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摘 要：：随着时代的发展，我国社会环境日益复杂，网络中、社会上都存在大量不良信息，这些不良信息威胁着学生身心健康。但长期以来我国教学中往往重视是知识传授，所以完全采用应试教育模式，往往忽视对学生人文素质的培养和人文品格的塑造，这也是我国人民普遍人文素质缺乏的主要原因之一。中华民族有着悠久的历史，在历史的长河中我国沉淀了许多优秀传统文化。这些传统文化对于培养学生正确价值观、世界观、人生观有着很大帮助，传统文化对人文教育有着重要意义。本文将针对传统文化在小学生人文品格塑造中的作用展开分析。
关键词：传统文化；人文品格；人文教育；小学教育
改革开放以后，我国开始提高对教育的重视，在“科教兴国”的大背景下，素质教育被提出。但现如今，越来越多的小学生厌学、辍学；在课堂上经常表现出没自信、注意力不集中等问题。学校在教学中更是过分注重传授知识，多忽视学生个体感受，这十分不利于学生的健康成长。学校应加强对学生人文品格的塑造，利用人文教育提高学生综合素质。人文教育是素质教育中的重要组成部分，良好的人文素质是培养学生优良人文品格塑造的基础。
一、人文品格的塑造
人文的核心：以人为本，关爱他人，尊重他人，把人放在最重要的位置上，讲求关爱生命，关乎人类。人文代表的是一种思想和观点，人文精神构成了一个民族、一个地区的文化核心，是衡量国家文明程度的重要尺度。人文品格指的是人格、气质、修养，表现为对人的尊严、价值、命运的维护和关怀，对人类精神文化的重视和肯定。人文品格的塑造指的是：将人类传统文化通过知识传授、熏陶等方式传递给学生，使其内化为学生的人格、气质、修养，成为学生内在相对稳定的品格。塑造人文品格的目的是教育学生学会“如何做人”，让人学会如何处理人与自然、人与人、人与社会的关系。人文品格塑造对于学生成长以及身心健康有着重要意义。
二、中国传统文化
传统文化是历史现象，是社会发展历史中的沉淀物，属于人类的精神财富。传统文化包含着：风土人情、信仰、法律、行为规范、价值观念、民族历史、知识、传统习惯、生活方式、文字艺术、思考方式等等。我国传统文化代表着中华民族各种思想及观念形态，反映着我国民族文化和精神风貌。中华民族有着悠久的历史，鲜明的民族特色，博大精深丰富多彩的传统文化，历经五千年积累，代代相传。中国传统文化以儒道互补为核心，直至今日一直都对我国人民思想和行为产生着深远影响。儒家文化是我国传统文化重要内容之一，在我国文化发展中起着决定性作用。中华传统文化观念和思想，无不受到了儒家思想影响。例如：尊师重道，以人为本等思想。都是受到了儒家文化影响后形成的观念。中国传统文化精神的伦理精神、中庸精神、人文精神也同样都来自儒家思想。其中，中庸精神讲求的是人与我、人与物、人与天、人与人的和平共处，和我国现代社会的为人处事及做人观念完全相符，可见传统文化在我国社会的重要地位。
三、传统文化在小学生人文品格塑造中的作用
我国人文文化一直以来都深受传统文化影响，是传统文化的重要组成部分，二者相辅相成。通过前文分析不难看出，我国传统文化中与人文精神都讲求以人为本，关爱生命，这二者紧密相联。塑造小学生人文品格的目的在于，健全学生人格，使其理解真正的人生含义，这对于增强学生道德感和责任感，有着极大帮助。传统文化在小学生人文品格塑造中发挥着积极作用，为小学生人文品格塑造提供了理想的人格范式。传统文化中的理想人格在本质上体现了人对真善美的追求，强烈关注人的道德境界，重视道德境界提升，这样的人格范式更符合我国实际国情和教育情况。另一方面，传统文化弥补了人格教育的缺陷。传统文化中的人文品格塑造理论丰富且内容简单易懂，塑造过程中，尊重人的成长规律，注重提高人的主体价值，讲求因材施教，教育目标明确，教育素材广泛，致力提高学生素养和道德境界。