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摘要：本文立足于高中英语教学角度，分析了高中英语报刊课外阅读教学策略，希望具有一定参考价值。
关键词：高中英语;课外阅读;报刊
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-272
引言：随着教育改革的不断深化，课外阅读教学越发重要，因此，对于高中英语报刊课外阅读教学策略的研究有着鲜明现实意义。
1英语报刊杂志特有的优势
首先，英语报刊杂志定期出版，内容丰富，图文并茂，信息量大，出版周期较短，时效性强，可读性高，易于理解，成本低。其次，英语报刊杂志的内容涉及广泛，不仅拥有生活题材的文章，也涉及国际国内政治、经济、文化、体育、娱乐和其他热点问题，学生可以根据自己的阅读兴趣有选择的进行选读，选读自由，方便灵活。再次，英语报刊杂志的文章一般都是短小精悍，学生选读且随机性强，无论是坐车还是休闲，饭前、饭后、课间、等车、等人的闲暇时间都可以利用起来，随时随地，甚至上厕所的时间都可以阅读英语报刊杂志上的短文。阅读时间比较随意，阅读方式随心所欲，似有悠闲自得的情形。这样的阅读方式很随意，既没有压力，也不会存在什么负担，这样的阅读模式会使学生的阅读兴趣慢慢增强，学生在不知不觉中提升了阅读能力。
2引导学生阅读英语报刊杂志的策略
2.1激发学生阅读的兴趣
培养学生阅读的兴趣是有效学习的第一步。只有学生对阅读英语报纸和期刊有很强的兴趣，才会获得较好的阅读效果。要坚决杜绝走形式的阅读，提高阅读的实效性。因此，作为英语教师，首先要宣传英语报刊杂志的优势，吸引学生对阅读英语报刊杂志产生兴趣。第二，根据教学内容和英语教学进度，以及学生的兴趣爱好阅读特点来向学生推荐适合学生阅读的英语报刊杂志供学生选读。第三，在引导阅读之前，结合读物内容和教学目标，对应布置与阅读内容相关的阅读提纲和阅读笔记的要求，要求学生一边阅读，一边摘抄英语报刊杂志上好的词句和段落，重要的内容要加上小标题，写出阅读的感受。对与教学内容密切联系，重点内容，要写出读后感，等到下一节英语课的时候选学生代表在课堂上汇编阅读的情况。第四，为激发阅读兴趣，班级或年级定期开展阅读知识大赛或将选拔感受深刻，有代表性的在班级学习园地展览，在校园广播室展播。或组织开展优秀报刊杂志评选活动，为下一次订阅报刊杂志积累经验。
2.2树立典型引导学生阅读英语报刊杂志
引导学生阅读英语报刊杂志活动已经开展的五年多，从起初的探索阶段到现在的经验总结阶段，期间有很多成功的经验，也有很多教训，更多的是在探索中寻求成功之路。最为欣喜的是开展英语报刊杂志阅读活动确确实实促进了学生听说读写能力的提高，也正是因为开展这一活动培养了上百名学生考上了英语专业学校，这些成功学生的背后有很多成功的故事，也有很多成功的经验需要跟高中英语学习的学生进行分享。我们会把一直坚持阅读英语报刊杂志的优秀学生请回学校，与现在就读的高中学生一起分享阅读英语报刊杂志的快乐。这里面既有在大学英语论坛会的优胜者，也有高考英语的状元和探花，更有师范院校毕业后当上了英语教师，和我们一样并肩作战的“战友”。他们昔日阅读英语报刊杂志的故事会激励在坐的學生学为榜样，坚定信心。
2.3指导学生有针对性的订阅适合自己的英语报刊杂志
目前，市场上的英语报纸和杂志百花齐放，品种很多，应接不暇。为了让学生少花钱，订阅到适合自己的英语报刊杂志，在每年的11月份订阅报刊杂志的时候，我们都会请邮局的报刊发行处的同志召开英语报刊杂志专题讲座，重点介绍最新的英语报刊杂志的相关内容供学生广泛选择。本着既不增加学生和学生家长的经济负担，又要防止乱征乱订，还要订阅到适合学生真正想要的英语报刊杂志。另外，随着教育经费的增加，办学条件的改善，每年学校都要订阅一定量的英语报刊杂志充实到图书室，免费借阅给学生阅读。
2.4开展任务型教学
