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素质教育发展到今天，中国的教育面临着新的挑战。作为一名教育者，对中学生的早恋现象已是司空见惯，经常可以在校园或大街上看见一对对早恋中学生的身影。经过长期的观察，多次接触此类学生，发现早恋现象产生有复杂的因素，现将其根源，危害及处理方式作简单探讨与分析
早恋是社会物质发展和人类精神发展到一定阶段的产物，一般有以下几个方面原因：
首先，社会原因。随着中国社会的改革开放，市场经济的蓬勃发展，文化市场也随之开放，一些书刊，影视，网络等传媒大量大胆的宣传爱情以及西方性生活自由，特别是黄色书刊，三级片，黄色网页的冲击对青少年产生了强烈的诱惑力，使他们愿意投入更多的精力探求，模仿。
其次，生理因素。近几十年来，中国人的物质生活逐步提高，中国青少年的生理发育明显呈早熟趋势，据调查，基本上提早二至三年。生理发育的半成熟和性意识的觉醒导致青少年在中学就有了对性的朦胧渴求，愿意与异性交朋友，值得我们注意的是这种生理变化只是性的萌芽时期，带有很强的盲目性。
最后，心理因素，由于中国的教育体制不够健全完善，教育模式仍然以应试为主，大部分学校片面追求升学率，忽视了对中学生的心理卫生教育和德育教育，家长和学校不能及时为学生排忧解难，学生有苦无处诉，长期心理处于空虚，孤单，压抑状态，渴望纯真的爱情，希望找人倾诉，（很多情况下是得不到家长，老师或同性朋友理解，认为这种倾诉是幼稚，无能，不学无术，异端思想的表现，甚至受到热潮冷讽，鄙视，呵斥），在这种情况下异性就成为了最信耐最可靠的倾诉对象。
早恋既没有沦丧道德又没有触犯法律，本无可非议，但是作为处于心理和生理半成熟期的中学生应当以学习为主，健康成长，创造美好未来，如果过早的坠入情网，最终会严重影响学习，生活。大量事实表明，中学生早恋几乎都以失败告终，苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育者总是怀着鲜明的思想。”面对早恋问题，我们应该清醒的认识到它所带来的负面影响，明确其发展趋势。那么早恋究竟会给中学生带来什么影响，
（一）早恋严重伤害中学生身体健康，中学生正处于身体发育的时期，内分泌旺盛，自然会产生朦胧的性冲动，往往不能自我控制，加之家长，老师，社会排斥，限制早恋，造成早恋学生的恐惧心理，如此就会造成心慌意乱，精神不振，失眠，心悸，头痛。一旦产生越轨行为就会严重的伤害身体，在以后的成长生活中留下了摸不去的伤痕。夏天偷吃秋天的果实，那是一颗苦果。
（二）不利于心理健康发展。很多中学生在恋爱时常常处于矛盾中：既想摆脱情感的困绕，认真学习，改过自新，又欲罢不能，深深留恋。长期以来，严重扭曲了中学生的价值观与世界观。在我国，很多中学生因为早恋得不到家长，学校和社会的理解，又不能自我很好的调解，最终自暴自弃，产生排斥，敌视心理。造成悲剧发生。
（三）早恋严重影响学习。可以这么说，早恋是中学生学习的最大天敌，因为早恋，很多学生上课注意力不集中，情绪浮躁，身在曹营心在汉，把大部分心思用在了对异性的温馨遐想与激情愉悦中。
由早恋引起的辍学，非法同居，堕胎，成为未婚母亲，自杀甚至走向犯罪的案例逐年增加。中央电视台东方时空栏目调查显示，寒暑假流产女孩人数呈直接增长趋势。早恋现象必须引起社会，学校，家长的高度重视与思考。
老师家长应当依据社会发展形势，学生发育特点，以及心理生长特征，对其进行循序渐进的引导，为此我们应明确以下几点：
1 用科学的发展观与学生一起探讨关于“爱情”这个人生课题，晓之以理，动之以情，引导学生对异性充满健康幻想，形成一种良好的交往模式，以互励为交往目的，学习对方的优点，帮助对方改掉缺点、错误。
