论文部分内容阅读
【摘要】新课改教育背景下，要求教师不仅要关注学生文化课成绩，还要注重提高学生艺术审美能力，实现对学生综合素养培养。而高中音乐鉴赏课教学则可以很好地实现这一教学目标，以培养学生文化修养为目的，使学生身心得到发展。因此，高中音乐教师应重视音乐鉴赏课教学，积极开展丰富多样教学形式，增强学生对于音乐作品内涵的理解，同时也助于促进师生间互动交流，充分发挥音乐人文主义功能。
【关键词】新课改;优质高效;音乐鉴赏课
引言
随着我国教育事业深化发展，教师和家长思想观念也逐渐改变，更关注艺术类学科对学生人文素养的培养，音乐鉴赏课作为音乐教学活动重要组成，传统高中音乐鉴赏课多教学方法单一，学生学习积极性不高，无法满足学生的学习需求，而在新时期，高中音乐开展鉴赏课时应结合学生身心特征开展多元化教学活动，为学生营造适宜学习氛围，缓解学生学业压力的同时还能陶冶学生情操。因此，如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课是现阶段高中音乐教师所要思考问题。
1高中音乐鉴赏课的重要性
1.1可以培养学生的爱国精神
高中音乐鉴赏课可以很好地培养学生爱国精神，高中阶段学校和家长更关注学生成绩，这种应试教育模式无法真正提高学生学习能力。随着新课程改教育事业发展，更注重对学生综合能力培养，而高中音乐鉴赏课则可以实现这一目标，高中音乐教材涉及很多优秀民族音乐及民间音乐文化，教师要重点渗透，让学生感知音乐文化内涵，同时也有助于弘扬传统文化，培养学生爱国主义精神。
1.2可以开阔学生的视野
音乐鉴赏课在高中音乐教学活动中占有重要位置，有助于提高学生音乐审美能力，为打造优质、高效音乐课堂奠定基础保障因此，因此，要求音乐教师重视音乐鉴赏课在音乐课堂中的积极作用，在教材基础上进行拓展延伸，开阔学生视野，注重风土人情渗透，让学生了解音乐背后的价值情感及作者了解作者生平经历，间接拓展学生的知识面，深化学生音乐素养。此外，教师还要注重音乐风格、形式讲解，促进学生全方位的发展。
2新课改背景下打造优质高效的高中音乐鉴赏课的方法
2.1深入剖析音乐风格内涵
高中学生思想心智发育比较成熟，个性特征明显，因此教师在教学的过程中应针对学生性格等方面特征开展针对性教学策略，高中音乐鉴赏课也不例外，应结合学生音乐风格喜好为学生创设不同的音乐情景，加深学生对音乐理解，使音乐艺术价值得到充分发挥。如开展《双截棍》音乐鉴赏活动时候，虽然这是一首流行歌，但学生对歌曲理解多停留在它不拘一格曲风和“饶舌”的歌词，但如果进行细致分析不难发现，整首歌曲调偏中国风，但间奏那段钢琴独奏在其中又毫无违和感，演唱方面更是牺牲了普通话模式，改用饶舌方式使音乐节奏更加紧凑，给人耳目一新视觉享受。总而言之，在音乐鉴赏课中，教师应该充分尊重学生，激发学生对音乐学习的热情[1]。
2.2积极开展实践教学
高中音乐课实践教学需要理论与实践结合，就我国高中音乐鉴赏课实施开展现状来看，教师仅是教给学生音乐鉴赏方式方法，这种重理论轻实践教学方式极易打消学生音乐学习兴趣，为此教师应不断丰富教学形式，积极开展实践教学，提高学生课堂参与能力。如开展《风吹麦浪》教学时候，整首歌节奏轻盈而又舒畅，特别是这句“我们曾在田野里歌唱，在冬季盼望，却没能等到阳光下，这秋天的景象”教师可以让学生闭上眼睛想象歌曲中画面，增强学生代入感，同时还有助于放松学生身心。虽然歌曲中表达的是还念从前情感，但歌曲没有掺杂半点悲伤情绪，在条件允许情况下，教师可以带领学生进行户外实践，带领学生找寻符合《风吹麦浪》意境的地点，呼唤人们心中单纯而又情感。