此外，传统文化更为小学生人文品格塑造构建了价值标准，弘扬了民族文化和精神，为小学生人文品格塑造指明了实现路径。中华民族精神中强调自强不息，我国传统文化《易经》中讲“天行健，君子以自强不息”。这句话恰恰反应出了中华民族积极向上，自强不息的精神。传统文化对于小学生人文品格塑造的作用可想而知。所以在人文教育中，教师应积极融入中国传统文化。这种教育方式不仅有利于小学生人文品格的塑造，更有利于中国传统文化的传承和发扬。人文科学是塑造学生人文品格的主要途径，人文科学则离不开传统文化。小学是阶段是学生成长发育的重要时期，由于这个时期小学生思想尚未成熟，易受到环境、家庭、教育的影响，这个时期孩子多对周边事物充满着好奇，喜欢模仿看到的事物，所以小学教育将对学生品行和人格塑造会产生极为重要的影响。小学生是祖国未来的太阳，是国家未来建设的主要力量，提高小学生综合素质对具有重要意义，人文教育和人文品格塑造是提高小学生综合素质的重要手段。通过人文品格的塑造，能够帮助学生树立正确生命观、人生观、价值观，使学生得到珍惜生命、尊重生命、欣赏生命，小学教育中开展人文教育势在必行。
四、结束语
随着经济的快速发展，我国社会环境日益发展，学生人文知识和精神明确匮乏，整体素质下滑是一个不争的事实。判断一个学生的好与坏，并不是看他能够打多高的分数，这偏离了素质教育的初衷。我国应对学生人文品格的塑造提高重视，加强人文教育，积极的将我国传统文化融入人文教育中，传统文化不仅为小学生人文品格塑造提供了范式，更指明了方向和途径，明确了价值标准。
参考文献：
[1]周墨菁.论我国现代教育中学生人文品格塑造的重要性[J].湖北师范学院，2012，13（11）：119-124.
[2]李志搏.分析我国人文教育中学生人文品格塑造对其一生的影响[J].浙江师范学院，2011，11（14）：132-136.
[3]赵培荣.浅谈我国小学人文教育现状及其对策[J].武汉师范学院，2013，11（13）：101-103.
[4]王绮红.提高我国学生人文素质对学生品格塑造的影响[J].广西师范学院，2012，12（17）：112-121.
关键词：传统文化；人文品格；人文教育；小学教育
改革开放以后，我国开始提高对教育的重视，在“科教兴国”的大背景下，素质教育被提出。但现如今，越来越多的小学生厌学、辍学；在课堂上经常表现出没自信、注意力不集中等问题。学校在教学中更是过分注重传授知识，多忽视学生个体感受，这十分不利于学生的健康成长。学校应加强对学生人文品格的塑造，利用人文教育提高学生综合素质。人文教育是素质教育中的重要组成部分，良好的人文素质是培养学生优良人文品格塑造的基础。
一、人文品格的塑造
人文的核心：以人为本，关爱他人，尊重他人，把人放在最重要的位置上，讲求关爱生命，关乎人类。人文代表的是一种思想和观点，人文精神构成了一个民族、一个地区的文化核心，是衡量国家文明程度的重要尺度。人文品格指的是人格、气质、修养，表现为对人的尊严、价值、命运的维护和关怀，对人类精神文化的重视和肯定。人文品格的塑造指的是：将人类传统文化通过知识传授、熏陶等方式传递给学生，使其内化为学生的人格、气质、修养，成为学生内在相对稳定的品格。塑造人文品格的目的是教育学生学会“如何做人”，让人学会如何处理人与自然、人与人、人与社会的关系。人文品格塑造对于学生成长以及身心健康有着重要意义。
二、中国传统文化
