不放松都会导致一些不可控的情况发生，由此看来增加学校教师和家长对体育的重视是提高學生对体育学习的兴趣，增强学生身心健康的关键。
例如，我在教授“养成健康的生活方式”时，邀请各科教师和部分家长来参加，以游戏的形式组织家长和教师参与进来，我将各种生活方式以及其相关的特点以卡片的形式制作出来，让学生和家长共同完成对各种生活方式的分类，帮助认识健康的生活方式。并且我还会提问学生，把课堂交给学生，让学生说出自己理解的健康生活，让教师和家长真正了解学生的真实想法。另外，针对很多家长、教师都不重视体育课的问题，我将这些问题在课前交给学生，让学生用他们自己的方式来说服家长和教师。
综上所述，在初中教学中体育教师应该尽自己所能，培养学生对体育的兴趣，帮助学生在枯燥乏味的校园学习中找到属于自己的放松模式。并且培养学生对体育的兴趣也能为学生增加一项爱好，丰富学生的课余生活的同时也能为学生的未来增加更多的可能性。
参考文献：
[1]韩宝龙.论初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].学周刊，2015（01）.
[2]黎雄辉.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技，2014，4（11）.