论文部分内容阅读
摘要：如何提高历史课堂的效率，让历史课堂活起来，这是我平常教学一直思考的问题，并做了一些有益的探索。新教师刚刚走上工作岗位，缺乏工作经验。因此，对教材的理解和把握还很不到位。根据参加工作以来的实践，我感到新教师可以从点、线、面这三个方面着手来把握教材。
关键词：历史课堂效率教材
一、功夫要下在备课上
课堂教学效率如何，关键在于备课，备好课是搞好教学的基础之基础。只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。现在高考历史更加侧重于对能力的考查，因此对备课的要求是多方面的。
（一）更新教育观念，树立新的教育理念
实行课程改革的今天，教师必须首先更新教育观念，教师的观念是教学的关键。教师和学生都是教学的主体，师生关系是“导演”和“演员”、“指导”和“参与”的关系。我们教师必须加强继续教育和理论学习，转变教育思想，提高认识，用新的教育理念指导自己平时的教学，让历史课堂动起来，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（二）“点”，确定教材的重点和难点。
我们可以根据历年高考对本课内容的考察来确定讲课的重点，这种方法也有利于教师自身解题能力和学生应试能力的提高。如人教版必修一“太平天国运动”一课，只要我们看看历年高考题，我们就会发现几个明显的重点：金田起义、定都天京、北伐西征、天京变乱、运动失败原因、太平天国的作用意义等在高考题中都曾经出现过，尤其是《天朝田亩制度》、《资政新篇》这两个革命纲领在各地历年高考中多次出现。我们就可以根据这些来确定本课内容的重点了。
（三）“线”，抓住教材的主要线索。
比如“太平天国运动”一课，主要线索就是“太平天国运动”。我在备课时就把“太平天国运动”放在当时的时代背景下，以“新时代——旧起义”作为主要线索。根据这一主线，太平天国各知识点就不再是孤立的了。从背景看，从起义的准备看，从起义过程看，从革命纲领看，从失败原因看等。这样通过鲜明的新旧对比，各知识点就被这条主线串联起来了。
（四）“面”，建立本课内容的知识结构。
新教师由于驾御能力还有所欠缺，上课有时较“乱”，学生往往难以车整体上掌握学习内容。因此，应在“点”和“线”的基础上建立知识结构，形成“面”，以板书的形式表现出来，帮助学生理解“点”和“线”。
二、基础要扎实在课堂上
（一）营造一个和谐、民主、宽松的教学环境
创设一个师生和谐、民主平等的课堂教学环境，可以充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性、主动性，提高历史课堂效率。要把讲台变成对话的平台，鼓励师生、生生互动，鼓励学生大胆发表自己的观点，哪怕与教师观点悖，也要充分肯定和欣赏。这样才能激发出学生思维的火花。对于敢提出观点的学生给予表扬。在学生见解的基础上，教师适当点评。
（二）完善、优化教学方法
1、导入引人入胜
2、提问 ：提问要讲究艺术性。提问的方式应该多样化，既可以让学生口头回答，也可以让学生书面回答或写在黑板上，以提高学生对历史的口头表达能力和书面表达能力。
3、讨论和辩论：首先，教师在教学上要改变过去“家长制”作风，要为课堂讨论营造一个和谐宽松的民主氛围，使学生心情愉快、思维活跃、毫无顾忌的表达自己的观点。这样才能激发学生的参与意识，使学生充分发挥主动性和创新性，课堂讨论达到理想境界。其次，课堂讨论应面对全体学生，对一些自卑的学生尤其要注意鼓励。这样才能使不同层次的学生各有收获。再次，适当的引导和激励，可以防止冷场局面的出现，或化解这种尴尬局面。这就体现了一名教师的课堂组织、驾驭能力和教学艺术。
