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阅读，对一个人而言，相对至关重要。因为可以通过阅读，可以增长知识，拓展思维力，增强联想力，强化自己的创新力。究竟应该怎么样进行阅读，并且能够做到读好一本书。譬如这些知识，不管是正在上学读书的人，还是已经上学读书毕业的人，他们都正在接受或曾经接受过教师的指导，显然是一个老生常谈的话题。其实，确切讲，它还应该是一个常谈常新的话题。这种感悟，是在我读了莫提默.J.艾德勒所写的《如何阅读一本书》以后，才有的一种想法。
应该说，莫提默.J.艾德勒在美国出版界和学界，都是一位具有一定传奇色彩的人物。他在1940年出版了《如何阅读一本书》这本书。通过阅读莫提默.J.艾德勒所写的这本书，确实能获得诸多感悟。
一、读书只有从书中获得了营养，才算读好了一本书
这是莫提默.J.艾德勒在这本书中提出的一个阅读观点。事实却也如此，阅读一本书，意在吸收其中的营养。读书的营养无外乎是要从所读的书中，获得相应的思想、意识或精神，并从中训练自己的思维能力。如果没能从阅读的书中，获得这些营养，那无异于在浪费自己的读书时间。莫提默.J.艾德勒为了佐证自己的这一观点，他在书中曾经写到，书读得多或读得快，是不是就算读得好，书读得仔细或读得慢，就算读得好。他认为不是一种绝对。
为了说明这些问题，他却引用了弗朗西斯培根的一句名言：“有些书只需浅尝辄止，有些书该囫囵吞食，还有少数的书则当细嚼慢咽。”这是在说，在阅读过程中，不管是速读，还是慢读，亦或是仔细读，每位读者都有他们自己的选择。但是，在莫提默.J.艾德勒看来，每位读者能够可以进行仔细阅读的书，最多也不过只有千本。这样，就需要读者自己做好相应的选择。通过读莫提默.J.艾德勒的《如何阅读一本书》，使我感悟到，书读得多，也不见得就是读得好。如果书读的越多，却没从所读书中获得较多收获，这种情况可能就叫做一种可怜。不论书读得多少，只要能从书中获得了相应的营养，就算是一种较好的阅读。
二、阅读需要讲究层次阅读方法
莫提默.J.艾德勒在《如何阅读一本书》提到的分层次阅读法，对我的启发性较大。莫提默.J.艾德勒写到，阅读需要分为四个层次，即基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
基础阅读就应该像小学生那样，学会从阅读基础开始，懂得阅读;检视阅读说白了，就是速读，是要培养快速阅读能力;分析阅读是需要读者在阅读文本中，能从书名中或从书籍的分类中，就知道作者要表达什么样的中心主旨，并能大致分析出作者相应的写作思路;主题阅读是在说能够带着相应共性话题感比较强的问题，从自己阅读的书中，寻找自己所需要的答案。
一个读者，要带有自己相应的主动性，去选择自己想要阅读的书目。当然，对待自己所能主动选择的书目实施阅读，需要确定自己阅读的层次，是要进行基础阅读或检视阅读，还是要进行分析阅读或主题阅读，并对阅读书目做出大致的阅读计划。
三、对不同类型的书目要应用不同的阅读技巧
阅读需要讲究相应的阅读技巧。这是在说，阅读并非需要像学习考试书目知识那样，具有较大的阅读压力。但是，即使是一种相对轻松的阅读心绪，同样也要根据阅读书目类型，或根据自己对阅读内容所需，选择相应的阅读技巧。这样，能起到事半功倍阅读效果或效率。
对于一些实用型书目，需要运用分析阅读与主题阅读相结合阅读层次法，并选择应用精读技巧。因为像这种类型的书目内容，需要从中吸收较多知识营养，需要从书中详细了解或掌握相应的实用知识，并在必要时，还要做好相应的阅读笔记。只有这样，才能达到相应阅读目的。针对哲学、科学、数学或社会科学之类的书籍阅读，也要根据读者需要了解知识的需要，进行相应的精读。因为它们需要读者对涉及到的阅读内容，进行相应的思考或分析。而对于一些文学、故事、戏剧、诗歌或历史等类的书籍，则可以设定检视阅读层次法，进行相应的速度，对待需要重点理解的内容，再运用精读技巧。
