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【摘 要】 德育教育是现阶段重要的教学内容之一，在任何学科都应该渗透德育教育，提升学生的综合能力。在小学语文课堂中，融入德育教育能够使学生具有良好品德以及正确的道德观念。作为培养学生综合素质的可靠途径，在小学语文课堂中融入德育教育是必不可少的，但是，在具体的教学实践过程中，还存在着一定的问题，需要广大教师提起重视。
【关键词】 小学语文 课堂教学 德育渗透 策略
要想更好的在小学语文课堂中渗透德育教育，教師就要不断的摸索和探究，找出适合学生的教育方法。而在现阶段小学教育教学过程中，培养学生的道德品质，初级学生形成正确的观念，也是语文教师的重要任务，还需要广大语文教师通过探索的过程，寻找出适合学生学习的方法，让学生在无形之中形成正确的道德观念，使德育教学能够达到应有的效果。
一、德育教育在小学语文教育中的特点
将德育教育融入到小学语文教学的过程中，通过其中的一些具有感染性的案例，可以引起学生的共鸣。在实际教学过程中，教师要注意德育教育的层次性实施，层次性主要就是指教师要对不同学生不同年龄特点来展开，进行层次型的教学。就比如在讲解爱国题材时，面对低年级的学生，可以点到主人公坚强不屈的精神;而在面对中年级时，可以渗透到爱国思想层面;对于高年级的教学，就要让学生深刻理解爱国思想的含义，并在实际学习和生活中做到这一点。这样通过层层的递进，体现了德育教学的层次性。
二、小学语文课堂教学中德育渗透的问题
1. 教学观念没有转变，德育教学缺乏重视
语文的学习一直以来都是重中之重，学好了语文才能够对文字有更深的领悟能力，在其他学科自然也就能够做到得心应手。但是传统的教学观念一直侵占着语文课堂的主流，枯燥的课堂激发不起学生的兴趣，也让学生丧失了语文学习的自信心。并且，在当前大多数小学中，学校和教师方面都过于重视升学率，而忽视了学生的实际学习情况。并且大量的考试也使小学生感到非常疲惫，对语文学习自然提不起兴趣了。与此同时，还存在着教师对班级中一些优等生的特殊照顾，而忽略了其他学生素质的全面提高。
2. 教学方法有待改进，德育学习缺乏效率
从本质上来看，道德品质包含的范围比较广泛，因此，在德育实际教学的过程中，教师要兼顾教学和品德的各个方面，不能让学生只会记忆和背诵各种道德规范，也不能仅仅只依靠纪律惩罚来约束学生的行为。开展德育教学时，要让学生形成对道德的全面认知，从生活的一点一滴小事做起，提高德育教学的实效性。
三、小学语文课堂教学中德育渗透的措施
1. 强化教师示范，学生树立正确观念
在德育教育的过程中，要想更好的使学生形成正确的道德规范，教师首先就要必须做到正确的示范，为学生树立良好的学习榜样。只有教师做到以身作则，才能够在班级中形成一种积极向上的学习氛围。例如在寒冷的冬天教师要做到随手关门，上课或者下课时的这一举动，不仅能够温暖学生的内心，同时也做到了榜样的效果，让学生们都争着模仿学习，养成一个良好的习惯。教师同样也要树立终身学习的意识，努力学习科学文化知识，不断提高自身的修养，才能够在未来的教学中更好地引导和帮助学生学习。学生的模仿能力较强，任何好的坏的事物他们都能够模仿的惟妙惟肖，这些也对他们今后的生活会产生一定的影响。而教师需要做的，就是不断完善自身的修养，关注学生的成长和发展，为学生树立良好的榜样。在课文中渗透德育知识，能够加深学生对课文的理解，同时树立正确的观念，这样就实现了德育教育在小学语文教学中的融合。
2. 强化学生自律，鼓励培养学习习惯
不论是对于学生还是教师来说，自律这一品质都是极其重要的，也是能够帮助学生打开新知识大门的钥匙。因此，在德育教育渗透的过程中，教师要培养学生自律的品质。这种品质的养成不需要太长时间，往往在前期是非常艰难的，但是只要将这个“坚持”长时间的保持下去，最后就会变成“习惯”，而这种习惯将会使学生受益一生。
3. 提升学生的综合能力
德育工作的开展需要进行更加现代化的教育活动，而在实际教学的过程中，学生综合能力的提升也是教师教学的重点内容。将爱国情感，诚实守信，助人为乐这些情感渗透到语文课堂中，可以使学生逐渐养成爱国的意识，形成诚实守信的品格，养成助人为乐的习惯。
4. 课外延伸德育
课外阅读同样也是德育教育的途径之一，学生除了在学校学习的时间，剩下的就是在家庭中。往往生活中的一些小细节就能够表现出某一个学生的习惯，这同样也能够表现出学生家长的教育方式。在生活中一点一滴的小事同样也可以渗透德育教育，让学生在生活中不断养成良好的习惯，就像是帮助长辈做一些力所能及的小事，或者是自己承担自己房间的打扫工作等等。
总结
综上所述，在教育教学工作中，教师要做好学生的榜样，加强自身的示范作用，帮助学生树立正确的观念。同时也要帮助学生养成一个良好的学习习惯，让学生做到自律，最后通过多元化教学手段的开展，使学生提高对语文学习的兴趣，并渗透德育教育，让学生在学习的过程中，能够无形的让学生学习到德育的相关知识，培养学生的综合能力。德育教育工作是一项重要的教学内容，也需要语文教师在将来不断的探索和完善，寻找出一条适合学生的德育教育途径。
参考文献
[1] 邹晓新.课程背景下小学语文课堂教学的德育渗透策略[J].西部素质教育，2016（24）.
