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新型的学生观告诉我们，每个学生都是鲜活、生动、特殊和具体的生命个体，他们之间的差异性使课堂教学中的生成性资源显现出丰富性、多样性。基于学生，改进教学，机智把握并加以利用这些来自学生的课堂生成资源，一般可以从以下几方面尝试改进：
从机械走向机智——基于学生的课堂生成资源的把握
【摘 要】
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新型的学生观告诉我们，每个学生都是鲜活、生动、特殊和具体的生命个体，他们之间的差异性使课堂教学中的生成性资源显现出丰富性、多样性。基于学生，改进教学，机智把握并加以利用
【机 构】
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江苏省淮阴师范学院第一附属小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2009年10期
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