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摘 要：德育教育在当今社会越来越受到重视，在学校教育中也得到重视，教师在教学中做出了相应的调整，但是依旧存在很多问题，需要教师不断改进。本文就小学思想品德教育存在的问题作出了简单的陈述，并提出了几点建议，希望对教学有所帮助。
关键词：小学思想品德；问题；策略
思想品德在教育中占据着重要地位，从小学教育直到高等教育，学生思想品德教育工作从未停止过，并且思想品德教育对学生以后的工作和学习有着深刻影响。在小学阶段对学生进行思想政治上的教育能够帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，保证学生的健康发展。随着我国对学生德育教育的重视，学校和教师对小学生的德育工作都做了相应的调整和改善，并且取得了较好的教育成绩。但是从当前的整体教学情况来看，还存在着一些问题，需要教师和学生不断完善，以更好地提高当前的思想品德教育，保证学生的健康发展。
一、当前小学思想品德教学中存在的问题
教育改革和创新是一个缓慢的、不断推进的过程，更是一个发现问题解决问题的过程，在当前思想品德教学中，虽然取得了良好的教学成绩，但是仍然存着许多问题，需要引起教师和学校的重视。只有不但发现教学中的问题并且进行改正才能真正推进教学改革，提高教学质量。笔者认为，在当前思想品德教学中，还存在着以下几个问题。
（一）教学理念转变不够彻底
教学观念在教师的教学中起着重要的指导作用，教师教学大纲的制定，教学方法的使用都受到教学观念的影响，因此，教师在教学过程中一定要树立正确的教育观念，只有这样才能保证正确的教学方向。随着素质教育以及新课改的推进，学校对德育教育的重视，教師的教学理念相比于以往传统的教学观念有了很大的提高和改善，但是受传统教育观念的影响，教师的教学理念转变的还不够彻底，在教学中难免会出现不符合当前教学的行为。此外，还存在着形式上的改革这种现象，许多学校只改形式不改内容，依旧按照以往的教学模式进行，更有甚者，对思想品德课程不够重视，随意占用思想品德课程，这些都是教学理念转变不够彻底的现象。如果不进行彻底的教学理念的转变势必会影响小学德育教育。
另外，在教学过程中，教师没有充分做到以学生为主体，教学过程中忽视学生真实的个体需求，导致教学与学生的实际情况相脱离，大大降低了教学的有效性。同时，小学生本来就处于爱玩的年纪，在教学中更加需要教师的关注和引导，缺乏教师正确的引导，势必会给学生的成长带来不良影响。
（二）课堂教学质量有待提高
课堂教学依旧是教学的主要模式，从当前的课堂教学来看，依旧存在着教学质量低下，课堂气氛沉闷的现象，这主要与教师的教学方式有关。笔者认为主要有三方面的原因，首先是在课程设置上，没有摆正思想品德课程的地位，认为思想品德课程是副科，在考试中所占的比重较低，就放松学生的德育教育。其次是教师自身的素养，教师本身对思想品德认识不够，不重视教育，学生在课堂上出现问题，教师采取回避、不理睬的态度，这些都是影响当前教学质量的重要因素。最后，教师的教学方法，在教学方法上依旧采用传统的教学模式，学生在课堂上仅仅扮演听众的角色，学生说话的机会太少，导致教师成为主角，学生在课堂上活跃不起来。
（三）教学内容与实际生活结合不够紧密
思想品德课程的教学内容也会影响教学质量，小学生都喜欢玩耍，喜欢做游戏，如果教学内容与学生的实际生活相差太远，不仅会增加学生的学习难度，还不利于学生学习兴趣的培养，从而对教学产生消极影响。在当前教学中就存在着教学内容与学生生活结合不紧密的现象，从而影响了学生的学习积极性。
二、相应的解决对策
针对当前思想品德教学中存在的问题，作为思想品德教师，应该正视教学中存在的问题，并且对自身的教学作出积极调整，以使教学更加符合学生和思想品德教学的要求。笔者认为，在教学中教师应该做到以下几点。
（一）积极转变教学观念，保证教学的准确性
