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随着新课改的纵深发展，高中数学教学产生了新的课程观，即更加注重学生的主体作用、教师的主导作用，要让教师、学生、教学形成一整套和谐的系统，转变了之前只注重教材的讲解和知识灌输。这个系统是教师和学生共同探究新知识，共同创设教学情境的，与教学的软硬件环境形成一个和谐的动态循环。
一、新的课程观与传统教学理念比较
传统的高中数学教学只是侧重结果，教师总是在讲授，让学生理解，直到学会为止；而新课标下的高中数学教学不单单是注重结果，它还注重过程，更侧重教学情境的设置，注重培养学生的兴趣，发挥学生的个性，提高学生的创新能力，即更注重数学思想方法的教学和情感态度的端正，数学的应用性更强。
二、新课标下高中数学教学过程注重体验
数学是一门自然科学，大自然中的一切事物既存在空间关系，又存在数量关系，而这都是数学学科研究的范畴。数学都让学生体验什么呢？笔者认为，要注重让学生体验数学的工具性与基础性，数学的思想、方法和语言都是研究其他学科的基础，它也是开启其他学科的一门基础工具。生活中离不开数学，数学计算存在于产品的买卖之中，人的衣食住行都离不开数学，用数学的思维方式来安排生活可以提高对时间的利用率。“黄金分割”也是人类在探索数学的线段问题时发现的，而这一发现对人类探索自然美及艺术美起到了很大的作用。数学自身也有很多美点，平面几何中全等三角形的判定、立体几何的圆柱体积是等底等高的圆锥体的三倍等，这些都对学生的思维加以锻炼，从而更深切地体会其中之美。所有的数学公式都是极为简洁、准确、和谐的美的体现，如（a+b）×（a-b）=a2-b2；（a+b）2=a2+2ab+b2等。
早在我国古代的河图洛书中就有数的方阵，易经八卦都是用数来表示的，兵法书籍中也不乏数学的运用，这说明我国的数学文化源远流长，教师要引导学生增强民族自豪感和自信心，相信学生一定能够在继承中创新，发展我国的数学文化。
数学中蕴含了很多科学的思想，这种思想直接反映着数学学科的本质，可以说数学是集符号、函数、分类、化归、极限和集合等思想的统一体，是学生的思维体操，可以很好地提高学生的分析判断能力。
三、新课标下高中数学教学更注重学生自主构建知识体系
数学是一门工具，而工具的掌握就是让学生自主地运用这一学科来构建知识体系，自己通过学习、探究，发现数学知识并运用到生活中去。
传统的数学比较注重讲知识和理论，学生只是被动地听、记和练，而在新课改的形势下，教师不能只注重知识的讲授，还要注重教学方法的更新，让学生成为课堂的主体，成为知识的选择者，让学生在教师的引导下自己设定学习目标，自己质疑，并自己寻求答案，自己构建知识体系。当学生的主动性出来了，学生学习的动力就会更大，兴趣就会更浓，教师再从旁引导，不时地帮助解决其在学习过程中遇到的问题，师生共同发现新知识，在这样的教学过程中，学生的质疑能力得到了提升，学生的创新能力也出来了，还锻炼了其实践能力。
新课标下的高中数学课堂，教师不再是高高在上的权威，学生不再是接受知识的容器，而是转换成了交往互动、交流感情的过程。课堂上，教师引导学生自己设立教学目标，自己质疑、释疑，发展自己的潜能，实现教与学和谐统一。师生互动会越来越频繁，学生之间的合作也会越来越紧密，从而促进了学生能力的提升、个性的发挥，使全体师生形成一个人际关系和谐的统一体。
四、新课标下的高中数学教学更注重个性发挥，更注重创新能力的发展