4、联系现实：因为那些历史离他们毕竟太遥远了，然而在现代社会里，由于电影、电视、网络、报刊杂志等各种媒体的作用，使学生接受了大量的课外信息，其中就有很多他们感兴趣的现实问题。我们如立足于课本，将一些社会现实中学生感兴趣的“热点”与课本内容有机的结合起来，学生学习历史就会津津有味、兴趣盎然，注意力就会集中起来，思维更积极，会提出各种各样的问题，有利于教学的开展。如我在讲“祖国统一大业”这一课时，讲到海峡两岸的交流，中国政府领导人反对台独、主张“和平统一，一国两制”的努力时，我拓展课本内容，联系现实，关注热点。联系到“2005年3月全国人大通过的《反分裂国家法》，为国家统一提供了法律依据。”；联系到“2005年4、5月间国亲两党主席访问大陆，向世界显示了两岸中国人有能力和智慧解决两岸的分歧和冲突，成为两岸关系发展的新动力。”联系现实生活中的重大事件，拉近了与学生的距离，学生的兴趣很高，而且理解了两岸的政治、经济、文化、教育等各个方面的交流是实现和平统一的最佳途径。
5、利用多媒体教学：运用多媒体技术进行教学，从视觉、听觉等很多方面让学生去感受历史、发现历史，应该会给历史课教学带来生机与活力，提高历史课堂效率。
而在具体的历史课堂教学中可运用的教学方法也很多，如讲述法、谈话法、电化教学法、图示教学法、列表法、数学计算法等。
三、功夫升华在反思上
对于一个还没带过一届毕业班的新老师来说，更对于一个处于教改大浪潮之中的刚毕业的大学生来说，课后反思更是重中之重。
要想提高课堂效率，精心备课是基础和前提，激发学生的学习兴趣是突破口，教师素质的提高是重要保证，充分利用课本辅助材料是重要环节，给学生留下发展空间是升华与延续；同时，历史教师要有足够的专业知识，要能熟练地掌握全面的教学技能和技巧，还要有广泛的兴趣爱好和一定的业余技能，给学生留下发展空间是提高课堂效率的升华与延续。
我觉得以后的课堂中，忌上课滔滔不绝，叙史自我陶醉，忌设疑肤浅或高深，探究不得要领，忌借题发挥，运作黄腔走板，忌课文把握失当，课堂有始无终，忌内容面面俱到，练习普遍开花，忌语言干瘪枯燥，学生盘而不活，忌授课技能单调，方式千篇一律，忌板书冗长烦琐，听者被动抄袭，忌示范应付做课，操作表演作秀，忌质疑矫揉造作，反之避实击虚。教无定法，在以后的教学中，我应该努力做到：教学目标明，教学内容精，教学方法巧，教学实效好。使学生在学习中放飞希望，收获快乐。
关键词：历史课堂效率教材
一、功夫要下在备课上
课堂教学效率如何，关键在于备课，备好课是搞好教学的基础之基础。只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。现在高考历史更加侧重于对能力的考查，因此对备课的要求是多方面的。
（一）更新教育观念，树立新的教育理念
实行课程改革的今天，教师必须首先更新教育观念，教师的观念是教学的关键。教师和学生都是教学的主体，师生关系是“导演”和“演员”、“指导”和“参与”的关系。我们教师必须加强继续教育和理论学习，转变教育思想，提高认识，用新的教育理念指导自己平时的教学，让历史课堂动起来，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（二）“点”，确定教材的重点和难点。
我们可以根据历年高考对本课内容的考察来确定讲课的重点，这种方法也有利于教师自身解题能力和学生应试能力的提高。如人教版必修一“太平天国运动”一课，只要我们看看历年高考题，我们就会发现几个明显的重点：金田起义、定都天京、北伐西征、天京变乱、运动失败原因、太平天国的作用意义等在高考题中都曾经出现过，尤其是《天朝田亩制度》、《资政新篇》这两个革命纲领在各地历年高考中多次出现。我们就可以根据这些来确定本课内容的重点了。
（三）“线”，抓住教材的主要线索。
比如“太平天国运动”一课，主要线索就是“太平天国运动”。我在备课时就把“太平天国运动”放在当时的时代背景下，以“新时代——旧起义”作为主要线索。根据这一主线，太平天国各知识点就不再是孤立的了。从背景看，从起义的准备看，从起义过程看，从革命纲领看，从失败原因看等。这样通过鲜明的新旧对比，各知识点就被这条主线串联起来了。
（四）“面”，建立本课内容的知识结构。