在教学中，教师要积极转变教学观念，在正确的教学观念指导下进行教学，保证教学方向的准确性，认清楚思想品德课程在教学中所占的地位，认识到德育教育对小学生的重视，从观念上提高对思想品德课程的认识。教师在教学中要积极接收先进的教学观念，改变传统教学理念中不适合当前教学的思想，多与有经验的教师交流，从中获得启发。根据新的教学理念重新制定教学大纲和教学方案，认识到学生在教学中的地位，做到以学生为主体，课下多与学生交流，了解学生的兴趣爱好，积极提高教学的有效性。
（二）创新教学方法，改善课堂氛围
教学方法的使用在整个教学中处于核心地位，在教学中，教师要创新教学方法，改善课堂氛围，针对小学生的年龄特点和性格特点制定教学方案。小学生处于爱玩的年纪，教师要多与学生交流，使其参与教师的教学，在上课过程中可以举办小型的讨论活动，让学生能够发表自己的意见，给学生锻炼自己的机会，这样才能够活跃气氛，调动学生的积极性。此外，教师要充分利用学校先进的教学资源，比如，多媒体设备等，通过利用多媒体为学生播放相关的视频资料、动画等等，丰富学生感官的同时，增强学生对课程的理解。小学生生活经历比较少，通过相关的视频更容易激发学生的情感体验，从而提高学生的理解力，这也正是思想品德教育课程的教学所在，让学生通过学习丰富他们的情感，从而培养社会责任感和爱国情怀。
（三）加强教学与生活的联系，创建生活化的教学
在教学中，教师要加强教学与生活的联系，通过生活化的教学，学生更容易理解所学内容，教学内容与学生生活联系紧密能够让学生将上课所学转化为实用的内容，让学生感受到思想品德课程的意义。教师在课堂教学中要选取与学生生活相贴近的例子，通过学生的实际生活来感受思想品德课程中的内容，让学生意识到思想品德是与生活紧密联系的。教师要加强与学生的交流，了解学生的生活，根据学生的生活积极组织课外实践活动，让学生通过真实的实践活动真切感受责任所在，培养学生乐于分享，互帮互助的精神，继而增强学生的责任意识。
总之，在思想品德课程的教学中，教师要积极跟上教育改革的步伐，发现教学中存在的问题并及时改进，提高德育在教学中的地位和作用，加强与学生的交流，及时发现学生在学习中的问题，转变教学观念，吸收先进的教育理念，加强德育教育的生活化，加強实践教育等，从而提高教学的有效性。
关键词：小学思想品德；问题；策略
思想品德在教育中占据着重要地位，从小学教育直到高等教育，学生思想品德教育工作从未停止过，并且思想品德教育对学生以后的工作和学习有着深刻影响。在小学阶段对学生进行思想政治上的教育能够帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，保证学生的健康发展。随着我国对学生德育教育的重视，学校和教师对小学生的德育工作都做了相应的调整和改善，并且取得了较好的教育成绩。但是从当前的整体教学情况来看，还存在着一些问题，需要教师和学生不断完善，以更好地提高当前的思想品德教育，保证学生的健康发展。
一、当前小学思想品德教学中存在的问题
教育改革和创新是一个缓慢的、不断推进的过程，更是一个发现问题解决问题的过程，在当前思想品德教学中，虽然取得了良好的教学成绩，但是仍然存着许多问题，需要引起教师和学校的重视。只有不但发现教学中的问题并且进行改正才能真正推进教学改革，提高教学质量。笔者认为，在当前思想品德教学中，还存在着以下几个问题。
（一）教学理念转变不够彻底
教学观念在教师的教学中起着重要的指导作用，教师教学大纲的制定，教学方法的使用都受到教学观念的影响，因此，教师在教学过程中一定要树立正确的教育观念，只有这样才能保证正确的教学方向。随着素质教育以及新课改的推进，学校对德育教育的重视，教師的教学理念相比于以往传统的教学观念有了很大的提高和改善，但是受传统教育观念的影响，教师的教学理念转变的还不够彻底，在教学中难免会出现不符合当前教学的行为。此外，还存在着形式上的改革这种现象，许多学校只改形式不改内容，依旧按照以往的教学模式进行，更有甚者，对思想品德课程不够重视，随意占用思想品德课程，这些都是教学理念转变不够彻底的现象。如果不进行彻底的教学理念的转变势必会影响小学德育教育。
