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摘要：教学过程也是师生互动的过程，师生之间的良性交流及互动有助于更好的打造高效课堂，促进教育资源的优化配置及利用。对于小学二年级语文教师来说，教师需要调整教育教学思路和策略，站在学生的角度了解学生的真实想法，在师生互动及交流的过程中确保教育教学的针对性和有效性，促进小学二年级语文教学质量及水平的综合提升。
关键词：小学二年级;语文教学;师生互动
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课改对小学二年级语文教学是一个较大的挑战，语文教师需要重新调整育人模式，关注与学生之间的情感共鸣，了解学生的身心成长规律。在师生互动的过程中为学生的语文知识学习以及社会实践保驾护航，确保学生能够对语文这门课程产生耳目一新的感觉，学会自主实践、大胆想象。
一、师生互动的价值
师生互动有助于摆脱传统育人模式的束缚，教师不再一个人全权包办所有的教育教学内容，而是尊重学生、理解学生，倾听学生的真实想法，将学生作为整个课堂教学中的主角，围绕学生开展教学活动，确保教学资源的合理配置。学者在对师生互动进行分析时明确提出，师生互动对学生的成长发展以及教育改革有显而易见的影响，首先，有助于全面调动学生的主动性和积极性，鼓励学生自主探索新的知识，彰显学生的主体价值。让学生能够在教师的指导下明确个人的学习目标，真正实现学以致用和举一反三。其次，有助于全面激发学生的求知欲，培养学生自主学习的行为习惯。有的小学生自主学习能力有待培养，缺乏一定的学习能动性，教师也过于注重对简单教学信息的灌输，教育教学方法比较单一和机械，这一点使得学生逐步丧失了自主学习的能动性。相比之下，如果教师能够积极加强师生互动，进一步提出问题，引导学生自主发言，那么对激发学生的学习欲望将会有重要的影响，教育教学质量也有了显著的改善。
二、小学二年级语文教学中的师生互动现状
师生互动对高效课堂的构建有非常关键的影响，对于小学二年级语文教师来说，一方面需要关注对新课程改革内容的深入分析以及研究，另一方面需要着眼于学生的身心成长规律，积极加强与学生之间的互动，实现与学生的情感共鸣，保障小学语文课堂教学能够取得新的突破。但是有一部分语文教师对师生互动的认知和理解还不够充分，没有抓住二年级语文教学的重点以及难点，明确师生互动的切入点和突破口。教师在课堂教学中将主要精力和时间放在学习成绩较好的学生身上，过于关注与思维活跃学生之间的互动及交流，没有根据其他学生的学习兴趣，加强对性格内向学生的恰当引导。这一部分学生缺乏与教师交流以及沟通的意愿及动机，学习能动性不足，认为教师不关注自己，长此以往就会丧失学习语文的自信心和劳动性。还有的教师没有根据学生的主体价值，留给学生自主思考的时间和空间，忽略了对教学改革方向的进一步分析以及调整，没有逐步发展学生的综合素养，课堂学习气氛比较消极和被动。学生认为语文学习较为枯燥及乏味，自主学习的能力不足，缺乏一定的课程学习兴趣。除此之外，有的教师没有主动抓住师生互动的时机，忽略了教学准备，与学生之间的交流比較浅显，最终导致二年级语文教学质量大打折扣，与预期目标差距较为明显。
三、小学二年级语文教学中的师生互动策略
（1）活跃课堂气氛
良好的课堂教学技能有助于学生变得更加自信和主动，语文教师需要注重对多种影响要素的深入分析以及研究，了解二年级语文教学的现实条件，进一步营造轻松愉快的语文学习氛围，为师生互动做好前期的铺垫工作。教师需要根据自身研究的教育教学经验多加练习，了解学生的知识诉求，积极寻求新的突破，抓住有效时机与学生进行情感上的交流及互动，在不同的场合中鼓励学生自由发挥。课前预习以及课前准备非常关键，这一点有助于学生在教师的指导下主动提出个人的疑惑，教师则需要与学生共同探讨，解答学生的疑难问题，让学生自主分析，掌握适合自己的语文学习策略和技巧。
（2）鼓励学生自主想象
教师需要营造开放式的信息交流场所，关注课堂教学时间的合理利用，扮演好组织者、引导者的角色，鼓励学生深入思考。提问教学取得的效果比较明显，这一点有助于调动学生的参与能动性，鼓励学生自主想象，大胆发挥。学生的自主思考能力得到了锻炼，能够主动跟上教师的节奏及步伐，回答教师的提问，深化个人对语文知识的理解和认知，学习能力和学习水平提升速度非常快。
（3）利用多媒体教学工具
多媒体教学是时代发展的产物，有助于践行与时俱进的育人理念，教师需要了解学生的兴趣爱好，关注与学生之间的互动及交流，灵活利用生动有趣的教育教学情境，全面激发学生的想象力，深化学生的理解能力以及记忆能力。其中教学硬件设备以及软件设备的改善非常关键，教师需要掌握多媒体教学技术的使用要求，实现教学资源的合理配置，确保二年级语文教学能够变得更具有一定的吸引力，充分发挥师生互动的重要育人作用及优势。
结语
对于小学语文二年级教学来说师生互动和交流非常关键，语文老师需要了解学生的兴趣爱好，关注与学生之间的交流和互动，了解学生的真实想法，活跃课堂气氛。鼓励学生自主想象，灵活利用多媒体教学工具改造教学模式，创新课堂教学内容和形式。
参考文献
[1]操凤琴. 浅谈小学二年级语文教学中的师生互动策略[J]. 中文科技期刊数据库（文摘版）教育：00321-00321.