新教师由于驾御能力还有所欠缺，上课有时较“乱”，学生往往难以车整体上掌握学习内容。因此，应在“点”和“线”的基础上建立知识结构，形成“面”，以板书的形式表现出来，帮助学生理解“点”和“线”。
二、基础要扎实在课堂上
（一）营造一个和谐、民主、宽松的教学环境
创设一个师生和谐、民主平等的课堂教学环境，可以充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性、主动性，提高历史课堂效率。要把讲台变成对话的平台，鼓励师生、生生互动，鼓励学生大胆发表自己的观点，哪怕与教师观点悖，也要充分肯定和欣赏。这样才能激发出学生思维的火花。对于敢提出观点的学生给予表扬。在学生见解的基础上，教师适当点评。
（二）完善、优化教学方法
1、导入引人入胜
2、提问 ：提问要讲究艺术性。提问的方式应该多样化，既可以让学生口头回答，也可以让学生书面回答或写在黑板上，以提高学生对历史的口头表达能力和书面表达能力。
3、讨论和辩论：首先，教师在教学上要改变过去“家长制”作风，要为课堂讨论营造一个和谐宽松的民主氛围，使学生心情愉快、思维活跃、毫无顾忌的表达自己的观点。这样才能激发学生的参与意识，使学生充分发挥主动性和创新性，课堂讨论达到理想境界。其次，课堂讨论应面对全体学生，对一些自卑的学生尤其要注意鼓励。这样才能使不同层次的学生各有收获。再次，适当的引导和激励，可以防止冷场局面的出现，或化解这种尴尬局面。这就体现了一名教师的课堂组织、驾驭能力和教学艺术。
4、联系现实：因为那些历史离他们毕竟太遥远了，然而在现代社会里，由于电影、电视、网络、报刊杂志等各种媒体的作用，使学生接受了大量的课外信息，其中就有很多他们感兴趣的现实问题。我们如立足于课本，将一些社会现实中学生感兴趣的“热点”与课本内容有机的结合起来，学生学习历史就会津津有味、兴趣盎然，注意力就会集中起来，思维更积极，会提出各种各样的问题，有利于教学的开展。如我在讲“祖国统一大业”这一课时，讲到海峡两岸的交流，中国政府领导人反对台独、主张“和平统一，一国两制”的努力时，我拓展课本内容，联系现实，关注热点。联系到“2005年3月全国人大通过的《反分裂国家法》，为国家统一提供了法律依据。”；联系到“2005年4、5月间国亲两党主席访问大陆，向世界显示了两岸中国人有能力和智慧解决两岸的分歧和冲突，成为两岸关系发展的新动力。”联系现实生活中的重大事件，拉近了与学生的距离，学生的兴趣很高，而且理解了两岸的政治、经济、文化、教育等各个方面的交流是实现和平统一的最佳途径。
5、利用多媒体教学：运用多媒体技术进行教学，从视觉、听觉等很多方面让学生去感受历史、发现历史，应该会给历史课教学带来生机与活力，提高历史课堂效率。
而在具体的历史课堂教学中可运用的教学方法也很多，如讲述法、谈话法、电化教学法、图示教学法、列表法、数学计算法等。
三、功夫升华在反思上
对于一个还没带过一届毕业班的新老师来说，更对于一个处于教改大浪潮之中的刚毕业的大学生来说，课后反思更是重中之重。
要想提高课堂效率，精心备课是基础和前提，激发学生的学习兴趣是突破口，教师素质的提高是重要保证，充分利用课本辅助材料是重要环节，给学生留下发展空间是升华与延续；同时，历史教师要有足够的专业知识，要能熟练地掌握全面的教学技能和技巧，还要有广泛的兴趣爱好和一定的业余技能，给学生留下发展空间是提高课堂效率的升华与延续。
我觉得以后的课堂中，忌上课滔滔不绝，叙史自我陶醉，忌设疑肤浅或高深，探究不得要领，忌借题发挥，运作黄腔走板，忌课文把握失当，课堂有始无终，忌内容面面俱到，练习普遍开花，忌语言干瘪枯燥，学生盘而不活，忌授课技能单调，方式千篇一律，忌板书冗长烦琐，听者被动抄袭，忌示范应付做课，操作表演作秀，忌质疑矫揉造作，反之避实击虚。教无定法，在以后的教学中，我应该努力做到：教学目标明，教学内容精，教学方法巧，教学实效好。使学生在学习中放飞希望，收获快乐。