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摘要：结合当前的初中音乐教学现状，从自身的教学经验出发，多角度论述了互联网时代对音乐教学的影响，并提出有针对性的互联网时代增强音乐教学效果的方法，希望对于今后的初中音乐教学发展有所帮助。
关键词：互联网；信息化教学；初中音乐；音乐教学
在美育教学的过程中，音乐教学工作则是重要的措施手段，也是开展初中生素质教育中的重要方面。具体的音乐教学活动中，教师应该不断开展音乐教学的优化活动，积极开展音乐教学创新，充分利用好信息时代背景下的技术优势，摒弃传统的落后教学模式，努力实现和互联网社会相互接轨，保证教学技术手段的现代化和信息化，服务好所有的教学对象，进一步提升初中音乐教学的趣味性、吸引力，鼓励学生积极参与到音乐教学活动中，并能体会到声乐艺术的魅力。
1 初中音乐教学现状分析
1.2 学生在课堂上我行我素
初中学生大部分都有着巨大的升学压力，大部分学习时间都集中于背书、做题，难以抽出很多时间且精力集中地跟随音乐教师学习，大都是在音乐课堂中存在着我行我素的行为。在这样的背景下，学生的身体、精神都存在一定的影響，不利于学生的综合素质能力的提升。部分文化课教师在升学的压力下，在教学进度的影响下，会存在占用音乐课来进行复习、考试的问题，这样不仅增加了学生的学习负担，还会影响音乐教学的开展。
1.2 学生注意力不集中
考虑到初中生的实际特点，他们往往具有青春期的躁动特点，难以处于平静的学习状态中，往往在课堂中表现出听讲不认真，往往都是自己在课堂上，讲台下来忙活着自己的事情，根本难以有效配合音乐课堂教学活动[1]。同时，结合中学音乐课的教学内容来看，其难度则比小学生所学习要大的多，大部分学生的音乐基础非常薄弱，学生难以理解教师所讲授的内容，同时，也不敢课堂发问，这样自然难以激发相应的学习兴趣，对音乐课堂学习没有信心。
1.3 教学方式枯燥单一
音乐教学过程中，应该具有较强的活跃性和互动性，但部分教师为了进一步管理好课堂教学工作，不愿意进行教学内容的创新，严格遵照传统的课堂教学模式，不提倡课堂教学中的互动内容的设计。音乐课依然沿用教师在讲台口若悬河的讲解，学生在底下默默记忆和背诵，并没有给学生太多的思考空间，学生对不理解的内容也不敢举手提问，这样自然难以实现预期的音乐课程教学要求。单一枯燥化的教学自然及发不了学生的兴趣，不符合新课标的教学要求。
2 互联网时代对音乐教学的影响
2.1 给音乐课堂教学提供便利
音乐学习过程中，不能离开必要的音乐知识基础，否则，难以开展真正意义上的音乐教学工作。无论是学生还是教师，都应该顺应时代发展的要求，充分发挥好互联网信息技术的优势，积极充分利用网络上的丰富音乐资源来进行学习，通过搜集丰富的资料、资源，来帮助开展音乐学习。当前，在网络信息时代背景下，学生的计算机操作能力都比较高，中学生都能熟练掌握一定的网络信息技术。教师在具体的教学实践中，应该重视如何有效发挥网络的作用，切记不可让学生过分的沉迷于网络。另外，利用音乐教学活动，教师也应该积极开展思想教育，避免出现由于沉迷网络而耽误学生的一生。
2.1 提升音乐课的教学质量
当前，很多人的生活已经离不开网络，其中，网络对于音乐教学同样有着重要的影响，传统的音乐教学往往不能适应网络时代的发展要求[2]。在网络信息化的音乐教学中，应该秉承不断创新发展的理念，进一步发挥互联网的优势，加强教学质量的提升。教师应重视备课阶段的工作，利用互联网进行大量的音乐资料的查询，便于将相关内容与学生在课堂上分享，不断提升学生的互动感受。教师应该将网络作为有效的教学辅助工具，不断实现教学方法和模式创新和优化，进一步提升新课标下的教学效果。
2.3 便于学生接触到更多音乐知识
学生应该充分利用互联网技术，能够就自身喜爱的音乐新闻以及音乐知识进行搜索，不断丰富自身的音乐素养，能够进一步便于开展自我的音乐学习，奠定良好的音乐基础。教师可以采用基于网络的微课教学，能够在3～5分钟的短视频凝缩出教学重点内容，便于学生进一步掌握必要的音乐知识，也有利于教师改进教学中的不足之处。