2.3突出学生主体地位
就我国高中音乐鉴赏课教学现状来看，教师忽视了学生主体地位，音乐鉴赏课仅是播放一些音乐作品，由教师单一讲解，学生完全处于被动学习状态，要想改变这一教学现状，教师需要不断丰富课堂教学形式，注重引导式教学，充分发挥学生主观能动性，主动去体会音乐所传递的价值情感情，并引导学生说出自己感悟，教师也要围绕学生音乐兴趣开展有关鉴赏活动，提高学生课堂参与积极性。如现在的学生普遍喜欢流行音乐，因此教师可以选择《稻香》《东风破》等歌曲，有助于学生发挥自身主观能动性，使音乐艺术价值得到充分发挥[2]。
2.4积极开展与音乐有关活动
高中生具备独立思想和人格，特别是处于青春期和叛逆期的学生，他们思维相对活跃，在团体活动中渴望表现自己，因此，教师可以试着将音乐鉴赏课从班级转移到校园、社会中，多组织学生参加校内、校外歌唱比赛，如“校园歌手大赛”“音乐大闯关”等等，使学生近距离感受到人们对音乐的理解和传递方式，培养学生音乐个性，同时还能予以学生充分展现自我的机会，为学生提高更广阔音乐技能锻炼空间，提高学生音乐自信的同时还能丰富学生的艺术体验，使学生综合素养得到培养。
结束语
综上所述，受传统教育思想影响，高中音乐课教学很难从学生实际出发，开展适合教育模式，难以调动学生学习情绪，难以提高学生音乐素养。特别是在新课改教育背景下，高中音乐教师应围绕学生音乐审美能力开展丰富多样教学活动，带领学生去品味音乐韵律美，使学生能够深刻体会歌曲中所传递情感价值，深化学生音乐素养，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]林晓燕.浅析新课改下高中音乐鉴赏教学的创新与实践[J].課程教育研究，2019（35）：222.
[2]曹竣强.新课改下高中音乐教学的问题和方法浅析[J].新课程（下），2018（11）：41.
【关键词】新课改;优质高效;音乐鉴赏课
引言
随着我国教育事业深化发展，教师和家长思想观念也逐渐改变，更关注艺术类学科对学生人文素养的培养，音乐鉴赏课作为音乐教学活动重要组成，传统高中音乐鉴赏课多教学方法单一，学生学习积极性不高，无法满足学生的学习需求，而在新时期，高中音乐开展鉴赏课时应结合学生身心特征开展多元化教学活动，为学生营造适宜学习氛围，缓解学生学业压力的同时还能陶冶学生情操。因此，如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课是现阶段高中音乐教师所要思考问题。
1高中音乐鉴赏课的重要性
1.1可以培养学生的爱国精神
高中音乐鉴赏课可以很好地培养学生爱国精神，高中阶段学校和家长更关注学生成绩，这种应试教育模式无法真正提高学生学习能力。随着新课程改教育事业发展，更注重对学生综合能力培养，而高中音乐鉴赏课则可以实现这一目标，高中音乐教材涉及很多优秀民族音乐及民间音乐文化，教师要重点渗透，让学生感知音乐文化内涵，同时也有助于弘扬传统文化，培养学生爱国主义精神。
1.2可以开阔学生的视野
音乐鉴赏课在高中音乐教学活动中占有重要位置，有助于提高学生音乐审美能力，为打造优质、高效音乐课堂奠定基础保障因此，因此，要求音乐教师重视音乐鉴赏课在音乐课堂中的积极作用，在教材基础上进行拓展延伸，开阔学生视野，注重风土人情渗透，让学生了解音乐背后的价值情感及作者了解作者生平经历，间接拓展学生的知识面，深化学生音乐素养。此外，教师还要注重音乐风格、形式讲解，促进学生全方位的发展。
