【摘 要】
:
摘 要:如何解高中数学选择题是好多学生关注的,头痛的问题,高考中数学满分一百五十分,一般选择题共十(或十二)小題占五十(或六十)分,因此选择题做的好坏,直接影响整体的分数,但如果花的时间过长,即使正确率较高,试卷想拿高分也很难。因此对这种答案就在选项中的题型,在考试中的解题方法一定要灵活,在考试中努力做到小题小做,要省时而准确,那么平时就要 善于思考和总结。 關键词:直接法;间接法;排除法;代入
论文部分内容阅读
摘 要:如何解高中数学选择题是好多学生关注的,头痛的问题,高考中数学满分一百五十分,一般选择题共十(或十二)小題占五十(或六十)分,因此选择题做的好坏,直接影响整体的分数,但如果花的时间过长,即使正确率较高,试卷想拿高分也很难。因此对这种答案就在选项中的题型,在考试中的解题方法一定要灵活,在考试中努力做到小题小做,要省时而准确,那么平时就要 善于思考和总结。
關键词:直接法;间接法;排除法;代入答案验证法;对比答案法
其他文献
摘 要:随着新课程改革的不断普及和深化,广大高中化学教师已经在教学中贯彻了新的教学理念,并探索了多种有效的方法来开展教学,且已经取得了一定的成效,但是这些成绩远没有达到素质教育的要求。 关键词:高中化学;课堂导入 美国心理学家阿希的研究表明:第一印象的作用最强,持续的时间也长,比以后得到的信息对事物整体印象产生的作用更强。人们对于事物的整个印象,一般是以第一印象为中心形成的。而课堂教学的导入环
摘 要:高中生物课程复习对于学生更加系统的掌握生物知识有着极其关键的作用,但是在很多因素的影响下,高中生物复习还存在着一些缺陷。我们通过实际的教学经验,不断地总结和探究,希望通过有效的复习方式,帮助学生完成生物复习。 关键词:高中生物;复习;缺陷;措施 在高中生物课程体系中,复习是生物教学中重要的组成部分,但是在高考的驱动下,复习的方式也比较单一,复习的目标就是朝着高考的目标推进,这就造成了学
摘 要:在初中英语教学中,提高初中学生的口语交际能力势在必行,而朗读是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径,这就要求我们在英语教学要充分重视朗读,要唤起学生对朗读的"愉悦",以教学带朗读,以朗读促效果。 关键词:初中;英语;朗读 英语朗读就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来,也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。英语朗读具有视觉上的因素,它要求
摘 要:中学生在初中阶段掌握一定的阅读能力和阅读技巧不仅能为学生听、说和写能力的发展打好基础而且对今后的学习和工作是受益匪浅的。 因此,在初中阶段,培养学生的阅读能力,是初中英语教学的重要目的之一。 关键词:阅读习惯;阅读能力;阅读技巧 曾有人说阅读,是门槛最低的高贵。因为阅读不仅使学生开阔视野,丰富知识,增长智慧而且还能提高阅读技能和写作水平。所以英语教学的目标之一是培养学生的阅读能力。学生
摘 要:在初中政治课课堂教学中,初中思想品德新教材,犹如一缕清风,向我们迎面吹来。教材从版面设计、内容体系和语言风格等方面看,情景教学它一改往昔那种严肃的说教式面孔,取而代之的是活泼有趣的画面,优美动听的语言和与实际生活紧密联系的教学在课堂上。我们发现,当学生喜欢某种活动时,他们便会全情投入,还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。 关键词:初中;情景;思品 一、构建生活课堂,创设故事情境
摘 要:德育教育在当今社会越来越受到重视,在学校教育中也得到重视,教师在教学中做出了相应的调整,但是依旧存在很多问题,需要教师不断改进。本文就小学思想品德教育存在的问题作出了简单的陈述,并提出了几点建议,希望对教学有所帮助。 关键词:小学思想品德;问题;策略 思想品德在教育中占据着重要地位,从小学教育直到高等教育,学生思想品德教育工作从未停止过,并且思想品德教育对学生以后的工作和学习有着深刻影
这是一篇教学实录,主要讲解了双曲线的几何性质,范围,对称性,顶点,离心率,渐近线(重点分析),利用多媒体(几何画板)授课,更加形象具体,体现了数形结合思想和类比思想.
数学课堂是一个“仁者见仁,智者见智”的殿堂,大家对教材的钻研都有自己独特的见解,所以在课堂教学中都会展现出不同的教学风格。而《数学课程标准》中指出,有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,微课的出现让我们重新把课堂还给了学生。 随着信息技术的不断发展,微课以它短小精悍的在线视频打动着学生,刚开始接触微课时,对它很模糊,没有明确的认识,认为微
从小学升到初一的学生,是从儿童时期走向少年时期的初级阶段。身心发展都产生了质的飞跃。由于他们来自各个不同的学校,校风、师资、场地器材及设施都有差异,这就自然形成了学生对体育与健康课的认识深浅不一、基础不一、身体素质有差距等情况。而七年级是整个初中学习打基础的阶段,在进行体育教学时,应加强了解学生的实际情况,预先制定切实可行的教学计划及所采取的主要措施,循循善诱地帮助学生统一认识,打好基础,使原来身
怎样在数学教学活动中变单调、枯燥的数学问题为活生生的生活情境,将“生活问题数学化,数学问题生活化,体现数学的应用价值”并让学生都喜欢学习呢?这是一个值得深入探讨的问题。结合多年来的教育教学实践,笔者认为:生活化的数学知识学生都比较喜欢,所有的小学数学知识都可以生活化,小学数学的课堂教学应该是生活化的课堂教学,教师应尽量寻找身边的数学。 一、从生活出发,充分利用生活原型進行教学 因为数学知识源于