世界上没有两片相同的树叶，同理，世界上也没有两个完全一样的学生，每一个学生都有其特有的天分，如果只是按照传统的教学使其整齐划一，用同样的标准要求不同的学生，那是不科学的，也忽视了对每个学生个性的发展。教育要以人为本，数学教学更要注重学生的个性，一切为了培养数学精英人才为目标，尊重、关心并引导每一个学生喜欢数学、研究数学并热爱数学。另外，教师一定要注重学生自信心的培养，自信是成功的一半，当学生有了自信，学生学习数学的兴趣就会大增。
五、新课标下数学教学更注重数学思想和方法的教学
思想决定行为，行为形成习惯，习惯决定命运。教师一定要注重数学思想和方法的传授。数学思想是对数学知识的认知和规律的概括，它是学生解决问题的有力工具，可以帮助学生事半功倍地解决难题。高中常用的数学思想有化归思想、数形结合的思想、函数思想、极限思想等，这些思想在不同类型的数学题中都能发挥强大的作用，教师一定要让学生活学活用。
数学的方法指的是教师引导学生解决数学难题的具体方法，如配方法、归纳法、换元法等。掌握一些数学方法可以让学生解题时更有章可循，对于学生解决生活中的数学难题更是有莫大的帮助。所以，高中数学教师一定要有意识地渗透一些数学思想和方法的解读，让学生有的放矢地学习。
六、新课标下高中数学课堂注重学生品质教育、情感态度
笔者在高中数学课堂上经常给学生讲一些数学家的故事，着重强调其探索数学、热爱祖国的精神，以此来进行励志教育，培养学生热爱数学，热爱祖国的意识。当这个远大的目标确立了之后，学生再学数学就会有一种使命感，从而学起来更有劲儿，遇到困难也会迎难而上，越挫越勇，这种情感态度端正了之后，对个人的发展是非常有帮助的。
另外，数学是一门极需耐心的学科，做题一定要细心、严谨、认真，否则一个小小的失误就可能导致全题皆错。所以，教师在教授学生数学知识的同时，也要注意其良好的学习习惯的培养，使学生真正地做到细心、耐心，从而学好数学。
综上所述，新课程标准下，教师理念一定要更新，教学过程要注重体验，激发学生的学习兴趣，让其自主地构建知识体系，师生间的关系和谐统一，注重学生个性培养，培养学生的创新能力，更要注重对学生品质的教育。只要教师用心，相信一定可以教出新世纪精英人才！
作者单位：江苏省沭阳高级中学
一、新的课程观与传统教学理念比较
传统的高中数学教学只是侧重结果，教师总是在讲授，让学生理解，直到学会为止；而新课标下的高中数学教学不单单是注重结果，它还注重过程，更侧重教学情境的设置，注重培养学生的兴趣，发挥学生的个性，提高学生的创新能力，即更注重数学思想方法的教学和情感态度的端正，数学的应用性更强。
二、新课标下高中数学教学过程注重体验
数学是一门自然科学，大自然中的一切事物既存在空间关系，又存在数量关系，而这都是数学学科研究的范畴。数学都让学生体验什么呢？笔者认为，要注重让学生体验数学的工具性与基础性，数学的思想、方法和语言都是研究其他学科的基础，它也是开启其他学科的一门基础工具。生活中离不开数学，数学计算存在于产品的买卖之中，人的衣食住行都离不开数学，用数学的思维方式来安排生活可以提高对时间的利用率。“黄金分割”也是人类在探索数学的线段问题时发现的，而这一发现对人类探索自然美及艺术美起到了很大的作用。数学自身也有很多美点，平面几何中全等三角形的判定、立体几何的圆柱体积是等底等高的圆锥体的三倍等，这些都对学生的思维加以锻炼，从而更深切地体会其中之美。所有的数学公式都是极为简洁、准确、和谐的美的体现，如（a+b）×（a-b）=a2-b2；（a+b）2=a2+2ab+b2等。
早在我国古代的河图洛书中就有数的方阵，易经八卦都是用数来表示的，兵法书籍中也不乏数学的运用，这说明我国的数学文化源远流长，教师要引导学生增强民族自豪感和自信心，相信学生一定能够在继承中创新，发展我国的数学文化。