3 互联网时代增强音乐教学效果的方法
3.1 利用网络资源，挖掘学生的音乐潜力
充分利用信息时代下的互联网中丰富的资源，学生能有效找到符合自身学习发展相关资料，便于奠定良好的学习基础，实现自身音乐素养以及综合素质能力的提升。教师则应该从教学内容出发，利用网络来搜集更多符合学生发展的音乐名人轶事以及相关基础知识，不断激发学生对于音乐学习的兴趣，这样才能进一步更好激发学生的学习潜能。应该充分利用好初中生所具备的活跃的思维能力，鼓励他们能竭尽所能地去探索音乐的奥秘，进一步发挥出音乐教学的价值。
3.2 创新教学方法，引入多媒体信息教学模式
在互联网背景下，音乐课堂教学过程中，利用多媒体结合大屏幕投影技术，可以实现将原本乏味的音乐知识转变为优美音符，保证学生能更加直观地感受到音乐的魅力，不断激发学生兴趣点，进一步激发学生对于音乐教学兴趣。随着信息化教学水平的不断提升，在音乐教学中应充分利用好先进的教学工具以及设备，保证更好突出学生的主体性地位。对于广大教师一定要熟悉信息化的教学手段，不断创新发展教学方式，敢于提出符合时代发展要求的教学改革，以满足新课标的各项要求，有效激发学习热情，实现高质量的音乐教学要求。
3.3 规范音乐教学，让音乐教学之路更加科学化
基于网络背景下的中学音乐教学面临着重大的挑战和机会，广大音乐教师应该进一步深入开发音乐资源，结合新课标的要求，进一步规范化发展音乐课程教学活动。在音乐教学实践中，音乐教师应该始终坚持以人为本的教育理念和思想，能够进一步凸显出音乐教学对于提升学生综合素质的积极作用，更加科学化开展音乐教学活动，避免由于存在师资力量不足而造成学生的综合素质能力发展受到影响。从学校层面来看，则应该进一步加大 音乐教学的投入，不断实现规范化管理。
4 结语
综上所述，中学音乐课程教学对于提升学生的文化素养具有积极的影响，在信息化的互联网时代背景下，我们应该重视教学资源的开发，不断激发学生的音乐兴趣，以更好地符合新课标下的音乐教学的各项要求。
参考文献：
[1]华颖. 信息化背景下初中音乐教学模式与理念的创新[J]. 教育界， 2013，29.
[2]杨丽. 信息化时代初中音乐的教学[J]. 中外交流， 2018，1.
关键词：互联网；信息化教学；初中音乐；音乐教学
在美育教学的过程中，音乐教学工作则是重要的措施手段，也是开展初中生素质教育中的重要方面。具体的音乐教学活动中，教师应该不断开展音乐教学的优化活动，积极开展音乐教学创新，充分利用好信息时代背景下的技术优势，摒弃传统的落后教学模式，努力实现和互联网社会相互接轨，保证教学技术手段的现代化和信息化，服务好所有的教学对象，进一步提升初中音乐教学的趣味性、吸引力，鼓励学生积极参与到音乐教学活动中，并能体会到声乐艺术的魅力。
1 初中音乐教学现状分析
1.2 学生在课堂上我行我素
初中学生大部分都有着巨大的升学压力，大部分学习时间都集中于背书、做题，难以抽出很多时间且精力集中地跟随音乐教师学习，大都是在音乐课堂中存在着我行我素的行为。在这样的背景下，学生的身体、精神都存在一定的影響，不利于学生的综合素质能力的提升。部分文化课教师在升学的压力下，在教学进度的影响下，会存在占用音乐课来进行复习、考试的问题，这样不仅增加了学生的学习负担，还会影响音乐教学的开展。
1.2 学生注意力不集中
考虑到初中生的实际特点，他们往往具有青春期的躁动特点，难以处于平静的学习状态中，往往在课堂中表现出听讲不认真，往往都是自己在课堂上，讲台下来忙活着自己的事情，根本难以有效配合音乐课堂教学活动[1]。同时，结合中学音乐课的教学内容来看，其难度则比小学生所学习要大的多，大部分学生的音乐基础非常薄弱，学生难以理解教师所讲授的内容，同时，也不敢课堂发问，这样自然难以激发相应的学习兴趣，对音乐课堂学习没有信心。
1.3 教学方式枯燥单一
音乐教学过程中，应该具有较强的活跃性和互动性，但部分教师为了进一步管理好课堂教学工作，不愿意进行教学内容的创新，严格遵照传统的课堂教学模式，不提倡课堂教学中的互动内容的设计。音乐课依然沿用教师在讲台口若悬河的讲解，学生在底下默默记忆和背诵，并没有给学生太多的思考空间，学生对不理解的内容也不敢举手提问，这样自然难以实现预期的音乐课程教学要求。单一枯燥化的教学自然及发不了学生的兴趣，不符合新课标的教学要求。
