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摘 要：当今时代是日新月异的信息化时代，在信息经济迅猛发展的时代背景下，如何将先进的教育手段与教学活动融合起来，从而更好地推进教育教学活动的开展显得尤为重要。基于此，本文针对信息技术在小学语文教学中的应用进行阐述，以期为提高语文教育教学质量提供借鉴和参考。
关键词：小学语文;信息技术;营造情境;突破难点;改进模式
信息技术与教育教学活动融合是时代发展的必然趋势。它在课堂教学中的应用，能够打破以往沉闷、死寂的课堂氛围，将枯燥的语言文字以生动、直观的形式展现出来，同时实现教学模式的转变和更新，凸显学生的学习主体地位。为此，作为小学语文教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究信息技术应用于课堂教学的有效方法和策略，从而摒弃传统灌输式教学模式的束缚，为构建高质量的课堂教学提供有力支撑。
一、利用信息技术营造良好情境，激活课堂教学氛围
在开展教育教学活动时，教师应从能否激发学生的兴趣层面出发，对教学活动进行合理地设计和安排，使学生能够在兴趣的驱动下积极主动投身于课堂教学中，实现自我学习能力的提升。而利用信息技术实现良好情境的创设，从而引发学生对课堂的关注不失为有效的方法和策略。为此，小学语文教师应充分利用多媒体声像俱佳的优势，合理、巧妙地设置生动、有趣的教学情境，从而激活沉闷无趣的课堂氛围，激发学生学习相关知识的积极情绪，使课堂教学得以顺利、有序地进展下去。
例如，以《观潮》这篇课文为例，文章按照潮来前、潮来时和潮来后的线索写起，将在钱塘江观潮的壮观画面生动地刻画了出来。为了将学生的目光转移到课堂中来，我在课堂伊始环节为学生展示了一些相关的图片和视频，将汹涌澎湃的涨潮现象形象地展现了出来。学生都聚精会神地观看着，对大自然的这一奇异景象发出赞叹声，课堂氛围也随之不断高涨起来。在情景交融的良好氛围中，我也趁机引导学生阅读课文中的相关段落，看文章是如何对钱塘江涨潮的盛况进行描述的。如此一来，通过运用多媒体为学生营造声像俱佳的教学情境，将学生的目光和注意力集中到了课堂中来，激发了学生学习、探究知识的欲望和动力，为课堂教学活动的顺利开展打好了基础。
二、利用信息技术突破教学难点，提高课堂教学效果
现行小学语文教材中的文章文质兼美，但是有的文章篇幅较长，且文章的语言与现代语言相比，有着一定的差距，对于理解力处于较低水平的小学生来说，阅读起来具有一定的难度。为了有效化解这些难点知识，教师应充分借助信息技术的优势，利用多媒体教学资源为学生展示与文章或是作者相关的背景知识，或是利用多媒体理清文章中复杂的故事情节或是人物关系，从而化解教学中的难点所在，帮助学生更好地掌握所学知识。
例如，以《出塞》这首古诗为例，本课的教学重难点是让学生了解古诗的意境，体会古诗所传达的情感。为了很好地化解这一难点知识，我先是利用多媒体为学生展示了古诗的创作背景，即作者是在怎样的背景下写出这首千古传唱的绝句的。接着，为学生展示了几幅展示诗词意境的图片，如，茫茫戈壁、荒漠、孤烟、落日等，结合古代战士出征、家人分别的画面，使学生充分地领悟诗词的意境及其传达的情感。之后，再针对诗词内容向学生进行细致的讲解和分析，便能增强学生的理解、记忆，从而化解教学难点所在。如此一来，通过对多媒体的合理、巧妙运用，将疑难点知识以生动、直观的形式展现了出来，增强了学生对抽象知识的认识、理解，促进了课堂教学质量和效率的提升。
三、利用信息技术改进教学模式，提高学生自学能力
信息技术的优势还在于它能够促进教学模式的转变和更新，使学生的自主学习能力在潜移默化中得到提升。以往的小学语文教学往往采用灌输式的教学模式，即教师针对教学中的重难点知识进行细致讲解和分析，忽视了与学生的良性互动及学生学习主动性的发挥，导致学生学习主动性不高。借助信息技术，教师可以利用教学课件或是其他有关的教学资源指导学生的课前、课中、课后学习，从而培养学生的自主学习能力，使课堂教学效果得到有效改进和提升。
例如，在进行《掌声》这篇课文的教学时，我就改变了以往的围绕课本讲解知识的模式，在课前制作了关于本課知识的课件，将课件及与本课学习资源有关的内容以资源共享的形式分享给学生，让学生在课件及学习资源的指导下学习本课的生字词，了解篇章的大体结构、主旨大意等，并针对课件中提出的问题进行思考，如英子是如何从一开始的自卑、忧郁变得开朗、自信的，实现这种转变的原因是什么？文章体现英子发生转变的句子有哪些等等，让学生针对这些问题进行思考。在课堂上，我先检验了学生生字的汉字学习效果，然后针对这些问题与学生探讨，让学生自由发表观点和看法，并在最后总结学生的陈述。如此一来，便将学生的学习主体地位充分凸显了出来，实现了教学模式的转变和更新，对教学质量的提升起到了积极的促进作用。
总之，信息技术作为重要的教学辅助工具，在教育教学活动中有着较高的应用价值。作为小学语文教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究信息技术与教学活动有效融合的方法和策略，为枯燥的课堂教学注入无限灵动与活力，为构建高质量的教学课堂贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]邓君.浅谈现代信息技术与语文教学的整合[J].四川教育，2018.
