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【摘 要】国际化的发展形式使中国英语热现象加重，英语成为我国各个阶层、岗位人员的必需式第二语言。而我国自建国以来便重视教育事业，更讲求“从娃娃抓起”的学习理念。因此，儿童式的英语教学十分重要，家庭是儿童接触的第一种社会团体形式，对其后续的发展具有十分重要的影响。本文在研究的过程中以鞍山市儿童家庭英语学习环境营造为主要的研究对象，阐述了家庭环境对儿童学习方面的整体影响，并对家庭整体的大环境影响以及优化措施进行了系统的阐述。
【关键词】鞍山市；家庭英语；儿童英语学习；学习环境；英语语感
前言
就现今形式的时代发展而言，家长应该意识到家庭是孩子的第一所“学校”，需要对其进行言传身教，也需要刻意的进行潜移默化的影响，使儿童能够在幼年阶段便为未来的发展奠定扎实的基础。从家庭的角度出发，对儿童进行整体环境、心理层面以及生活氛围方面的综合影响，能够使儿童对英语产生浓厚的兴趣，逐步提升相应的学习兴趣，并在后续的学习中以极为简单、轻松的形式进行。
一、良好的家庭学习环境对儿童英语成绩提升的重要作用
对于中国人而言，英语是一项全新的语言形式，在学习过程中，会出现不听、不读、只是死记硬背书本知识的“哑巴”式应用，该种形式的学习是极为不利的，其只能识别、书写，而不能进行正常的交流应用，完全丧失了语言的基本功能，为了能够从娃娃时期解决该种不良现象，相关的教育专家提出，需要为学生，尤其是儿童营造出适合英语学习的语言环境，而儿童在实际生活学习的过程中所能接触的环境主要有家庭、学校以及社会，三种环境在实际的发展中既互相独立，又具有紧密的联系，三者共同作用，才能为学生构建较为合理的英语学习环境。有人说“语言的学习需要依靠天赋”[1]。对于学习而言，天赋是很重要，但绝不是决定性因素，儿童的自身努力以及环境潜移默化的影响都对其学习具有极大的影响力，能够在较大程度上促进其发展。
二、为儿童的英语学习建立良好的家庭心理环境
人类在发展的过程中，为了适应社会的发展规则，需要不断的进行自身的发展与能力优化，儿童在语言学习阶段，第一语言的学习是天然化的发展动机，该种动机的形成与人类整体的发展形式类似，均属于为了顺应实际的发展而进行的[2]。儿童的语言学习对其后续的生存、生长具有极为重要的作用，能够满足其心理、情感的寄托与需求。众所周知，儿童阶段的人类还处于极度缺乏安全感、独立性的阶段，其在成长的过程中，需要不断的从父母、家人身上获取自身生长所需的安全感。而儿童在处于第二语言环境中，原本能够获取的安全感瞬间消失，为了能够满足自身情感的需求，会主动与第二语境融合。但在该过程中，其内心并不认为该种学习是任务，也不会将其视为负担，只会本能的努力弄明白第二语境的规则，并在该过程中逐步构建自身发展的安全感[3]。故而，在该过程中，教师与家长也应明确，儿童的年级尚小，身心发展都不够成熟，不能承受繁重的学习任务，在学习英语时，不能强迫其背诵单词、语法。而应该更加重视培养儿童的英语学习兴趣，使其能够逐渐爱上英语，并能够发自内心的喜欢学习英语的这件事，让儿童能够在快乐的氛围中接受英语、学习英语，并带着主观的积极性与主动性进行后续的学习阶段。
三、为儿童的英语学习构建良好的家庭语境环境
自语言体系出现以来，母语的听说一直都不是刻意形式的教学，而是在环境的熏陶下，潜移默化的完成母语的学习[4]。换言之，儿童自出生以来，父母会不断的用母语与其交流，虽然该阶段的儿童并不会有语言上的回应，但是在不断的生活、生长过程中，儿童会对母语产生较为特殊的情感，相应的对其语感、语境也具有较为熟练的掌握，可见渗透式教学式最为直接、方便、快捷的教学手段。故而，在进行儿童家庭英语学习环境的营造过程中，若儿童家长掌握一定的英语基础，可以应用双语交流的模式对其进行交流，该种模式与纯母语交流类似，都不会得到儿童直接化的语言回馈，但是该种形式的交流能够同样产生不断的英语语言刺激，使儿童能够在不知不觉的学习环境中掌握一定的英语语感，并进一步提升了对英语的学习兴趣，家长也可刻意的背诵或应用一些单词、日常用语，儿童在与家长反复的沟通中，不断的加深对英语语境的感受力，并在头脑中形成相应的印象，在其能够应用语言进行情感、想法的表达能力是，便可同时应用母语与英语了[5]。此外，家长在日产生活的过程中，可以适当的为儿童播放英文歌曲、视频，使其意识到多元化的英语表现形式，最终也能在提升学习兴趣的基础上不断的强化自身的英语技能。
