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摘 要： 随着经济的发展和科技的进步，人本管理模式在中职学校愈来愈受欢迎，特别是为班主任的管理提供了更好的模式。人本管理模式在中职院校中能够加深同学与老师之间的感情，做到及时沟通，使学生在学校内能够全面地发展，在班主任的管理下，以实践为基础，在教学中探索人本管理模式的意义，在不断的实践中发现问题、解决问题、使学生在中职院校中能够全方面地发展。本文首先讲述了中职班主任管理人本管理模式探究的意义，其次介绍了有关中职班主任管理人本管理的模式，最后做了总结。
关键词： 中职班主任 人本管理模式 探究意义
1.引言
在时代不断变迁与人们生活水平不断提升的今天，我国的教育系统也发生了很大的变化，特别引起教育部门注意的是人本管理模式的出现，在中职班主任管理中引进人本管理模式，此管理模式能够使班主任全面理解学生的各方面信息，掌控学生的学习动向，及时发现学生在生活或者学习上出现的问题[1]。在学习阶段，学生的不同阶段有着不同的心理状态及情绪多样化，应用人本管理模式可以有效地控制学生的动态，有利于学生在学校轻松愉快地完成学习任务。
2.中职班主任管理人本管理模式探究的意义
所谓人本管理，就是指以人为根本，通过此模式的建立，班主任与学生之间建立一种新型的师生关系，使学生在学习上找到适合自己的方式，进而提高学生各方面的能力。人本管理模式就是表明在班主任和学生之间是没有界限的，能够使他们平等交流，不论是在学习上、生活上都要时常进行交流，这样就能增进师生之间的感情。另外，人本管理模式能够提高学生的创造力，开拓其思维模式，能够让学生主动燃起对学习的激情。在班主任管理学生时，使用人本管理模式，不但拉近了学生与教师之间的距离，同时开拓了学生的思维，提高了接受新知识的能力，在教育事业中有着积极的意义[2]。
3.中职班主任管理人本管理模式的构建
3.1提高班主任自身素质
在中职教学中，运用人本管理模式首先要提升班主任的自身素质。在教学中，提高专业能力是非常有必要的，特别是在中职院校，学生们的实践能力是首要抓紧的，所以班主任的模范典例就显得尤为重要。在教学的课堂上，要树立良好的形象，班主任是与学生交流最多的教师，言行举止都能对学生造成一定的影响，在提高自身的素质同时，运用人本管理模式与学生之间建立良好的沟通，这样才能在今后的学习中一帆风顺[3]。
3.2个性化教育，激发每个学生的潜能
完成班主任自身素质改善后，学生与教师之间已有了很深厚的情感，学生与班主任更为亲密，更愿意把自己擅长的事告诉班主任，如此一来，班主任就能够掌握每个学生的特长。以护理为例，有学生在手术后患有抑郁等症状，笔者在与学生交流时发现此学生擅长弹钢琴，就鼓励学生为患者演奏，结果发现患者的抑郁症状有所改善。所以，在教育事業中也是一样，班主任要擅长发现学生们的特长，积极鼓励他们发扬自己的特长用在有意义的地方，实现每个学生的个性化教育，让学生的潜能无限绽放[4]。
3.3教育以学生为本，进行全面发展
在教育的事业中，最主要的就是从学生的根本利益出发，全面考虑学生所需要的，但并不是教师一味地满足学生，重要的是班主任要充分了解自己的学生，像学生的兴趣、爱好、特长、理想，等等。班主任首先要树立每个学生的自信心，随后逐渐提高学生的能力。班主任要主动观察每个学生的兴趣爱好，同时帮助他们认识到自己有这方面的潜能，积极地发掘其潜能，给学生自信心。其次教师要帮助学生克服在学习过程中遇到的困难，并督促学生，同时要经常鼓励学生，建立学生的自信心，在教育中，以人文本，运用人本管理模式提高学生的自主学习意识[5]。
4.结语
中职班主任管理人本管理模式的应用，增强了学生对学习的积极性，提高了师生之间的感情，全面提升了学生各方面的专业素质。随着时代的不断变化，人本管理模式也会遇到各种各样的问题，我们要不断在教育行业中找出最适合学生学习的管理模式。其实不论时间如何变化，以人为本的观念都会在教育事业中持久下去，我们应该全面了解人本管理模式的应用，班主任的重心不断调整，鼓励学生建立自信心，在实践中健康成长。
参考文献：
[1]佘诗蕾，杨芳.中职班主任管理人本管理模式探究[J].读写算（教研版），2014，10（12）：16-16.
[2]李金秀.试论以人本管理在学校德育工作中的运用[J].文教资料，2014，5（11）：92-93.
[3]邵英杰，王秀荣，唐志宏，等.构建人本管理下中职学校的班级管理模式[J].卫生职业教育，2012，30（4）：46-47.