[2]张书民.例谈信息技术在小学语文教学中的应用[J].中国现代教育装备，2017.
关键词：小学语文;信息技术;营造情境;突破难点;改进模式
信息技术与教育教学活动融合是时代发展的必然趋势。它在课堂教学中的应用，能够打破以往沉闷、死寂的课堂氛围，将枯燥的语言文字以生动、直观的形式展现出来，同时实现教学模式的转变和更新，凸显学生的学习主体地位。为此，作为小学语文教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究信息技术应用于课堂教学的有效方法和策略，从而摒弃传统灌输式教学模式的束缚，为构建高质量的课堂教学提供有力支撑。
一、利用信息技术营造良好情境，激活课堂教学氛围
在开展教育教学活动时，教师应从能否激发学生的兴趣层面出发，对教学活动进行合理地设计和安排，使学生能够在兴趣的驱动下积极主动投身于课堂教学中，实现自我学习能力的提升。而利用信息技术实现良好情境的创设，从而引发学生对课堂的关注不失为有效的方法和策略。为此，小学语文教师应充分利用多媒体声像俱佳的优势，合理、巧妙地设置生动、有趣的教学情境，从而激活沉闷无趣的课堂氛围，激发学生学习相关知识的积极情绪，使课堂教学得以顺利、有序地进展下去。
例如，以《观潮》这篇课文为例，文章按照潮来前、潮来时和潮来后的线索写起，将在钱塘江观潮的壮观画面生动地刻画了出来。为了将学生的目光转移到课堂中来，我在课堂伊始环节为学生展示了一些相关的图片和视频，将汹涌澎湃的涨潮现象形象地展现了出来。学生都聚精会神地观看着，对大自然的这一奇异景象发出赞叹声，课堂氛围也随之不断高涨起来。在情景交融的良好氛围中，我也趁机引导学生阅读课文中的相关段落，看文章是如何对钱塘江涨潮的盛况进行描述的。如此一来，通过运用多媒体为学生营造声像俱佳的教学情境，将学生的目光和注意力集中到了课堂中来，激发了学生学习、探究知识的欲望和动力，为课堂教学活动的顺利开展打好了基础。
二、利用信息技术突破教学难点，提高课堂教学效果
现行小学语文教材中的文章文质兼美，但是有的文章篇幅较长，且文章的语言与现代语言相比，有着一定的差距，对于理解力处于较低水平的小学生来说，阅读起来具有一定的难度。为了有效化解这些难点知识，教师应充分借助信息技术的优势，利用多媒体教学资源为学生展示与文章或是作者相关的背景知识，或是利用多媒体理清文章中复杂的故事情节或是人物关系，从而化解教学中的难点所在，帮助学生更好地掌握所学知识。
例如，以《出塞》这首古诗为例，本课的教学重难点是让学生了解古诗的意境，体会古诗所传达的情感。为了很好地化解这一难点知识，我先是利用多媒体为学生展示了古诗的创作背景，即作者是在怎样的背景下写出这首千古传唱的绝句的。接着，为学生展示了几幅展示诗词意境的图片，如，茫茫戈壁、荒漠、孤烟、落日等，结合古代战士出征、家人分别的画面，使学生充分地领悟诗词的意境及其传达的情感。之后，再针对诗词内容向学生进行细致的讲解和分析，便能增强学生的理解、记忆，从而化解教学难点所在。如此一来，通过对多媒体的合理、巧妙运用，将疑难点知识以生动、直观的形式展现了出来，增强了学生对抽象知识的认识、理解，促进了课堂教学质量和效率的提升。
三、利用信息技术改进教学模式，提高学生自学能力
信息技术的优势还在于它能够促进教学模式的转变和更新，使学生的自主学习能力在潜移默化中得到提升。以往的小学语文教学往往采用灌输式的教学模式，即教师针对教学中的重难点知识进行细致讲解和分析，忽视了与学生的良性互动及学生学习主动性的发挥，导致学生学习主动性不高。借助信息技术，教师可以利用教学课件或是其他有关的教学资源指导学生的课前、课中、课后学习，从而培养学生的自主学习能力，使课堂教学效果得到有效改进和提升。
例如，在进行《掌声》这篇课文的教学时，我就改变了以往的围绕课本讲解知识的模式，在课前制作了关于本課知识的课件，将课件及与本课学习资源有关的内容以资源共享的形式分享给学生，让学生在课件及学习资源的指导下学习本课的生字词，了解篇章的大体结构、主旨大意等，并针对课件中提出的问题进行思考，如英子是如何从一开始的自卑、忧郁变得开朗、自信的，实现这种转变的原因是什么？文章体现英子发生转变的句子有哪些等等，让学生针对这些问题进行思考。在课堂上，我先检验了学生生字的汉字学习效果，然后针对这些问题与学生探讨，让学生自由发表观点和看法，并在最后总结学生的陈述。如此一来，便将学生的学习主体地位充分凸显了出来，实现了教学模式的转变和更新，对教学质量的提升起到了积极的促进作用。
总之，信息技术作为重要的教学辅助工具，在教育教学活动中有着较高的应用价值。作为小学语文教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究信息技术与教学活动有效融合的方法和策略，为枯燥的课堂教学注入无限灵动与活力，为构建高质量的教学课堂贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]邓君.浅谈现代信息技术与语文教学的整合[J].四川教育，2018.
[2]张书民.例谈信息技术在小学语文教学中的应用[J].中国现代教育装备，2017.