四、为儿童的英语学习创造良好的家庭物质条件
对于儿童的成长、学习而言，家庭使其最好的“学校”，而父母是最好的“老师”[6]。因此，为了提升儿童的英语学习能力，父母应该为其提供良好的家庭物质条件，使其能够在视觉、感受以及形式上都能感受到英语相关的学习、生活环境，并逐步体验英语的美好，为后续系统化的学习奠定良好的感情基础，在实际的生活与教育中，家长所能为儿童提供、創建的家庭物质条件的主要表现形式包含以下几种形式：
（一）与儿童一起进行英语的相关学习
清晨是人们头脑最清醒、记忆能力最强的时间段，此时，家长可以为儿童播放不同形式的英文歌曲，使其能够接受到英文歌曲的感染，不仅能够提升其英语的语感能力与对英语的学习兴趣，还能在较大程度上提升儿童的音乐节奏感，可谓是一举两得的好方法，但是在歌曲的选定方面，家长应该注意，要选择儿童喜爱的音乐，因为只有儿童感兴趣，才能够在主观意识上对其进行模仿、学习。对于大部分的家庭而言，孩子在儿童阶段，家长会为陪同儿童读睡前故事，该种教育方式既能加快儿童的睡眠，又能在较大程度上提升其理解能力，还能丰富其想象力，为了能够在满足上述需求的同时，逐步完善儿童的英语学习，可以讲睡前故事改为双语模式，使儿童能够在进行自己感兴趣的阅读的同时，逐步强化英语的识读能力，并且在该过程中不会产生对英语的逆反心理，对其后续的英语学习具有重要作用[7]。 （二）有意识的培养儿童观看英文类视频的习惯
孩童阶段的人类对色彩斑斓的场景、简单舒畅的情境以及热闹有趣的氛围极为感兴趣。动画片能够同时满足上述要求，儿童对其具有十分强烈的兴趣，就现阶段动画片行业的发展而言，部分动画片在语言表达上存在较为鲜明的人物特征，能够在运用人类语言的同时添加与其所展现的人物、动物相适应的特征音效。但是在实际生活中不难发展，儿童经常会有意识的模仿自己喜欢动画片中较为喜欢的人物形象，不仅模仿其语言特征、还会可以的模仿相应的动作、形象。因此，家长在为儿童构建家庭式英语学习环境的过程中，可将中文版的动画片替换成英文版，此时，儿童会出现不理解语言表达的问题，但是其注意力会被动画片中的特效、情节以及人物形象等吸引，不会出现较为严重的观看效果的影响，该种观看模式的应用会随着时间的推移而让儿童适应，并逐步熟悉其语言的表达，能够在潜移默化中加强对英语的熟悉感。此外，动画片式教学并未对儿童施加压力，反而以一种极为轻松、快乐的形式进行，使儿童从内心接受英语这一第二语言，并能够在后续的系统学习中，强化对英语的学习兴趣，能够更大程度的发挥其主观能动性。
（三）为儿童购买科学化的英语学习玩具
在儿童阶段，人类的生活除去睡觉时间便都处于有意识的清醒阶段，该阶段中，儿童不能像成人一样自主外出、工作、学习，只能被动化的听音乐、看视频。而玩具的出现，能够满足其主动选择并进行支配的生活目标，对社会各个阶层的儿童进行调查可知，儿童对于玩具具有极强的依赖性与喜爱性，而玩具对儿童性格、学习能力等方面的培养也具有十分重要的作用，家长应该注重该方面的重要性，并以此为突破点，对儿童进行玩具方面的影响。现阶段的中国家庭，多数长辈对儿童都存在溺爱式疼爱，会满足儿童的各种需求，尤其是玩具方面，在未来的发展中，家长应该把握玩具的重要性，为儿童挑选能够提升英语语感与学习兴趣的玩具。网络化的信息时代为该种愿景提供了方便，使家长能够为儿童选购更多形式的语言学习类电子产品。该种玩具虽然以学习英语的语感为主体发展形式，但是对于儿童而言，其仅仅是玩具的一种，能够陪伴自己，并与自己做“朋友”，在其不断的接触中还能在较大程度上开发智力，使其能够全面提升后续的综合能力。
五、结论
综上所述，为了能够使儿童为后续系统的英语学习奠定良好、扎实的基础，家长应该充分发挥自身的影响作用，并在其学习过程中逐渐弱化儿童的学习压力与负担，使其能够轻松、快乐的进行。本文在研究的过程中正对鞍山市儿童家庭英语学习环境营造的问题进行研究，并提出了家庭心理、氛围、物质等三方面的重要作用于优化措施，对家庭学习氛围的构建具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]孙雪艳，邓瑶.泛在学习环境下大学生使用三类网络课程资源学习情况研究——以徐州地区高校英语专业大学生为例[J].英语广场，2018，14（05）：116-117.