2 树立学生崇高的人生观，高尚的道德情操。首先，让学生明确青少年时期精力充沛，思维敏捷，记忆力强，是学习的黄金时期，引导学生把主要精力用在学习上。其次，加强学生的社交修养，充实学生的课外活动内容，开阔中学生的眼界，视野，拓展中学生的人际社交面，陶冶情操，引导学生对人生充满信心，对学习充满兴趣。
3 学校应进一步加强中学生心理卫生教育学习，让学生正确认识性生理和性心理发育特点，能够成熟，理智的控制情绪，坦然面对异性。提高中学生心理教育辅导水平，用健康的观念，知识的头脑武装自己。完善校纪校规，法制观念建设。净化文化环境，防止文化污染，坚决杜绝黄色书刊，影视，网页等不道德传媒对中学生的影响，给中学生一个宽松，健康的发展空间。
4 善待已发生的早恋现象。在对待早恋的问题上，作为老师应在尊重学生的人格，隐私权的前提下进行耐心教育，如沐浴春风，用微笑亲近学生，用宽容，理解引导学生，使学生能够自觉认识到恋爱危害性，及早悬崖勒马，理智处理自己的情感。作为家长应经常与孩子沟通，关注，关心孩子的语言举止与思想动态，积极和孩子交流，作孩子忠实的听众，适当控制孩子的活动时间与空间，用平常心对待孩子异性之间的交往，用亲情化解孩子心中的这段爱情。
古人治水尚知用疏而不是用堵，堵，水患加剧，疏，因势利导，水是害，是利，全在治水之方法；同样对早恋，堵，则适得其反，弄巧成拙，疏，则顺其心性，尽如人意。对于中学生的早恋采取压制或回避的态度是一种最为愚蠢的办法，罗素曾说：“回避绝对自然的东西就意味着加强，而且是以最病态的形式加强对它的兴趣，因为愿望的力量同禁令的严厉程度是成正比的。”一言以蔽之，在构件和谐社会，和谐校园的建设中，中学生的早恋教育是其中的一个重要方面，解决这一教育问题我们最终要做到“随风潜入夜，润物细无声”。
参考文献
[1]苏联，苏霍姆林斯基《关于全面发展教育问题》
[2]颜之推《颜氏家训》
[3]邢改萍主编《21世纪中国教育改革论坛》下卷
[4]杜甫，《春夜喜雨》
早恋是社会物质发展和人类精神发展到一定阶段的产物，一般有以下几个方面原因：
首先，社会原因。随着中国社会的改革开放，市场经济的蓬勃发展，文化市场也随之开放，一些书刊，影视，网络等传媒大量大胆的宣传爱情以及西方性生活自由，特别是黄色书刊，三级片，黄色网页的冲击对青少年产生了强烈的诱惑力，使他们愿意投入更多的精力探求，模仿。
其次，生理因素。近几十年来，中国人的物质生活逐步提高，中国青少年的生理发育明显呈早熟趋势，据调查，基本上提早二至三年。生理发育的半成熟和性意识的觉醒导致青少年在中学就有了对性的朦胧渴求，愿意与异性交朋友，值得我们注意的是这种生理变化只是性的萌芽时期，带有很强的盲目性。
最后，心理因素，由于中国的教育体制不够健全完善，教育模式仍然以应试为主，大部分学校片面追求升学率，忽视了对中学生的心理卫生教育和德育教育，家长和学校不能及时为学生排忧解难，学生有苦无处诉，长期心理处于空虚，孤单，压抑状态，渴望纯真的爱情，希望找人倾诉，（很多情况下是得不到家长，老师或同性朋友理解，认为这种倾诉是幼稚，无能，不学无术，异端思想的表现，甚至受到热潮冷讽，鄙视，呵斥），在这种情况下异性就成为了最信耐最可靠的倾诉对象。
早恋既没有沦丧道德又没有触犯法律，本无可非议，但是作为处于心理和生理半成熟期的中学生应当以学习为主，健康成长，创造美好未来，如果过早的坠入情网，最终会严重影响学习，生活。大量事实表明，中学生早恋几乎都以失败告终，苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育者总是怀着鲜明的思想。”面对早恋问题，我们应该清醒的认识到它所带来的负面影响，明确其发展趋势。那么早恋究竟会给中学生带来什么影响，