数学中蕴含了很多科学的思想，这种思想直接反映着数学学科的本质，可以说数学是集符号、函数、分类、化归、极限和集合等思想的统一体，是学生的思维体操，可以很好地提高学生的分析判断能力。
三、新课标下高中数学教学更注重学生自主构建知识体系
数学是一门工具，而工具的掌握就是让学生自主地运用这一学科来构建知识体系，自己通过学习、探究，发现数学知识并运用到生活中去。
传统的数学比较注重讲知识和理论，学生只是被动地听、记和练，而在新课改的形势下，教师不能只注重知识的讲授，还要注重教学方法的更新，让学生成为课堂的主体，成为知识的选择者，让学生在教师的引导下自己设定学习目标，自己质疑，并自己寻求答案，自己构建知识体系。当学生的主动性出来了，学生学习的动力就会更大，兴趣就会更浓，教师再从旁引导，不时地帮助解决其在学习过程中遇到的问题，师生共同发现新知识，在这样的教学过程中，学生的质疑能力得到了提升，学生的创新能力也出来了，还锻炼了其实践能力。
新课标下的高中数学课堂，教师不再是高高在上的权威，学生不再是接受知识的容器，而是转换成了交往互动、交流感情的过程。课堂上，教师引导学生自己设立教学目标，自己质疑、释疑，发展自己的潜能，实现教与学和谐统一。师生互动会越来越频繁，学生之间的合作也会越来越紧密，从而促进了学生能力的提升、个性的发挥，使全体师生形成一个人际关系和谐的统一体。
四、新课标下的高中数学教学更注重个性发挥，更注重创新能力的发展
世界上没有两片相同的树叶，同理，世界上也没有两个完全一样的学生，每一个学生都有其特有的天分，如果只是按照传统的教学使其整齐划一，用同样的标准要求不同的学生，那是不科学的，也忽视了对每个学生个性的发展。教育要以人为本，数学教学更要注重学生的个性，一切为了培养数学精英人才为目标，尊重、关心并引导每一个学生喜欢数学、研究数学并热爱数学。另外，教师一定要注重学生自信心的培养，自信是成功的一半，当学生有了自信，学生学习数学的兴趣就会大增。
五、新课标下数学教学更注重数学思想和方法的教学
思想决定行为，行为形成习惯，习惯决定命运。教师一定要注重数学思想和方法的传授。数学思想是对数学知识的认知和规律的概括，它是学生解决问题的有力工具，可以帮助学生事半功倍地解决难题。高中常用的数学思想有化归思想、数形结合的思想、函数思想、极限思想等，这些思想在不同类型的数学题中都能发挥强大的作用，教师一定要让学生活学活用。
数学的方法指的是教师引导学生解决数学难题的具体方法，如配方法、归纳法、换元法等。掌握一些数学方法可以让学生解题时更有章可循，对于学生解决生活中的数学难题更是有莫大的帮助。所以，高中数学教师一定要有意识地渗透一些数学思想和方法的解读，让学生有的放矢地学习。
六、新课标下高中数学课堂注重学生品质教育、情感态度
笔者在高中数学课堂上经常给学生讲一些数学家的故事，着重强调其探索数学、热爱祖国的精神，以此来进行励志教育，培养学生热爱数学，热爱祖国的意识。当这个远大的目标确立了之后，学生再学数学就会有一种使命感，从而学起来更有劲儿，遇到困难也会迎难而上，越挫越勇，这种情感态度端正了之后，对个人的发展是非常有帮助的。
另外，数学是一门极需耐心的学科，做题一定要细心、严谨、认真，否则一个小小的失误就可能导致全题皆错。所以，教师在教授学生数学知识的同时，也要注意其良好的学习习惯的培养，使学生真正地做到细心、耐心，从而学好数学。
综上所述，新课程标准下，教师理念一定要更新，教学过程要注重体验，激发学生的学习兴趣，让其自主地构建知识体系，师生间的关系和谐统一，注重学生个性培养，培养学生的创新能力，更要注重对学生品质的教育。只要教师用心，相信一定可以教出新世纪精英人才！
作者单位：江苏省沭阳高级中学