[2]白玛曲吉.西藏农村初中生英语学习兴趣的调查研究——以山南市某农村初级中学为例[J].西藏教育，2018，36（04）：58-60.
[3]黄映雪.非英语专业学生英语学习动机现状分析及激励策略——以广州番禺职业技术学院为例[J].无锡职业技术学院学报，2018，17（02）：40-43.
[4]祝慧敏.多模态教学模式下“英语阅读”课程教学设计——以建构主义学习环境教学设计六要素为指导[J].湖南科技学院学报，2017，38（12）：132-134.
[5]向晓岚.网络自主学习环境下英语听力教学改革探析——评《英语听力教学与研究》[J].中国教育学刊，2017，18（04）：141.
[6]刘诗波，胡宏新.农村寄宿制学校留守儿童家庭教育功能补偿探索——以江西A县B小学的实践为例[J].中国教育学刊，2016，32（10）：37-41.
[7]杨汇泉，朱启臻.农村留守儿童家庭抚育策略的社会学思考——一项生命历程理论视角的个案考察[J].人口与发展，2017，17（02）：63-72.
基金項目：辽宁省教育科学“十三五”规划2017年度课题“鞍山市儿童家庭英语教育现状的实践研究”JG17CB357。
作者简介：周金凤（1976-），女，辽宁鞍山人，硕士，鞍山师范学院外国语学院讲师。
【关键词】鞍山市；家庭英语；儿童英语学习；学习环境；英语语感
前言
就现今形式的时代发展而言，家长应该意识到家庭是孩子的第一所“学校”，需要对其进行言传身教，也需要刻意的进行潜移默化的影响，使儿童能够在幼年阶段便为未来的发展奠定扎实的基础。从家庭的角度出发，对儿童进行整体环境、心理层面以及生活氛围方面的综合影响，能够使儿童对英语产生浓厚的兴趣，逐步提升相应的学习兴趣，并在后续的学习中以极为简单、轻松的形式进行。
一、良好的家庭学习环境对儿童英语成绩提升的重要作用
对于中国人而言，英语是一项全新的语言形式，在学习过程中，会出现不听、不读、只是死记硬背书本知识的“哑巴”式应用，该种形式的学习是极为不利的，其只能识别、书写，而不能进行正常的交流应用，完全丧失了语言的基本功能，为了能够从娃娃时期解决该种不良现象，相关的教育专家提出，需要为学生，尤其是儿童营造出适合英语学习的语言环境，而儿童在实际生活学习的过程中所能接触的环境主要有家庭、学校以及社会，三种环境在实际的发展中既互相独立，又具有紧密的联系，三者共同作用，才能为学生构建较为合理的英语学习环境。有人说“语言的学习需要依靠天赋”[1]。对于学习而言，天赋是很重要，但绝不是决定性因素，儿童的自身努力以及环境潜移默化的影响都对其学习具有极大的影响力，能够在较大程度上促进其发展。
二、为儿童的英语学习建立良好的家庭心理环境
人类在发展的过程中，为了适应社会的发展规则，需要不断的进行自身的发展与能力优化，儿童在语言学习阶段，第一语言的学习是天然化的发展动机，该种动机的形成与人类整体的发展形式类似，均属于为了顺应实际的发展而进行的[2]。儿童的语言学习对其后续的生存、生长具有极为重要的作用，能够满足其心理、情感的寄托与需求。众所周知，儿童阶段的人类还处于极度缺乏安全感、独立性的阶段，其在成长的过程中，需要不断的从父母、家人身上获取自身生长所需的安全感。而儿童在处于第二语言环境中，原本能够获取的安全感瞬间消失，为了能够满足自身情感的需求，会主动与第二语境融合。但在该过程中，其内心并不认为该种学习是任务，也不会将其视为负担，只会本能的努力弄明白第二语境的规则，并在该过程中逐步构建自身发展的安全感[3]。故而，在该过程中，教师与家长也应明确，儿童的年级尚小，身心发展都不够成熟，不能承受繁重的学习任务，在学习英语时，不能强迫其背诵单词、语法。而应该更加重视培养儿童的英语学习兴趣，使其能够逐渐爱上英语，并能够发自内心的喜欢学习英语的这件事，让儿童能够在快乐的氛围中接受英语、学习英语，并带着主观的积极性与主动性进行后续的学习阶段。