（1）新闻报道类文章的任务设计。新闻报道通常篇幅较短，用词简单，易理解，是报刊阅读课程的入门首选。新闻报道一般以倒金字塔格式将新闻五要素按内容重要性顺序叙述。针对新闻报道的文体特点，任务设计主要围绕五要素的内容、顺序和逻辑关系。任务的检查很灵活，可以做到随时随地，可以利用线上通讯工具，也可以在课前、课上和课间。学生的参与度很高。此外，每个学生都有一次课上口头新闻报道的机会。要保质保量地完成这个任务，需要学生课前做足功课，首先浏览查找得到的新闻素材，甄选阅读感兴趣的时事新闻，然后总结出重要的新闻要素，制作课件辅助口头报告，最后做课堂陈述与全班同学分享。
（2）新闻特写深度挖掘新闻片段，风格更细腻有趣，观点明确。在任务环阶段采用讨论、辩论和小组合作等方法。任务设计包括归纳主题并找出相关细节，明确叙述或论述方法;判断观点的逻辑性、合理性和客观性;识别特写的写作手法，风格及作用;预测新闻现象的发展趋势。在后任务阶段，采用学生分小组阅读分享的形式。每个小组事先领取一篇话题相关的文章，仔细阅读，认真备课。提取精彩片段或可以引发讨论的点，制作课件以备课上宣讲或讨论。要求学生全员参与，注意发言的语言和结构。不限制课堂活动的具体形式以便学生发挥创造力。小组成员讨论商定具体宣讲的内容、形式和分工。让学生在宽松自由的氛围里充分准备，发扬团队精神，合作共赢，圆满完成学习任务。
结论：总之，在英语报刊杂志的阅读中，要让学生了解英语报刊杂志的优势，激发阅读的兴趣，学习阅读的方法，学会选订英语报纸和刊物，不断扩大阅读范围，提高阅读能力和效果，不断提升英语水平和应用能力。
参考文献：
[1]殷志勇.报刊阅读在高中英语教学中的实践与思考[J].内蒙古教育，2008（02）：3-5.
[2]孔军. 图式理论在高中英语报刊阅读中的应用研究[D].东北师范大学，2007.
[3]赵小清. 英语报刊阅读与高中生英语阅读兴趣培养的研究[D].华东师范大学，2007.
[4]赖素芳. 通过报刊阅读提高高中生英语写作能力的研究[D].福建师范大学，2007.
关键词：高中英语;课外阅读;报刊
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-272
引言：随着教育改革的不断深化，课外阅读教学越发重要，因此，对于高中英语报刊课外阅读教学策略的研究有着鲜明现实意义。
1英语报刊杂志特有的优势
首先，英语报刊杂志定期出版，内容丰富，图文并茂，信息量大，出版周期较短，时效性强，可读性高，易于理解，成本低。其次，英语报刊杂志的内容涉及广泛，不仅拥有生活题材的文章，也涉及国际国内政治、经济、文化、体育、娱乐和其他热点问题，学生可以根据自己的阅读兴趣有选择的进行选读，选读自由，方便灵活。再次，英语报刊杂志的文章一般都是短小精悍，学生选读且随机性强，无论是坐车还是休闲，饭前、饭后、课间、等车、等人的闲暇时间都可以利用起来，随时随地，甚至上厕所的时间都可以阅读英语报刊杂志上的短文。阅读时间比较随意，阅读方式随心所欲，似有悠闲自得的情形。这样的阅读方式很随意，既没有压力，也不会存在什么负担，这样的阅读模式会使学生的阅读兴趣慢慢增强，学生在不知不觉中提升了阅读能力。
2引导学生阅读英语报刊杂志的策略
2.1激发学生阅读的兴趣
培养学生阅读的兴趣是有效学习的第一步。只有学生对阅读英语报纸和期刊有很强的兴趣，才会获得较好的阅读效果。要坚决杜绝走形式的阅读，提高阅读的实效性。因此，作为英语教师，首先要宣传英语报刊杂志的优势，吸引学生对阅读英语报刊杂志产生兴趣。第二，根据教学内容和英语教学进度，以及学生的兴趣爱好阅读特点来向学生推荐适合学生阅读的英语报刊杂志供学生选读。第三，在引导阅读之前，结合读物内容和教学目标，对应布置与阅读内容相关的阅读提纲和阅读笔记的要求，要求学生一边阅读，一边摘抄英语报刊杂志上好的词句和段落，重要的内容要加上小标题，写出阅读的感受。对与教学内容密切联系，重点内容，要写出读后感，等到下一节英语课的时候选学生代表在课堂上汇编阅读的情况。第四，为激发阅读兴趣，班级或年级定期开展阅读知识大赛或将选拔感受深刻，有代表性的在班级学习园地展览，在校园广播室展播。或组织开展优秀报刊杂志评选活动，为下一次订阅报刊杂志积累经验。
