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摘 要：现如今，我国基础教育体制改革的开展正如火如荼，这使得小学语文教育教学面临着新的发展形势和要求，亟需进行全方面地转变、改革和优化，才能继续展现和发挥出语文学科的育人功能。基于此，本文将结合教学实践经验，并从营造和谐教学氛围、重视信息技术运用、向现实生活延伸三个维度出发，系统地分析新形势下转变和优化小学语文教学的具体方法和科学策略。
关键词：新形势;小学语文教学;转变;优化
在新的形势下，新课程标准向语文教学提出了要转变课程知识传授倾向、转变落后教学行为和方式的新要求，并强调教师要在向学生传授知识的同时，培养学生的思维能力和综合素养。所以说，广大的小学语文教师需要直面传统教学的问题和不足，认真钻研，大胆探索，以实现创新、高效教学方法和策略的运用，切实提升语文教学的效能，让学生可以从语文学习中实现全面的发展。
一、转变传统教学观念，营造和谐教学氛围
素质教育，观念先行。教学观念是具体教学活动和行为的先导，所以传统教学观念的转变是新形势下語文教学的首要任务。这就需要小学语文教师一定要树立正确的教学观念，摒弃过去应试教育等陈旧落后的思想观念，不再运用与现代教育思想相违背的方法和策略。与此同时，教师要主动响应新课程改革的号召，落实以学生发展为本位的思想，尊重并平等对待每个学生，与学生进行经常性的沟通、互动和交流，建立融洽、和谐的师生关系，营造出自由、宽松、民主的教学氛围，促使学生能够对学习保持积极的态度、情绪和心理。
例如，在教授《燕子》时，传统的教学模式主要以教师主导教学，学生们长期处于被动学习的局面下。这种学习模式很容易使学生们产生厌烦的学习心理，甚至使学生们排斥语文学习。所以，笔者积极转变传统的教学观念，将课堂主导权交给学生，如，笔者会在课上设置学生自主学习空间，给予学生们消化、巩固知识的机会，培养学生们良好学习的习惯。另外，笔者还会在课堂上主动与学生们对话，了解学生们的内心，与学生们建立融洽的师生关系，这对于课堂教学氛围的发展有着重要的作用。这样，笔者通过转变传统教学观念，营造了和谐的教学氛围。
二、重视信息技术运用，革新知识呈现方式
伴随着信息时代的到来，信息技术逐步应用甚至渗透到了我们现实生活的方方面面，教育教学领域也不例外，并发挥出了极其重要的作用和影响。对此，小学语文教师需要做到与时俱进，不断地学习以提升自身的信息素养和教学能力，重视多媒体等信息技术设备的巧妙运用，将原本抽象的语文知识以图像、动画、视频等形式呈现、展示出来，营造并创设生动形象的教学情境，让学生的视觉和听觉感官得到冲击，实现形象思维和抽象思维间的转换，从而深化对语文知识的理解与掌握。
例如，在教授《荷花》时，本节课程主要围绕荷花展开的描写，以往的教学通常会由学生阅读课文感受荷花的魅力，但这种模式很难促进学生们对景物的理解。所以，笔者结合信息技术展开教学。上课后，笔者利用信息技术为学生们展示了几组荷花的图片，让学生们从图片中欣赏荷花的特点。在展示的过程中，学生们的注意力高度集中。这时，笔者再让学生们打开课文，通过阅读感受作者笔下对荷花的描写，体会作者对荷花的喜爱之情。这样，笔者通过重视信息技术的运用，革新知识呈现的方式，激发了学生的学习兴趣，促进了学生的知识理解。
三、向现实生活延伸，创设开放多元的课堂
生活是语文知识产生的源泉和最终运用的归宿，只有将语文教学与现实生活紧密联系起来，才能够拓展学生的知识视野并深化学生对语文的认识和理解。所以，小学语文教师必须要明确教材不是开展教学的唯一渠道，认识教材的局限性，从而以现实生活为出发点，主动地观察、挖掘并搜集各种与学生生活经验相关的资源，将其与语文教学进行有机的融合，从而增加语文教学的生活气息，创设更加开放和多元的语文课堂。让学生能够真正认识到语文知识的无处不在，体会语文的应用价值和现实意义，进而逐步形成良好的应用意识和实践能力。
例如，在教授《纸的发明》时，本节课程的内容与我们的日常生活有着密切的联系。上课后，笔者先以我们生活中最常见的纸来引出话题：师：同学们，大家都知道我们的书本都由一张张纸组成，那么大家知道纸是什么时候出现的吗？
这时，学生们看着眼前的课本陷入了沉思。趁着此时学生们大脑处于思考的状态，笔者再让学生们打开课文，通过课文来了解我们生活中最常见的纸是哪个时期发明出来的。这样，笔者通过向现实生活延伸，创设了开放多元的课堂。