三、为儿童的英语学习构建良好的家庭语境环境
自语言体系出现以来，母语的听说一直都不是刻意形式的教学，而是在环境的熏陶下，潜移默化的完成母语的学习[4]。换言之，儿童自出生以来，父母会不断的用母语与其交流，虽然该阶段的儿童并不会有语言上的回应，但是在不断的生活、生长过程中，儿童会对母语产生较为特殊的情感，相应的对其语感、语境也具有较为熟练的掌握，可见渗透式教学式最为直接、方便、快捷的教学手段。故而，在进行儿童家庭英语学习环境的营造过程中，若儿童家长掌握一定的英语基础，可以应用双语交流的模式对其进行交流，该种模式与纯母语交流类似，都不会得到儿童直接化的语言回馈，但是该种形式的交流能够同样产生不断的英语语言刺激，使儿童能够在不知不觉的学习环境中掌握一定的英语语感，并进一步提升了对英语的学习兴趣，家长也可刻意的背诵或应用一些单词、日常用语，儿童在与家长反复的沟通中，不断的加深对英语语境的感受力，并在头脑中形成相应的印象，在其能够应用语言进行情感、想法的表达能力是，便可同时应用母语与英语了[5]。此外，家长在日产生活的过程中，可以适当的为儿童播放英文歌曲、视频，使其意识到多元化的英语表现形式，最终也能在提升学习兴趣的基础上不断的强化自身的英语技能。
四、为儿童的英语学习创造良好的家庭物质条件
对于儿童的成长、学习而言，家庭使其最好的“学校”，而父母是最好的“老师”[6]。因此，为了提升儿童的英语学习能力，父母应该为其提供良好的家庭物质条件，使其能够在视觉、感受以及形式上都能感受到英语相关的学习、生活环境，并逐步体验英语的美好，为后续系统化的学习奠定良好的感情基础，在实际的生活与教育中，家长所能为儿童提供、創建的家庭物质条件的主要表现形式包含以下几种形式：
（一）与儿童一起进行英语的相关学习
清晨是人们头脑最清醒、记忆能力最强的时间段，此时，家长可以为儿童播放不同形式的英文歌曲，使其能够接受到英文歌曲的感染，不仅能够提升其英语的语感能力与对英语的学习兴趣，还能在较大程度上提升儿童的音乐节奏感，可谓是一举两得的好方法，但是在歌曲的选定方面，家长应该注意，要选择儿童喜爱的音乐，因为只有儿童感兴趣，才能够在主观意识上对其进行模仿、学习。对于大部分的家庭而言，孩子在儿童阶段，家长会为陪同儿童读睡前故事，该种教育方式既能加快儿童的睡眠，又能在较大程度上提升其理解能力，还能丰富其想象力，为了能够在满足上述需求的同时，逐步完善儿童的英语学习，可以讲睡前故事改为双语模式，使儿童能够在进行自己感兴趣的阅读的同时，逐步强化英语的识读能力，并且在该过程中不会产生对英语的逆反心理，对其后续的英语学习具有重要作用[7]。 （二）有意识的培养儿童观看英文类视频的习惯
孩童阶段的人类对色彩斑斓的场景、简单舒畅的情境以及热闹有趣的氛围极为感兴趣。动画片能够同时满足上述要求，儿童对其具有十分强烈的兴趣，就现阶段动画片行业的发展而言，部分动画片在语言表达上存在较为鲜明的人物特征，能够在运用人类语言的同时添加与其所展现的人物、动物相适应的特征音效。但是在实际生活中不难发展，儿童经常会有意识的模仿自己喜欢动画片中较为喜欢的人物形象，不仅模仿其语言特征、还会可以的模仿相应的动作、形象。因此，家长在为儿童构建家庭式英语学习环境的过程中，可将中文版的动画片替换成英文版，此时，儿童会出现不理解语言表达的问题，但是其注意力会被动画片中的特效、情节以及人物形象等吸引，不会出现较为严重的观看效果的影响，该种观看模式的应用会随着时间的推移而让儿童适应，并逐步熟悉其语言的表达，能够在潜移默化中加强对英语的熟悉感。此外，动画片式教学并未对儿童施加压力，反而以一种极为轻松、快乐的形式进行，使儿童从内心接受英语这一第二语言，并能够在后续的系统学习中，强化对英语的学习兴趣，能够更大程度的发挥其主观能动性。