传统文化是历史现象，是社会发展历史中的沉淀物，属于人类的精神财富。传统文化包含着：风土人情、信仰、法律、行为规范、价值观念、民族历史、知识、传统习惯、生活方式、文字艺术、思考方式等等。我国传统文化代表着中华民族各种思想及观念形态，反映着我国民族文化和精神风貌。中华民族有着悠久的历史，鲜明的民族特色，博大精深丰富多彩的传统文化，历经五千年积累，代代相传。中国传统文化以儒道互补为核心，直至今日一直都对我国人民思想和行为产生着深远影响。儒家文化是我国传统文化重要内容之一，在我国文化发展中起着决定性作用。中华传统文化观念和思想，无不受到了儒家思想影响。例如：尊师重道，以人为本等思想。都是受到了儒家文化影响后形成的观念。中国传统文化精神的伦理精神、中庸精神、人文精神也同样都来自儒家思想。其中，中庸精神讲求的是人与我、人与物、人与天、人与人的和平共处，和我国现代社会的为人处事及做人观念完全相符，可见传统文化在我国社会的重要地位。
三、传统文化在小学生人文品格塑造中的作用
我国人文文化一直以来都深受传统文化影响，是传统文化的重要组成部分，二者相辅相成。通过前文分析不难看出，我国传统文化中与人文精神都讲求以人为本，关爱生命，这二者紧密相联。塑造小学生人文品格的目的在于，健全学生人格，使其理解真正的人生含义，这对于增强学生道德感和责任感，有着极大帮助。传统文化在小学生人文品格塑造中发挥着积极作用，为小学生人文品格塑造提供了理想的人格范式。传统文化中的理想人格在本质上体现了人对真善美的追求，强烈关注人的道德境界，重视道德境界提升，这样的人格范式更符合我国实际国情和教育情况。另一方面，传统文化弥补了人格教育的缺陷。传统文化中的人文品格塑造理论丰富且内容简单易懂，塑造过程中，尊重人的成长规律，注重提高人的主体价值，讲求因材施教，教育目标明确，教育素材广泛，致力提高学生素养和道德境界。此外，传统文化更为小学生人文品格塑造构建了价值标准，弘扬了民族文化和精神，为小学生人文品格塑造指明了实现路径。中华民族精神中强调自强不息，我国传统文化《易经》中讲“天行健，君子以自强不息”。这句话恰恰反应出了中华民族积极向上，自强不息的精神。传统文化对于小学生人文品格塑造的作用可想而知。所以在人文教育中，教师应积极融入中国传统文化。这种教育方式不仅有利于小学生人文品格的塑造，更有利于中国传统文化的传承和发扬。人文科学是塑造学生人文品格的主要途径，人文科学则离不开传统文化。小学是阶段是学生成长发育的重要时期，由于这个时期小学生思想尚未成熟，易受到环境、家庭、教育的影响，这个时期孩子多对周边事物充满着好奇，喜欢模仿看到的事物，所以小学教育将对学生品行和人格塑造会产生极为重要的影响。小学生是祖国未来的太阳，是国家未来建设的主要力量，提高小学生综合素质对具有重要意义，人文教育和人文品格塑造是提高小学生综合素质的重要手段。通过人文品格的塑造，能够帮助学生树立正确生命观、人生观、价值观，使学生得到珍惜生命、尊重生命、欣赏生命，小学教育中开展人文教育势在必行。
四、结束语
随着经济的快速发展，我国社会环境日益发展，学生人文知识和精神明确匮乏，整体素质下滑是一个不争的事实。判断一个学生的好与坏，并不是看他能够打多高的分数，这偏离了素质教育的初衷。我国应对学生人文品格的塑造提高重视，加强人文教育，积极的将我国传统文化融入人文教育中，传统文化不仅为小学生人文品格塑造提供了范式，更指明了方向和途径，明确了价值标准。
参考文献：
[1]周墨菁.论我国现代教育中学生人文品格塑造的重要性[J].湖北师范学院，2012，13（11）：119-124.
[2]李志搏.分析我国人文教育中学生人文品格塑造对其一生的影响[J].浙江师范学院，2011，11（14）：132-136.
[3]赵培荣.浅谈我国小学人文教育现状及其对策[J].武汉师范学院，2013，11（13）：101-103.
[4]王绮红.提高我国学生人文素质对学生品格塑造的影响[J].广西师范学院，2012，12（17）：112-121.