（一）早恋严重伤害中学生身体健康，中学生正处于身体发育的时期，内分泌旺盛，自然会产生朦胧的性冲动，往往不能自我控制，加之家长，老师，社会排斥，限制早恋，造成早恋学生的恐惧心理，如此就会造成心慌意乱，精神不振，失眠，心悸，头痛。一旦产生越轨行为就会严重的伤害身体，在以后的成长生活中留下了摸不去的伤痕。夏天偷吃秋天的果实，那是一颗苦果。
（二）不利于心理健康发展。很多中学生在恋爱时常常处于矛盾中：既想摆脱情感的困绕，认真学习，改过自新，又欲罢不能，深深留恋。长期以来，严重扭曲了中学生的价值观与世界观。在我国，很多中学生因为早恋得不到家长，学校和社会的理解，又不能自我很好的调解，最终自暴自弃，产生排斥，敌视心理。造成悲剧发生。
（三）早恋严重影响学习。可以这么说，早恋是中学生学习的最大天敌，因为早恋，很多学生上课注意力不集中，情绪浮躁，身在曹营心在汉，把大部分心思用在了对异性的温馨遐想与激情愉悦中。
由早恋引起的辍学，非法同居，堕胎，成为未婚母亲，自杀甚至走向犯罪的案例逐年增加。中央电视台东方时空栏目调查显示，寒暑假流产女孩人数呈直接增长趋势。早恋现象必须引起社会，学校，家长的高度重视与思考。
老师家长应当依据社会发展形势，学生发育特点，以及心理生长特征，对其进行循序渐进的引导，为此我们应明确以下几点：
1 用科学的发展观与学生一起探讨关于“爱情”这个人生课题，晓之以理，动之以情，引导学生对异性充满健康幻想，形成一种良好的交往模式，以互励为交往目的，学习对方的优点，帮助对方改掉缺点、错误。
2 树立学生崇高的人生观，高尚的道德情操。首先，让学生明确青少年时期精力充沛，思维敏捷，记忆力强，是学习的黄金时期，引导学生把主要精力用在学习上。其次，加强学生的社交修养，充实学生的课外活动内容，开阔中学生的眼界，视野，拓展中学生的人际社交面，陶冶情操，引导学生对人生充满信心，对学习充满兴趣。
3 学校应进一步加强中学生心理卫生教育学习，让学生正确认识性生理和性心理发育特点，能够成熟，理智的控制情绪，坦然面对异性。提高中学生心理教育辅导水平，用健康的观念，知识的头脑武装自己。完善校纪校规，法制观念建设。净化文化环境，防止文化污染，坚决杜绝黄色书刊，影视，网页等不道德传媒对中学生的影响，给中学生一个宽松，健康的发展空间。
4 善待已发生的早恋现象。在对待早恋的问题上，作为老师应在尊重学生的人格，隐私权的前提下进行耐心教育，如沐浴春风，用微笑亲近学生，用宽容，理解引导学生，使学生能够自觉认识到恋爱危害性，及早悬崖勒马，理智处理自己的情感。作为家长应经常与孩子沟通，关注，关心孩子的语言举止与思想动态，积极和孩子交流，作孩子忠实的听众，适当控制孩子的活动时间与空间，用平常心对待孩子异性之间的交往，用亲情化解孩子心中的这段爱情。
古人治水尚知用疏而不是用堵，堵，水患加剧，疏，因势利导，水是害，是利，全在治水之方法；同样对早恋，堵，则适得其反，弄巧成拙，疏，则顺其心性，尽如人意。对于中学生的早恋采取压制或回避的态度是一种最为愚蠢的办法，罗素曾说：“回避绝对自然的东西就意味着加强，而且是以最病态的形式加强对它的兴趣，因为愿望的力量同禁令的严厉程度是成正比的。”一言以蔽之，在构件和谐社会，和谐校园的建设中，中学生的早恋教育是其中的一个重要方面，解决这一教育问题我们最终要做到“随风潜入夜，润物细无声”。
参考文献
[1]苏联，苏霍姆林斯基《关于全面发展教育问题》
[2]颜之推《颜氏家训》
[3]邢改萍主编《21世纪中国教育改革论坛》下卷
[4]杜甫，《春夜喜雨》