（三）为儿童购买科学化的英语学习玩具
在儿童阶段，人类的生活除去睡觉时间便都处于有意识的清醒阶段，该阶段中，儿童不能像成人一样自主外出、工作、学习，只能被动化的听音乐、看视频。而玩具的出现，能够满足其主动选择并进行支配的生活目标，对社会各个阶层的儿童进行调查可知，儿童对于玩具具有极强的依赖性与喜爱性，而玩具对儿童性格、学习能力等方面的培养也具有十分重要的作用，家长应该注重该方面的重要性，并以此为突破点，对儿童进行玩具方面的影响。现阶段的中国家庭，多数长辈对儿童都存在溺爱式疼爱，会满足儿童的各种需求，尤其是玩具方面，在未来的发展中，家长应该把握玩具的重要性，为儿童挑选能够提升英语语感与学习兴趣的玩具。网络化的信息时代为该种愿景提供了方便，使家长能够为儿童选购更多形式的语言学习类电子产品。该种玩具虽然以学习英语的语感为主体发展形式，但是对于儿童而言，其仅仅是玩具的一种，能够陪伴自己，并与自己做“朋友”，在其不断的接触中还能在较大程度上开发智力，使其能够全面提升后续的综合能力。
五、结论
综上所述，为了能够使儿童为后续系统的英语学习奠定良好、扎实的基础，家长应该充分发挥自身的影响作用，并在其学习过程中逐渐弱化儿童的学习压力与负担，使其能够轻松、快乐的进行。本文在研究的过程中正对鞍山市儿童家庭英语学习环境营造的问题进行研究，并提出了家庭心理、氛围、物质等三方面的重要作用于优化措施，对家庭学习氛围的构建具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]孙雪艳，邓瑶.泛在学习环境下大学生使用三类网络课程资源学习情况研究——以徐州地区高校英语专业大学生为例[J].英语广场，2018，14（05）：116-117.
[2]白玛曲吉.西藏农村初中生英语学习兴趣的调查研究——以山南市某农村初级中学为例[J].西藏教育，2018，36（04）：58-60.
[3]黄映雪.非英语专业学生英语学习动机现状分析及激励策略——以广州番禺职业技术学院为例[J].无锡职业技术学院学报，2018，17（02）：40-43.
[4]祝慧敏.多模态教学模式下“英语阅读”课程教学设计——以建构主义学习环境教学设计六要素为指导[J].湖南科技学院学报，2017，38（12）：132-134.
[5]向晓岚.网络自主学习环境下英语听力教学改革探析——评《英语听力教学与研究》[J].中国教育学刊，2017，18（04）：141.
[6]刘诗波，胡宏新.农村寄宿制学校留守儿童家庭教育功能补偿探索——以江西A县B小学的实践为例[J].中国教育学刊，2016，32（10）：37-41.
[7]杨汇泉，朱启臻.农村留守儿童家庭抚育策略的社会学思考——一项生命历程理论视角的个案考察[J].人口与发展，2017，17（02）：63-72.
基金項目：辽宁省教育科学“十三五”规划2017年度课题“鞍山市儿童家庭英语教育现状的实践研究”JG17CB357。
作者简介：周金凤（1976-），女，辽宁鞍山人，硕士，鞍山师范学院外国语学院讲师。