另外，在教学过程中，教师没有充分做到以学生为主体，教学过程中忽视学生真实的个体需求，导致教学与学生的实际情况相脱离，大大降低了教学的有效性。同时，小学生本来就处于爱玩的年纪，在教学中更加需要教师的关注和引导，缺乏教师正确的引导，势必会给学生的成长带来不良影响。
（二）课堂教学质量有待提高
课堂教学依旧是教学的主要模式，从当前的课堂教学来看，依旧存在着教学质量低下，课堂气氛沉闷的现象，这主要与教师的教学方式有关。笔者认为主要有三方面的原因，首先是在课程设置上，没有摆正思想品德课程的地位，认为思想品德课程是副科，在考试中所占的比重较低，就放松学生的德育教育。其次是教师自身的素养，教师本身对思想品德认识不够，不重视教育，学生在课堂上出现问题，教师采取回避、不理睬的态度，这些都是影响当前教学质量的重要因素。最后，教师的教学方法，在教学方法上依旧采用传统的教学模式，学生在课堂上仅仅扮演听众的角色，学生说话的机会太少，导致教师成为主角，学生在课堂上活跃不起来。
（三）教学内容与实际生活结合不够紧密
思想品德课程的教学内容也会影响教学质量，小学生都喜欢玩耍，喜欢做游戏，如果教学内容与学生的实际生活相差太远，不仅会增加学生的学习难度，还不利于学生学习兴趣的培养，从而对教学产生消极影响。在当前教学中就存在着教学内容与学生生活结合不紧密的现象，从而影响了学生的学习积极性。
二、相应的解决对策
针对当前思想品德教学中存在的问题，作为思想品德教师，应该正视教学中存在的问题，并且对自身的教学作出积极调整，以使教学更加符合学生和思想品德教学的要求。笔者认为，在教学中教师应该做到以下几点。
（一）积极转变教学观念，保证教学的准确性
在教学中，教师要积极转变教学观念，在正确的教学观念指导下进行教学，保证教学方向的准确性，认清楚思想品德课程在教学中所占的地位，认识到德育教育对小学生的重视，从观念上提高对思想品德课程的认识。教师在教学中要积极接收先进的教学观念，改变传统教学理念中不适合当前教学的思想，多与有经验的教师交流，从中获得启发。根据新的教学理念重新制定教学大纲和教学方案，认识到学生在教学中的地位，做到以学生为主体，课下多与学生交流，了解学生的兴趣爱好，积极提高教学的有效性。
（二）创新教学方法，改善课堂氛围
教学方法的使用在整个教学中处于核心地位，在教学中，教师要创新教学方法，改善课堂氛围，针对小学生的年龄特点和性格特点制定教学方案。小学生处于爱玩的年纪，教师要多与学生交流，使其参与教师的教学，在上课过程中可以举办小型的讨论活动，让学生能够发表自己的意见，给学生锻炼自己的机会，这样才能够活跃气氛，调动学生的积极性。此外，教师要充分利用学校先进的教学资源，比如，多媒体设备等，通过利用多媒体为学生播放相关的视频资料、动画等等，丰富学生感官的同时，增强学生对课程的理解。小学生生活经历比较少，通过相关的视频更容易激发学生的情感体验，从而提高学生的理解力，这也正是思想品德教育课程的教学所在，让学生通过学习丰富他们的情感，从而培养社会责任感和爱国情怀。
（三）加强教学与生活的联系，创建生活化的教学
在教学中，教师要加强教学与生活的联系，通过生活化的教学，学生更容易理解所学内容，教学内容与学生生活联系紧密能够让学生将上课所学转化为实用的内容，让学生感受到思想品德课程的意义。教师在课堂教学中要选取与学生生活相贴近的例子，通过学生的实际生活来感受思想品德课程中的内容，让学生意识到思想品德是与生活紧密联系的。教师要加强与学生的交流，了解学生的生活，根据学生的生活积极组织课外实践活动，让学生通过真实的实践活动真切感受责任所在，培养学生乐于分享，互帮互助的精神，继而增强学生的责任意识。
总之，在思想品德课程的教学中，教师要积极跟上教育改革的步伐，发现教学中存在的问题并及时改进，提高德育在教学中的地位和作用，加强与学生的交流，及时发现学生在学习中的问题，转变教学观念，吸收先进的教育理念，加强德育教育的生活化，加強实践教育等，从而提高教学的有效性。