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【摘要】当前，我国过度重视基础英语，而忽视行业英语的重要性。基于此本文首先介绍了基础英语和行业英语相融合的重要性，然后对基础英语与行业英语在教学过程中如何渗透进行分析，并探讨出行业英语和基础英语在词汇中相互渗透、将行业英语应用到日常练习中，加强学生应用英语能力的有效策略。
【关键词】基础英语 行业英语 渗透
前言
英语是世界上使用最广泛的语言，英语使用范围包括金融、建筑、医学、外贸等诸多领域，不过公共英语教学很难满足学生就业后对行业英语的需求，这是因为教学和实际教学相隔离而导致的。因此研究在教学中行业英语与基础英语的渗透，意义重大。
一、基础英语和行业英语相融合的重要性
在社会产业结构不断优化和分工不断细致的背景下，经济建设的主要力量逐渐向在一线服务的高级技工转化。因此不管是上哪所院校，都能够实现就业，并且在将来岗位上能实现自身的人生价值是最终目标。作为高校毕业生，大部分就业于各大企业的生产线上，属于高级技工人才。在该类人才需求量大增的同时，需要高职专院校培养出新型的人才。在1986年Ostain和Dubin提出，设计的语言教学课程必须将国家总体教育政策呈现出来，反馈出本国的语言应用情况以及社会各层次的语言需求。由于高校培养的人才具有一定地区性和行业性，因此怎样在实现设计的课程内容与职业规范对接、教学过程对接生产过程、知识结构得到优化、服务于行业经济成为一个重要的研究课题。
英语教学是各大院校一门基础性学科，不但要与高中时期的英语向连接，而且要将高校教育特征呈现出来。因此在英语教学中遵循“工作学习相结合，以能力为根本”的教学理念，怎样搭建起培养人才的桥梁，是英语教学中的新课题。
在高校中的公共英语教学中，让学生掌握基础语言知识的同时，还需与岗位、就业相结合。这就必须渗透行业英语，行业英语具有较强的实用性，是基础英语的补充。在基础英语教学中渗透行业英语，能够更好的让毕业生在走上工作岗位时，适应本工作岗位的环境，对于实用性的操作技术，由于一些生产设备基本上都是用通用的英语来介绍，因此在在校期间学习基础英语同时又掌握行业英语能够使学生更好的适应工作。另外，在学生应聘时，掌握实用性强的英语，得到工作的机会也会增多。因此在英语教学中，将行业英语与基础英语充分的渗透，才能提升学生的就业能力，为提高学生的就业率提供可能性。
二、基础英语与行业英语在教学中渗透的方法
1.行业英语和基础英语在词汇中相互渗透。基础英语责任重大，肩负着衔接高中英语与行业英语的责任。行业英语区别于基础英语，具有一定的特殊性，因此，在教学方式上会有新的要求。基础英语教学是学生学习英语基础知识的需要，也是为学习行业英语打下坚实的基础。因此，在基础英语的教学过程中，需要循序渐进的渗透行业英语，让学生潜移默化的了解行业英语，并了解行业英语与基础英语的差异。如在学习fund单词时，可以根据这一单词联想到诸多行业英语单词fund manager（管理公司）、raise funds（募集基金），然后根据当前我国经济形势有所下滑，可以拓展economic slowdown（经济增长减速）等单词。在教学过程中关注职业需求，根据职业需求来加强职业英语相关知识，激发学生学习的积极性。在教学过程中，教师根据学生不同的专业，采取相应的教学。以基础英语教学为基础，结合部分学生行业英语知识，并将其进行合理整合，有计划性的应用在教学过程中，让学生更好的学习行业英语。例如，给计算机专业学生上课时，应当有计划性的延伸相关的行业英语词汇，如integrated circuit（集成电路）、logic operation（逻辑运算）、expansion card（扩充卡）、frequency modulation（频率调制）等。又如给物流专业学生上课时，可以适当学习部分行业英语词汇inventory management（存货管理）、supply chain（供应链）、human resource（人力资源）、material procurement（物资供应）等。这些词汇既是基础词汇，又属于行业英语词汇，拓展学生对行业英语的认识。此方法不断能够有效加强学生英语能力，还为学生对行业英语学习奠定坚实的基础。
2.将行业英语应用到日常练习中，加强学生应用英语能力。不同的专业对英语的学习要求也有所不同。在工作场景中，接待外宾、业务联系以及开会使用英语频率较高。根据这一特点，在教学过程中，对于社交礼仪和职场场景进行详细划分，根据学生职业导向进行选材施教，在此过程中，应当注意选材的时代性和趣味性。在教学过程中需保证培养学生语言能力的同时，还需结合岗位情景，让学生掌握该行业的基本行业英语。
三、结语
虽然基础英语和行业英语存在差异，但是两者具有共同的目标，与人相互交流沟通。在同一目标下，基础英语与行业英语需要相互渗透，让学生从学习英语知识转变为应用英语知识，让学生自然的用英语交流。因此需要加强基础英语和行业英语的融合，让教学内容更加真实和实用，让基础英语和行业英语平稳过度。
参考文献：
[1]朱冬碧.行业英语在基础英语中的渗透与融合[J].中国教育学刊，2012（S1）：75-76.
[2]李洁.行业英语在基础英语中的渗透与融合[J].佳木斯职业学院学报，2015（07）：321.