2 互联网时代对音乐教学的影响
2.1 给音乐课堂教学提供便利
音乐学习过程中，不能离开必要的音乐知识基础，否则，难以开展真正意义上的音乐教学工作。无论是学生还是教师，都应该顺应时代发展的要求，充分发挥好互联网信息技术的优势，积极充分利用网络上的丰富音乐资源来进行学习，通过搜集丰富的资料、资源，来帮助开展音乐学习。当前，在网络信息时代背景下，学生的计算机操作能力都比较高，中学生都能熟练掌握一定的网络信息技术。教师在具体的教学实践中，应该重视如何有效发挥网络的作用，切记不可让学生过分的沉迷于网络。另外，利用音乐教学活动，教师也应该积极开展思想教育，避免出现由于沉迷网络而耽误学生的一生。
2.1 提升音乐课的教学质量
当前，很多人的生活已经离不开网络，其中，网络对于音乐教学同样有着重要的影响，传统的音乐教学往往不能适应网络时代的发展要求[2]。在网络信息化的音乐教学中，应该秉承不断创新发展的理念，进一步发挥互联网的优势，加强教学质量的提升。教师应重视备课阶段的工作，利用互联网进行大量的音乐资料的查询，便于将相关内容与学生在课堂上分享，不断提升学生的互动感受。教师应该将网络作为有效的教学辅助工具，不断实现教学方法和模式创新和优化，进一步提升新课标下的教学效果。
2.3 便于学生接触到更多音乐知识
学生应该充分利用互联网技术，能够就自身喜爱的音乐新闻以及音乐知识进行搜索，不断丰富自身的音乐素养，能够进一步便于开展自我的音乐学习，奠定良好的音乐基础。教师可以采用基于网络的微课教学，能够在3～5分钟的短视频凝缩出教学重点内容，便于学生进一步掌握必要的音乐知识，也有利于教师改进教学中的不足之处。
3 互联网时代增强音乐教学效果的方法
3.1 利用网络资源，挖掘学生的音乐潜力
充分利用信息时代下的互联网中丰富的资源，学生能有效找到符合自身学习发展相关资料，便于奠定良好的学习基础，实现自身音乐素养以及综合素质能力的提升。教师则应该从教学内容出发，利用网络来搜集更多符合学生发展的音乐名人轶事以及相关基础知识，不断激发学生对于音乐学习的兴趣，这样才能进一步更好激发学生的学习潜能。应该充分利用好初中生所具备的活跃的思维能力，鼓励他们能竭尽所能地去探索音乐的奥秘，进一步发挥出音乐教学的价值。
3.2 创新教学方法，引入多媒体信息教学模式
在互联网背景下，音乐课堂教学过程中，利用多媒体结合大屏幕投影技术，可以实现将原本乏味的音乐知识转变为优美音符，保证学生能更加直观地感受到音乐的魅力，不断激发学生兴趣点，进一步激发学生对于音乐教学兴趣。随着信息化教学水平的不断提升，在音乐教学中应充分利用好先进的教学工具以及设备，保证更好突出学生的主体性地位。对于广大教师一定要熟悉信息化的教学手段，不断创新发展教学方式，敢于提出符合时代发展要求的教学改革，以满足新课标的各项要求，有效激发学习热情，实现高质量的音乐教学要求。
3.3 规范音乐教学，让音乐教学之路更加科学化
基于网络背景下的中学音乐教学面临着重大的挑战和机会，广大音乐教师应该进一步深入开发音乐资源，结合新课标的要求，进一步规范化发展音乐课程教学活动。在音乐教学实践中，音乐教师应该始终坚持以人为本的教育理念和思想，能够进一步凸显出音乐教学对于提升学生综合素质的积极作用，更加科学化开展音乐教学活动，避免由于存在师资力量不足而造成学生的综合素质能力发展受到影响。从学校层面来看，则应该进一步加大 音乐教学的投入，不断实现规范化管理。
4 结语
综上所述，中学音乐课程教学对于提升学生的文化素养具有积极的影响，在信息化的互联网时代背景下，我们应该重视教学资源的开发，不断激发学生的音乐兴趣，以更好地符合新课标下的音乐教学的各项要求。
参考文献：
[1]华颖. 信息化背景下初中音乐教学模式与理念的创新[J]. 教育界， 2013，29.
[2]杨丽. 信息化时代初中音乐的教学[J]. 中外交流， 2018，1.