[4]巩晓璐，赵蓉，刘林，等.中职班主任管理人本管理模式探究[J].赤子，2015，10（4）：228-229.
[5]郁舒雯.班主任工作与中职班级管理[J].江苏技术师范学院学报（社会科学版），2009，6（9）：51-52.
关键词： 中职班主任 人本管理模式 探究意义
1.引言
在时代不断变迁与人们生活水平不断提升的今天，我国的教育系统也发生了很大的变化，特别引起教育部门注意的是人本管理模式的出现，在中职班主任管理中引进人本管理模式，此管理模式能够使班主任全面理解学生的各方面信息，掌控学生的学习动向，及时发现学生在生活或者学习上出现的问题[1]。在学习阶段，学生的不同阶段有着不同的心理状态及情绪多样化，应用人本管理模式可以有效地控制学生的动态，有利于学生在学校轻松愉快地完成学习任务。
2.中职班主任管理人本管理模式探究的意义
所谓人本管理，就是指以人为根本，通过此模式的建立，班主任与学生之间建立一种新型的师生关系，使学生在学习上找到适合自己的方式，进而提高学生各方面的能力。人本管理模式就是表明在班主任和学生之间是没有界限的，能够使他们平等交流，不论是在学习上、生活上都要时常进行交流，这样就能增进师生之间的感情。另外，人本管理模式能够提高学生的创造力，开拓其思维模式，能够让学生主动燃起对学习的激情。在班主任管理学生时，使用人本管理模式，不但拉近了学生与教师之间的距离，同时开拓了学生的思维，提高了接受新知识的能力，在教育事业中有着积极的意义[2]。
3.中职班主任管理人本管理模式的构建
3.1提高班主任自身素质
在中职教学中，运用人本管理模式首先要提升班主任的自身素质。在教学中，提高专业能力是非常有必要的，特别是在中职院校，学生们的实践能力是首要抓紧的，所以班主任的模范典例就显得尤为重要。在教学的课堂上，要树立良好的形象，班主任是与学生交流最多的教师，言行举止都能对学生造成一定的影响，在提高自身的素质同时，运用人本管理模式与学生之间建立良好的沟通，这样才能在今后的学习中一帆风顺[3]。
3.2个性化教育，激发每个学生的潜能
完成班主任自身素质改善后，学生与教师之间已有了很深厚的情感，学生与班主任更为亲密，更愿意把自己擅长的事告诉班主任，如此一来，班主任就能够掌握每个学生的特长。以护理为例，有学生在手术后患有抑郁等症状，笔者在与学生交流时发现此学生擅长弹钢琴，就鼓励学生为患者演奏，结果发现患者的抑郁症状有所改善。所以，在教育事業中也是一样，班主任要擅长发现学生们的特长，积极鼓励他们发扬自己的特长用在有意义的地方，实现每个学生的个性化教育，让学生的潜能无限绽放[4]。
3.3教育以学生为本，进行全面发展
在教育的事业中，最主要的就是从学生的根本利益出发，全面考虑学生所需要的，但并不是教师一味地满足学生，重要的是班主任要充分了解自己的学生，像学生的兴趣、爱好、特长、理想，等等。班主任首先要树立每个学生的自信心，随后逐渐提高学生的能力。班主任要主动观察每个学生的兴趣爱好，同时帮助他们认识到自己有这方面的潜能，积极地发掘其潜能，给学生自信心。其次教师要帮助学生克服在学习过程中遇到的困难，并督促学生，同时要经常鼓励学生，建立学生的自信心，在教育中，以人文本，运用人本管理模式提高学生的自主学习意识[5]。
4.结语
中职班主任管理人本管理模式的应用，增强了学生对学习的积极性，提高了师生之间的感情，全面提升了学生各方面的专业素质。随着时代的不断变化，人本管理模式也会遇到各种各样的问题，我们要不断在教育行业中找出最适合学生学习的管理模式。其实不论时间如何变化，以人为本的观念都会在教育事业中持久下去，我们应该全面了解人本管理模式的应用，班主任的重心不断调整，鼓励学生建立自信心，在实践中健康成长。
参考文献：
[1]佘诗蕾，杨芳.中职班主任管理人本管理模式探究[J].读写算（教研版），2014，10（12）：16-16.
[2]李金秀.试论以人本管理在学校德育工作中的运用[J].文教资料，2014，5（11）：92-93.
[3]邵英杰，王秀荣，唐志宏，等.构建人本管理下中职学校的班级管理模式[J].卫生职业教育，2012，30（4）：46-47.
[4]巩晓璐，赵蓉，刘林，等.中职班主任管理人本管理模式探究[J].赤子，2015，10（4）：228-229.
[5]郁舒雯.班主任工作与中职班级管理[J].江苏技术师范学院学报（社会科学版），2009，6（9）：51-52.