作者简介：车纹（1983.3-），女，汉族，江西九江人，本科，高职讲师，研究方向：英语教育，行业英语。
【关键词】基础英语 行业英语 渗透
前言
英语是世界上使用最广泛的语言，英语使用范围包括金融、建筑、医学、外贸等诸多领域，不过公共英语教学很难满足学生就业后对行业英语的需求，这是因为教学和实际教学相隔离而导致的。因此研究在教学中行业英语与基础英语的渗透，意义重大。
一、基础英语和行业英语相融合的重要性
在社会产业结构不断优化和分工不断细致的背景下，经济建设的主要力量逐渐向在一线服务的高级技工转化。因此不管是上哪所院校，都能够实现就业，并且在将来岗位上能实现自身的人生价值是最终目标。作为高校毕业生，大部分就业于各大企业的生产线上，属于高级技工人才。在该类人才需求量大增的同时，需要高职专院校培养出新型的人才。在1986年Ostain和Dubin提出，设计的语言教学课程必须将国家总体教育政策呈现出来，反馈出本国的语言应用情况以及社会各层次的语言需求。由于高校培养的人才具有一定地区性和行业性，因此怎样在实现设计的课程内容与职业规范对接、教学过程对接生产过程、知识结构得到优化、服务于行业经济成为一个重要的研究课题。
英语教学是各大院校一门基础性学科，不但要与高中时期的英语向连接，而且要将高校教育特征呈现出来。因此在英语教学中遵循“工作学习相结合，以能力为根本”的教学理念，怎样搭建起培养人才的桥梁，是英语教学中的新课题。
在高校中的公共英语教学中，让学生掌握基础语言知识的同时，还需与岗位、就业相结合。这就必须渗透行业英语，行业英语具有较强的实用性，是基础英语的补充。在基础英语教学中渗透行业英语，能够更好的让毕业生在走上工作岗位时，适应本工作岗位的环境，对于实用性的操作技术，由于一些生产设备基本上都是用通用的英语来介绍，因此在在校期间学习基础英语同时又掌握行业英语能够使学生更好的适应工作。另外，在学生应聘时，掌握实用性强的英语，得到工作的机会也会增多。因此在英语教学中，将行业英语与基础英语充分的渗透，才能提升学生的就业能力，为提高学生的就业率提供可能性。
二、基础英语与行业英语在教学中渗透的方法
1.行业英语和基础英语在词汇中相互渗透。基础英语责任重大，肩负着衔接高中英语与行业英语的责任。行业英语区别于基础英语，具有一定的特殊性，因此，在教学方式上会有新的要求。基础英语教学是学生学习英语基础知识的需要，也是为学习行业英语打下坚实的基础。因此，在基础英语的教学过程中，需要循序渐进的渗透行业英语，让学生潜移默化的了解行业英语，并了解行业英语与基础英语的差异。如在学习fund单词时，可以根据这一单词联想到诸多行业英语单词fund manager（管理公司）、raise funds（募集基金），然后根据当前我国经济形势有所下滑，可以拓展economic slowdown（经济增长减速）等单词。在教学过程中关注职业需求，根据职业需求来加强职业英语相关知识，激发学生学习的积极性。在教学过程中，教师根据学生不同的专业，采取相应的教学。以基础英语教学为基础，结合部分学生行业英语知识，并将其进行合理整合，有计划性的应用在教学过程中，让学生更好的学习行业英语。例如，给计算机专业学生上课时，应当有计划性的延伸相关的行业英语词汇，如integrated circuit（集成电路）、logic operation（逻辑运算）、expansion card（扩充卡）、frequency modulation（频率调制）等。又如给物流专业学生上课时，可以适当学习部分行业英语词汇inventory management（存货管理）、supply chain（供应链）、human resource（人力资源）、material procurement（物资供应）等。这些词汇既是基础词汇，又属于行业英语词汇，拓展学生对行业英语的认识。此方法不断能够有效加强学生英语能力，还为学生对行业英语学习奠定坚实的基础。
2.将行业英语应用到日常练习中，加强学生应用英语能力。不同的专业对英语的学习要求也有所不同。在工作场景中，接待外宾、业务联系以及开会使用英语频率较高。根据这一特点，在教学过程中，对于社交礼仪和职场场景进行详细划分，根据学生职业导向进行选材施教，在此过程中，应当注意选材的时代性和趣味性。在教学过程中需保证培养学生语言能力的同时，还需结合岗位情景，让学生掌握该行业的基本行业英语。
三、结语
虽然基础英语和行业英语存在差异，但是两者具有共同的目标，与人相互交流沟通。在同一目标下，基础英语与行业英语需要相互渗透，让学生从学习英语知识转变为应用英语知识，让学生自然的用英语交流。因此需要加强基础英语和行业英语的融合，让教学内容更加真实和实用，让基础英语和行业英语平稳过度。
参考文献：
[1]朱冬碧.行业英语在基础英语中的渗透与融合[J].中国教育学刊，2012（S1）：75-76.
[2]李洁.行业英语在基础英语中的渗透与融合[J].佳木斯职业学院学报，2015（07）：321.
作者简介：车纹（1983.3-），女，汉族，江西九江人，本科，高职讲师，研究方向：英语教育，行业英语。