2新课改背景下打造优质高效的高中音乐鉴赏课的方法
2.1深入剖析音乐风格内涵
高中学生思想心智发育比较成熟，个性特征明显，因此教师在教学的过程中应针对学生性格等方面特征开展针对性教学策略，高中音乐鉴赏课也不例外，应结合学生音乐风格喜好为学生创设不同的音乐情景，加深学生对音乐理解，使音乐艺术价值得到充分发挥。如开展《双截棍》音乐鉴赏活动时候，虽然这是一首流行歌，但学生对歌曲理解多停留在它不拘一格曲风和“饶舌”的歌词，但如果进行细致分析不难发现，整首歌曲调偏中国风，但间奏那段钢琴独奏在其中又毫无违和感，演唱方面更是牺牲了普通话模式，改用饶舌方式使音乐节奏更加紧凑，给人耳目一新视觉享受。总而言之，在音乐鉴赏课中，教师应该充分尊重学生，激发学生对音乐学习的热情[1]。
2.2积极开展实践教学
高中音乐课实践教学需要理论与实践结合，就我国高中音乐鉴赏课实施开展现状来看，教师仅是教给学生音乐鉴赏方式方法，这种重理论轻实践教学方式极易打消学生音乐学习兴趣，为此教师应不断丰富教学形式，积极开展实践教学，提高学生课堂参与能力。如开展《风吹麦浪》教学时候，整首歌节奏轻盈而又舒畅，特别是这句“我们曾在田野里歌唱，在冬季盼望，却没能等到阳光下，这秋天的景象”教师可以让学生闭上眼睛想象歌曲中画面，增强学生代入感，同时还有助于放松学生身心。虽然歌曲中表达的是还念从前情感，但歌曲没有掺杂半点悲伤情绪，在条件允许情况下，教师可以带领学生进行户外实践，带领学生找寻符合《风吹麦浪》意境的地点，呼唤人们心中单纯而又情感。
2.3突出学生主体地位
就我国高中音乐鉴赏课教学现状来看，教师忽视了学生主体地位，音乐鉴赏课仅是播放一些音乐作品，由教师单一讲解，学生完全处于被动学习状态，要想改变这一教学现状，教师需要不断丰富课堂教学形式，注重引导式教学，充分发挥学生主观能动性，主动去体会音乐所传递的价值情感情，并引导学生说出自己感悟，教师也要围绕学生音乐兴趣开展有关鉴赏活动，提高学生课堂参与积极性。如现在的学生普遍喜欢流行音乐，因此教师可以选择《稻香》《东风破》等歌曲，有助于学生发挥自身主观能动性，使音乐艺术价值得到充分发挥[2]。
2.4积极开展与音乐有关活动
高中生具备独立思想和人格，特别是处于青春期和叛逆期的学生，他们思维相对活跃，在团体活动中渴望表现自己，因此，教师可以试着将音乐鉴赏课从班级转移到校园、社会中，多组织学生参加校内、校外歌唱比赛，如“校园歌手大赛”“音乐大闯关”等等，使学生近距离感受到人们对音乐的理解和传递方式，培养学生音乐个性，同时还能予以学生充分展现自我的机会，为学生提高更广阔音乐技能锻炼空间，提高学生音乐自信的同时还能丰富学生的艺术体验，使学生综合素养得到培养。
结束语
综上所述，受传统教育思想影响，高中音乐课教学很难从学生实际出发，开展适合教育模式，难以调动学生学习情绪，难以提高学生音乐素养。特别是在新课改教育背景下，高中音乐教师应围绕学生音乐审美能力开展丰富多样教学活动，带领学生去品味音乐韵律美，使学生能够深刻体会歌曲中所传递情感价值，深化学生音乐素养，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]林晓燕.浅析新课改下高中音乐鉴赏教学的创新与实践[J].課程教育研究，2019（35）：222.
[2]曹竣强.新课改下高中音乐教学的问题和方法浅析[J].新课程（下），2018（11）：41.