总而言之，教育教学的转变、优化是新课程改革所提出的必然性要求，以满足不断发展和变化的教学需要，继续展现出学科的育人功能和价值，促进学生的全面发展。所以说，作为一名合格的小学语文教师，我们必须要顺应新课程改革变化发展的趋势，把握全新的教育理念和核心的教学要求，结合学生的身心发展状况来展开思考、探索。从而实现营造和谐教学氛围，重视信息技术运用，向现实生活延伸等策略的运用，全面推进语文教学的转型和升级，最终提升语文教学的实效性，达到理想的教学境界。
关键词：新形势;小学语文教学;转变;优化
在新的形势下，新课程标准向语文教学提出了要转变课程知识传授倾向、转变落后教学行为和方式的新要求，并强调教师要在向学生传授知识的同时，培养学生的思维能力和综合素养。所以说，广大的小学语文教师需要直面传统教学的问题和不足，认真钻研，大胆探索，以实现创新、高效教学方法和策略的运用，切实提升语文教学的效能，让学生可以从语文学习中实现全面的发展。
一、转变传统教学观念，营造和谐教学氛围
素质教育，观念先行。教学观念是具体教学活动和行为的先导，所以传统教学观念的转变是新形势下語文教学的首要任务。这就需要小学语文教师一定要树立正确的教学观念，摒弃过去应试教育等陈旧落后的思想观念，不再运用与现代教育思想相违背的方法和策略。与此同时，教师要主动响应新课程改革的号召，落实以学生发展为本位的思想，尊重并平等对待每个学生，与学生进行经常性的沟通、互动和交流，建立融洽、和谐的师生关系，营造出自由、宽松、民主的教学氛围，促使学生能够对学习保持积极的态度、情绪和心理。
例如，在教授《燕子》时，传统的教学模式主要以教师主导教学，学生们长期处于被动学习的局面下。这种学习模式很容易使学生们产生厌烦的学习心理，甚至使学生们排斥语文学习。所以，笔者积极转变传统的教学观念，将课堂主导权交给学生，如，笔者会在课上设置学生自主学习空间，给予学生们消化、巩固知识的机会，培养学生们良好学习的习惯。另外，笔者还会在课堂上主动与学生们对话，了解学生们的内心，与学生们建立融洽的师生关系，这对于课堂教学氛围的发展有着重要的作用。这样，笔者通过转变传统教学观念，营造了和谐的教学氛围。
二、重视信息技术运用，革新知识呈现方式
伴随着信息时代的到来，信息技术逐步应用甚至渗透到了我们现实生活的方方面面，教育教学领域也不例外，并发挥出了极其重要的作用和影响。对此，小学语文教师需要做到与时俱进，不断地学习以提升自身的信息素养和教学能力，重视多媒体等信息技术设备的巧妙运用，将原本抽象的语文知识以图像、动画、视频等形式呈现、展示出来，营造并创设生动形象的教学情境，让学生的视觉和听觉感官得到冲击，实现形象思维和抽象思维间的转换，从而深化对语文知识的理解与掌握。
例如，在教授《荷花》时，本节课程主要围绕荷花展开的描写，以往的教学通常会由学生阅读课文感受荷花的魅力，但这种模式很难促进学生们对景物的理解。所以，笔者结合信息技术展开教学。上课后，笔者利用信息技术为学生们展示了几组荷花的图片，让学生们从图片中欣赏荷花的特点。在展示的过程中，学生们的注意力高度集中。这时，笔者再让学生们打开课文，通过阅读感受作者笔下对荷花的描写，体会作者对荷花的喜爱之情。这样，笔者通过重视信息技术的运用，革新知识呈现的方式，激发了学生的学习兴趣，促进了学生的知识理解。
三、向现实生活延伸，创设开放多元的课堂
生活是语文知识产生的源泉和最终运用的归宿，只有将语文教学与现实生活紧密联系起来，才能够拓展学生的知识视野并深化学生对语文的认识和理解。所以，小学语文教师必须要明确教材不是开展教学的唯一渠道，认识教材的局限性，从而以现实生活为出发点，主动地观察、挖掘并搜集各种与学生生活经验相关的资源，将其与语文教学进行有机的融合，从而增加语文教学的生活气息，创设更加开放和多元的语文课堂。让学生能够真正认识到语文知识的无处不在，体会语文的应用价值和现实意义，进而逐步形成良好的应用意识和实践能力。
例如，在教授《纸的发明》时，本节课程的内容与我们的日常生活有着密切的联系。上课后，笔者先以我们生活中最常见的纸来引出话题：师：同学们，大家都知道我们的书本都由一张张纸组成，那么大家知道纸是什么时候出现的吗？
这时，学生们看着眼前的课本陷入了沉思。趁着此时学生们大脑处于思考的状态，笔者再让学生们打开课文，通过课文来了解我们生活中最常见的纸是哪个时期发明出来的。这样，笔者通过向现实生活延伸，创设了开放多元的课堂。
总而言之，教育教学的转变、优化是新课程改革所提出的必然性要求，以满足不断发展和变化的教学需要，继续展现出学科的育人功能和价值，促进学生的全面发展。所以说，作为一名合格的小学语文教师，我们必须要顺应新课程改革变化发展的趋势，把握全新的教育理念和核心的教学要求，结合学生的身心发展状况来展开思考、探索。从而实现营造和谐教学氛围，重视信息技术运用，向现实生活延伸等策略的运用，全面推进语文教学的转型和升级，最终提升语文教学的实效性，达到理想的教学境界。