2.2树立典型引导学生阅读英语报刊杂志
引导学生阅读英语报刊杂志活动已经开展的五年多，从起初的探索阶段到现在的经验总结阶段，期间有很多成功的经验，也有很多教训，更多的是在探索中寻求成功之路。最为欣喜的是开展英语报刊杂志阅读活动确确实实促进了学生听说读写能力的提高，也正是因为开展这一活动培养了上百名学生考上了英语专业学校，这些成功学生的背后有很多成功的故事，也有很多成功的经验需要跟高中英语学习的学生进行分享。我们会把一直坚持阅读英语报刊杂志的优秀学生请回学校，与现在就读的高中学生一起分享阅读英语报刊杂志的快乐。这里面既有在大学英语论坛会的优胜者，也有高考英语的状元和探花，更有师范院校毕业后当上了英语教师，和我们一样并肩作战的“战友”。他们昔日阅读英语报刊杂志的故事会激励在坐的學生学为榜样，坚定信心。
2.3指导学生有针对性的订阅适合自己的英语报刊杂志
目前，市场上的英语报纸和杂志百花齐放，品种很多，应接不暇。为了让学生少花钱，订阅到适合自己的英语报刊杂志，在每年的11月份订阅报刊杂志的时候，我们都会请邮局的报刊发行处的同志召开英语报刊杂志专题讲座，重点介绍最新的英语报刊杂志的相关内容供学生广泛选择。本着既不增加学生和学生家长的经济负担，又要防止乱征乱订，还要订阅到适合学生真正想要的英语报刊杂志。另外，随着教育经费的增加，办学条件的改善，每年学校都要订阅一定量的英语报刊杂志充实到图书室，免费借阅给学生阅读。
2.4开展任务型教学
（1）新闻报道类文章的任务设计。新闻报道通常篇幅较短，用词简单，易理解，是报刊阅读课程的入门首选。新闻报道一般以倒金字塔格式将新闻五要素按内容重要性顺序叙述。针对新闻报道的文体特点，任务设计主要围绕五要素的内容、顺序和逻辑关系。任务的检查很灵活，可以做到随时随地，可以利用线上通讯工具，也可以在课前、课上和课间。学生的参与度很高。此外，每个学生都有一次课上口头新闻报道的机会。要保质保量地完成这个任务，需要学生课前做足功课，首先浏览查找得到的新闻素材，甄选阅读感兴趣的时事新闻，然后总结出重要的新闻要素，制作课件辅助口头报告，最后做课堂陈述与全班同学分享。
（2）新闻特写深度挖掘新闻片段，风格更细腻有趣，观点明确。在任务环阶段采用讨论、辩论和小组合作等方法。任务设计包括归纳主题并找出相关细节，明确叙述或论述方法;判断观点的逻辑性、合理性和客观性;识别特写的写作手法，风格及作用;预测新闻现象的发展趋势。在后任务阶段，采用学生分小组阅读分享的形式。每个小组事先领取一篇话题相关的文章，仔细阅读，认真备课。提取精彩片段或可以引发讨论的点，制作课件以备课上宣讲或讨论。要求学生全员参与，注意发言的语言和结构。不限制课堂活动的具体形式以便学生发挥创造力。小组成员讨论商定具体宣讲的内容、形式和分工。让学生在宽松自由的氛围里充分准备，发扬团队精神，合作共赢，圆满完成学习任务。
结论：总之，在英语报刊杂志的阅读中，要让学生了解英语报刊杂志的优势，激发阅读的兴趣，学习阅读的方法，学会选订英语报纸和刊物，不断扩大阅读范围，提高阅读能力和效果，不断提升英语水平和应用能力。
参考文献：
[1]殷志勇.报刊阅读在高中英语教学中的实践与思考[J].内蒙古教育，2008（02）：3-5.
[2]孔军. 图式理论在高中英语报刊阅读中的应用研究[D].东北师范大学，2007.
[3]赵小清. 英语报刊阅读与高中生英语阅读兴趣培养的研究[D].华东师范大学，2007.
[4]赖素芳. 通过报刊阅读提高高中生英语写作能力的研究[D].福建师范大学，2007.