[2] 张玉燕.小学语文课堂教学中德育渗的透策略[J].基础教育研究，2015（18）.
[3] 王晓莉.浅谈小学语文课堂教学中德育渗透的方法[J].德育教学论坛，2014（16）.
【关键词】 小学语文 课堂教学 德育渗透 策略
要想更好的在小学语文课堂中渗透德育教育，教師就要不断的摸索和探究，找出适合学生的教育方法。而在现阶段小学教育教学过程中，培养学生的道德品质，初级学生形成正确的观念，也是语文教师的重要任务，还需要广大语文教师通过探索的过程，寻找出适合学生学习的方法，让学生在无形之中形成正确的道德观念，使德育教学能够达到应有的效果。
一、德育教育在小学语文教育中的特点
将德育教育融入到小学语文教学的过程中，通过其中的一些具有感染性的案例，可以引起学生的共鸣。在实际教学过程中，教师要注意德育教育的层次性实施，层次性主要就是指教师要对不同学生不同年龄特点来展开，进行层次型的教学。就比如在讲解爱国题材时，面对低年级的学生，可以点到主人公坚强不屈的精神;而在面对中年级时，可以渗透到爱国思想层面;对于高年级的教学，就要让学生深刻理解爱国思想的含义，并在实际学习和生活中做到这一点。这样通过层层的递进，体现了德育教学的层次性。
二、小学语文课堂教学中德育渗透的问题
1. 教学观念没有转变，德育教学缺乏重视
语文的学习一直以来都是重中之重，学好了语文才能够对文字有更深的领悟能力，在其他学科自然也就能够做到得心应手。但是传统的教学观念一直侵占着语文课堂的主流，枯燥的课堂激发不起学生的兴趣，也让学生丧失了语文学习的自信心。并且，在当前大多数小学中，学校和教师方面都过于重视升学率，而忽视了学生的实际学习情况。并且大量的考试也使小学生感到非常疲惫，对语文学习自然提不起兴趣了。与此同时，还存在着教师对班级中一些优等生的特殊照顾，而忽略了其他学生素质的全面提高。
2. 教学方法有待改进，德育学习缺乏效率
从本质上来看，道德品质包含的范围比较广泛，因此，在德育实际教学的过程中，教师要兼顾教学和品德的各个方面，不能让学生只会记忆和背诵各种道德规范，也不能仅仅只依靠纪律惩罚来约束学生的行为。开展德育教学时，要让学生形成对道德的全面认知，从生活的一点一滴小事做起，提高德育教学的实效性。
三、小学语文课堂教学中德育渗透的措施
1. 强化教师示范，学生树立正确观念
在德育教育的过程中，要想更好的使学生形成正确的道德规范，教师首先就要必须做到正确的示范，为学生树立良好的学习榜样。只有教师做到以身作则，才能够在班级中形成一种积极向上的学习氛围。例如在寒冷的冬天教师要做到随手关门，上课或者下课时的这一举动，不仅能够温暖学生的内心，同时也做到了榜样的效果，让学生们都争着模仿学习，养成一个良好的习惯。教师同样也要树立终身学习的意识，努力学习科学文化知识，不断提高自身的修养，才能够在未来的教学中更好地引导和帮助学生学习。学生的模仿能力较强，任何好的坏的事物他们都能够模仿的惟妙惟肖，这些也对他们今后的生活会产生一定的影响。而教师需要做的，就是不断完善自身的修养，关注学生的成长和发展，为学生树立良好的榜样。在课文中渗透德育知识，能够加深学生对课文的理解，同时树立正确的观念，这样就实现了德育教育在小学语文教学中的融合。
2. 强化学生自律，鼓励培养学习习惯
不论是对于学生还是教师来说，自律这一品质都是极其重要的，也是能够帮助学生打开新知识大门的钥匙。因此，在德育教育渗透的过程中，教师要培养学生自律的品质。这种品质的养成不需要太长时间，往往在前期是非常艰难的，但是只要将这个“坚持”长时间的保持下去，最后就会变成“习惯”，而这种习惯将会使学生受益一生。
3. 提升学生的综合能力
德育工作的开展需要进行更加现代化的教育活动，而在实际教学的过程中，学生综合能力的提升也是教师教学的重点内容。将爱国情感，诚实守信，助人为乐这些情感渗透到语文课堂中，可以使学生逐渐养成爱国的意识，形成诚实守信的品格，养成助人为乐的习惯。
4. 课外延伸德育
课外阅读同样也是德育教育的途径之一，学生除了在学校学习的时间，剩下的就是在家庭中。往往生活中的一些小细节就能够表现出某一个学生的习惯，这同样也能够表现出学生家长的教育方式。在生活中一点一滴的小事同样也可以渗透德育教育，让学生在生活中不断养成良好的习惯，就像是帮助长辈做一些力所能及的小事，或者是自己承担自己房间的打扫工作等等。
总结
综上所述，在教育教学工作中，教师要做好学生的榜样，加强自身的示范作用，帮助学生树立正确的观念。同时也要帮助学生养成一个良好的学习习惯，让学生做到自律，最后通过多元化教学手段的开展，使学生提高对语文学习的兴趣，并渗透德育教育，让学生在学习的过程中，能够无形的让学生学习到德育的相关知识，培养学生的综合能力。德育教育工作是一项重要的教学内容，也需要语文教师在将来不断的探索和完善，寻找出一条适合学生的德育教育途径。
参考文献
[1] 邹晓新.课程背景下小学语文课堂教学的德育渗透策略[J].西部素质教育，2016（24）.
[2] 张玉燕.小学语文课堂教学中德育渗的透策略[J].基础教育研究，2015（18）.
[3] 王晓莉.浅谈小学语文课堂教学中德育渗透的方法[J].德育教学论坛，2014（16）.