[2]顾爱军. 谈小学二年级语文教学中的师生互动[J]. 教育教学论坛， 2015（12）：281-282.
关键词：小学二年级;语文教学;师生互动
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课改对小学二年级语文教学是一个较大的挑战，语文教师需要重新调整育人模式，关注与学生之间的情感共鸣，了解学生的身心成长规律。在师生互动的过程中为学生的语文知识学习以及社会实践保驾护航，确保学生能够对语文这门课程产生耳目一新的感觉，学会自主实践、大胆想象。
一、师生互动的价值
师生互动有助于摆脱传统育人模式的束缚，教师不再一个人全权包办所有的教育教学内容，而是尊重学生、理解学生，倾听学生的真实想法，将学生作为整个课堂教学中的主角，围绕学生开展教学活动，确保教学资源的合理配置。学者在对师生互动进行分析时明确提出，师生互动对学生的成长发展以及教育改革有显而易见的影响，首先，有助于全面调动学生的主动性和积极性，鼓励学生自主探索新的知识，彰显学生的主体价值。让学生能够在教师的指导下明确个人的学习目标，真正实现学以致用和举一反三。其次，有助于全面激发学生的求知欲，培养学生自主学习的行为习惯。有的小学生自主学习能力有待培养，缺乏一定的学习能动性，教师也过于注重对简单教学信息的灌输，教育教学方法比较单一和机械，这一点使得学生逐步丧失了自主学习的能动性。相比之下，如果教师能够积极加强师生互动，进一步提出问题，引导学生自主发言，那么对激发学生的学习欲望将会有重要的影响，教育教学质量也有了显著的改善。
二、小学二年级语文教学中的师生互动现状
师生互动对高效课堂的构建有非常关键的影响，对于小学二年级语文教师来说，一方面需要关注对新课程改革内容的深入分析以及研究，另一方面需要着眼于学生的身心成长规律，积极加强与学生之间的互动，实现与学生的情感共鸣，保障小学语文课堂教学能够取得新的突破。但是有一部分语文教师对师生互动的认知和理解还不够充分，没有抓住二年级语文教学的重点以及难点，明确师生互动的切入点和突破口。教师在课堂教学中将主要精力和时间放在学习成绩较好的学生身上，过于关注与思维活跃学生之间的互动及交流，没有根据其他学生的学习兴趣，加强对性格内向学生的恰当引导。这一部分学生缺乏与教师交流以及沟通的意愿及动机，学习能动性不足，认为教师不关注自己，长此以往就会丧失学习语文的自信心和劳动性。还有的教师没有根据学生的主体价值，留给学生自主思考的时间和空间，忽略了对教学改革方向的进一步分析以及调整，没有逐步发展学生的综合素养，课堂学习气氛比较消极和被动。学生认为语文学习较为枯燥及乏味，自主学习的能力不足，缺乏一定的课程学习兴趣。除此之外，有的教师没有主动抓住师生互动的时机，忽略了教学准备，与学生之间的交流比較浅显，最终导致二年级语文教学质量大打折扣，与预期目标差距较为明显。
三、小学二年级语文教学中的师生互动策略
（1）活跃课堂气氛
良好的课堂教学技能有助于学生变得更加自信和主动，语文教师需要注重对多种影响要素的深入分析以及研究，了解二年级语文教学的现实条件，进一步营造轻松愉快的语文学习氛围，为师生互动做好前期的铺垫工作。教师需要根据自身研究的教育教学经验多加练习，了解学生的知识诉求，积极寻求新的突破，抓住有效时机与学生进行情感上的交流及互动，在不同的场合中鼓励学生自由发挥。课前预习以及课前准备非常关键，这一点有助于学生在教师的指导下主动提出个人的疑惑，教师则需要与学生共同探讨，解答学生的疑难问题，让学生自主分析，掌握适合自己的语文学习策略和技巧。
（2）鼓励学生自主想象
教师需要营造开放式的信息交流场所，关注课堂教学时间的合理利用，扮演好组织者、引导者的角色，鼓励学生深入思考。提问教学取得的效果比较明显，这一点有助于调动学生的参与能动性，鼓励学生自主想象，大胆发挥。学生的自主思考能力得到了锻炼，能够主动跟上教师的节奏及步伐，回答教师的提问，深化个人对语文知识的理解和认知，学习能力和学习水平提升速度非常快。
（3）利用多媒体教学工具
多媒体教学是时代发展的产物，有助于践行与时俱进的育人理念，教师需要了解学生的兴趣爱好，关注与学生之间的互动及交流，灵活利用生动有趣的教育教学情境，全面激发学生的想象力，深化学生的理解能力以及记忆能力。其中教学硬件设备以及软件设备的改善非常关键，教师需要掌握多媒体教学技术的使用要求，实现教学资源的合理配置，确保二年级语文教学能够变得更具有一定的吸引力，充分发挥师生互动的重要育人作用及优势。
结语
对于小学语文二年级教学来说师生互动和交流非常关键，语文老师需要了解学生的兴趣爱好，关注与学生之间的交流和互动，了解学生的真实想法，活跃课堂气氛。鼓励学生自主想象，灵活利用多媒体教学工具改造教学模式，创新课堂教学内容和形式。
参考文献
[1]操凤琴. 浅谈小学二年级语文教学中的师生互动策略[J]. 中文科技期刊数据库（文摘版）教育：00321-00321.
[2]顾爱军. 谈小学二年级语文教学中的师生互动[J]. 教育教学论坛， 2015（12）：281-282.