四、阅读需要具有相应的阅读耐力
众所周知，阅读书籍相对枯燥无味，这就需要提高阅读兴趣，并具有一定阅读耐力。大多数人在进行第一次文本阅读时，往往兴趣较高，并同样感到有些吃力。这就需要先反复阅读文本的目录，并经过相对耐心思考，力爭理解文本目录的大致结构所构成的关系，且理解文本内容的大概内容含义，然后，再开始进行慢慢的阅读。
阅读任何文本，均忌讳浅尝辄止，或半途而废。因为缺乏一种耐力性的阅读，则难以从阅读文本中获得必要所需的营养。书可以运用检视阅读之法，但不能适用书读一半则弃之的态度。可以这样说，没有相应阅读耐力，则难以从书中获取较多的读书营养。阅读一本书、几本书或更多书，需要先准备好阅读的耐力，否则，还不如不读书，或等有了相应的读书耐力以后，再准备进行文本阅读。可见，不说需要认真阅读文本，但必须要有阅读文本耐力的准备。
（五）阅读需要进行超出自己阅读能力的阅读
同样是在阅读，如果将自己的阅读水平一直局限在自己的阅读能力范围之内，进行相应的文本阅读，则无助于提高自己的阅读能力。阅读的目的，是为增长知识，也为开发自己的心智。如果一再阅读那些自己比较容易理解内容的文本，从表面上是感到阅读带来了一种轻松，但在事实上，却使自己长进不大，也就是说，不能学到更多的知识，也不能吸取到更多的书中营养。
真正懂阅读或知道阅读的读者，他们在选择阅读文本内容时，一般都要选择超出自己阅读能力或理解能力的文本内容，实施必要的阅读。如果是在阅读超过自己阅读能力或理解能力的文本，那就是在选择超越自己头脑的文本在进行阅读。只有进行这种方式的文本阅读，才能依靠阅读吸收到的营养，增长自己的思想，训练自己的心智，否则，不会从阅读中，提高自己的思维力，增强自己的联想力，强化自己的创新力。
总之，在读了莫提默.J.艾德勒《如何阅读一本书》这个文本以后，获得的最大启发或感悟是书读得多或读得快，并非就算读得好，书读得仔细或读得慢，也不算读得好。有些书，就是需要去进行精读，即使读得吃力，读得晦涩，读得深奥，也要以相应的耐力坚持读下去，将其读完。这样，回过头来，就会感到阅读的畅快，因为确实学到了知识。再有，阅读不要有较大的阅读压力，但要设定必要的阅读目标，坚持愉快性阅读，还要对需要重点了解的知识，记录阅读笔记。
徐州医科大学 211500
应该说，莫提默.J.艾德勒在美国出版界和学界，都是一位具有一定传奇色彩的人物。他在1940年出版了《如何阅读一本书》这本书。通过阅读莫提默.J.艾德勒所写的这本书，确实能获得诸多感悟。
一、读书只有从书中获得了营养，才算读好了一本书
这是莫提默.J.艾德勒在这本书中提出的一个阅读观点。事实却也如此，阅读一本书，意在吸收其中的营养。读书的营养无外乎是要从所读的书中，获得相应的思想、意识或精神，并从中训练自己的思维能力。如果没能从阅读的书中，获得这些营养，那无异于在浪费自己的读书时间。莫提默.J.艾德勒为了佐证自己的这一观点，他在书中曾经写到，书读得多或读得快，是不是就算读得好，书读得仔细或读得慢，就算读得好。他认为不是一种绝对。
为了说明这些问题，他却引用了弗朗西斯培根的一句名言：“有些书只需浅尝辄止，有些书该囫囵吞食，还有少数的书则当细嚼慢咽。”这是在说，在阅读过程中，不管是速读，还是慢读，亦或是仔细读，每位读者都有他们自己的选择。但是，在莫提默.J.艾德勒看来，每位读者能够可以进行仔细阅读的书，最多也不过只有千本。这样，就需要读者自己做好相应的选择。通过读莫提默.J.艾德勒的《如何阅读一本书》，使我感悟到，书读得多，也不见得就是读得好。如果书读的越多，却没从所读书中获得较多收获，这种情况可能就叫做一种可怜。不论书读得多少，只要能从书中获得了相应的营养，就算是一种较好的阅读。
二、阅读需要讲究层次阅读方法
莫提默.J.艾德勒在《如何阅读一本书》提到的分层次阅读法，对我的启发性较大。莫提默.J.艾德勒写到，阅读需要分为四个层次，即基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
基础阅读就应该像小学生那样，学会从阅读基础开始，懂得阅读;检视阅读说白了，就是速读，是要培养快速阅读能力;分析阅读是需要读者在阅读文本中，能从书名中或从书籍的分类中，就知道作者要表达什么样的中心主旨，并能大致分析出作者相应的写作思路;主题阅读是在说能够带着相应共性话题感比较强的问题，从自己阅读的书中，寻找自己所需要的答案。
一个读者，要带有自己相应的主动性，去选择自己想要阅读的书目。当然，对待自己所能主动选择的书目实施阅读，需要确定自己阅读的层次，是要进行基础阅读或检视阅读，还是要进行分析阅读或主题阅读，并对阅读书目做出大致的阅读计划。
三、对不同类型的书目要应用不同的阅读技巧
阅读需要讲究相应的阅读技巧。这是在说，阅读并非需要像学习考试书目知识那样，具有较大的阅读压力。但是，即使是一种相对轻松的阅读心绪，同样也要根据阅读书目类型，或根据自己对阅读内容所需，选择相应的阅读技巧。这样，能起到事半功倍阅读效果或效率。
对于一些实用型书目，需要运用分析阅读与主题阅读相结合阅读层次法，并选择应用精读技巧。因为像这种类型的书目内容，需要从中吸收较多知识营养，需要从书中详细了解或掌握相应的实用知识，并在必要时，还要做好相应的阅读笔记。只有这样，才能达到相应阅读目的。针对哲学、科学、数学或社会科学之类的书籍阅读，也要根据读者需要了解知识的需要，进行相应的精读。因为它们需要读者对涉及到的阅读内容，进行相应的思考或分析。而对于一些文学、故事、戏剧、诗歌或历史等类的书籍，则可以设定检视阅读层次法，进行相应的速度，对待需要重点理解的内容，再运用精读技巧。
四、阅读需要具有相应的阅读耐力
众所周知，阅读书籍相对枯燥无味，这就需要提高阅读兴趣，并具有一定阅读耐力。大多数人在进行第一次文本阅读时，往往兴趣较高，并同样感到有些吃力。这就需要先反复阅读文本的目录，并经过相对耐心思考，力爭理解文本目录的大致结构所构成的关系，且理解文本内容的大概内容含义，然后，再开始进行慢慢的阅读。
阅读任何文本，均忌讳浅尝辄止，或半途而废。因为缺乏一种耐力性的阅读，则难以从阅读文本中获得必要所需的营养。书可以运用检视阅读之法，但不能适用书读一半则弃之的态度。可以这样说，没有相应阅读耐力，则难以从书中获取较多的读书营养。阅读一本书、几本书或更多书，需要先准备好阅读的耐力，否则，还不如不读书，或等有了相应的读书耐力以后，再准备进行文本阅读。可见，不说需要认真阅读文本，但必须要有阅读文本耐力的准备。
（五）阅读需要进行超出自己阅读能力的阅读
同样是在阅读，如果将自己的阅读水平一直局限在自己的阅读能力范围之内，进行相应的文本阅读，则无助于提高自己的阅读能力。阅读的目的，是为增长知识，也为开发自己的心智。如果一再阅读那些自己比较容易理解内容的文本，从表面上是感到阅读带来了一种轻松，但在事实上，却使自己长进不大，也就是说，不能学到更多的知识，也不能吸取到更多的书中营养。
真正懂阅读或知道阅读的读者，他们在选择阅读文本内容时，一般都要选择超出自己阅读能力或理解能力的文本内容，实施必要的阅读。如果是在阅读超过自己阅读能力或理解能力的文本，那就是在选择超越自己头脑的文本在进行阅读。只有进行这种方式的文本阅读，才能依靠阅读吸收到的营养，增长自己的思想，训练自己的心智，否则，不会从阅读中，提高自己的思维力，增强自己的联想力，强化自己的创新力。
总之，在读了莫提默.J.艾德勒《如何阅读一本书》这个文本以后，获得的最大启发或感悟是书读得多或读得快，并非就算读得好，书读得仔细或读得慢，也不算读得好。有些书，就是需要去进行精读，即使读得吃力，读得晦涩，读得深奥，也要以相应的耐力坚持读下去，将其读完。这样，回过头来，就会感到阅读的畅快，因为确实学到了知识。再有，阅读不要有较大的阅读压力，但要设定必要的阅读目标，坚持愉快性阅读，还要对需要重点了解的知识，记录阅读笔记。
徐州医科大学 211500