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摘 要：在人们生活与发展中，口语交际能力是不可缺少的技能，所以在教育活动当中应明确口语交际教学的重要性，尤其是在素质教育环境下，小学应明确培养学生口语交际能力的重要性，低年级阶段是学生提高口语交际能力最适合的阶段，因此对学生进行口语交际教学就显得尤为重要。文章主要针对小学语文低年级口语交际教学的重要性进行探究，并针对小学低年级学生情况制定明确的口语教育教学策略，为小学语文整体教学水平的提升奠定坚实基础。
关键词：小学语文低年级;口语交际教学;重要性
在当前小学低年级语文教学当中，一些教师只注重小学生语文理论知识的学习，并未意识到培养学生说话和表达能力的重要性，因此导致很多小学生的口语交际能力并不高，甚至会存在不愿与人交流的现象。所以在小学语文教学中，要重视小学生口语交际能力的培养，通过明确培养小学生口语交流能力重要性的同时，制定明确教学策略，从而为小学生未来健康稳定的发展奠定坚实基础。
一、小学语文低年级开展口语交际教学的重要性分析
（一）对小学生口语表达能力的培养有一定意义
小学生在学习时，知识是有限的，所以学生能表达的内容也是有限的，小学生只有拥有较强地表达能力，才能在人群中脱颖而出。对于成人，可以清晰的表示自己的想法，是能够在语言交流中明确自身定位的，小学生也是相同的，只有不断增强小学生口语表达的能力，并让学生克服不敢说、不敢表达的心灵，通过有效地运用语言，学习和收集更多知识，由此才能为小学生更好发展打好基础。所以在小学低年级语文教学中，要注重低年级生口语交际能力的培养，只有如此才能增强小学低年级学生的语言表达能力，使其能够在今后学习中更好发展。
（二）对培养小学生思维能力有一定意义
人们在表达前是需要进行思考的，而较为准确地口语表达，是要有较强思维能力所支撑的。可以说口语交际能力较强的人，其思维能力也相对较高，所以在针对小学生开展口语教学时，也要对其进行明确的思维能力教育，使得学生能够多想多说，从而能够更为灵活的表达自己的思想。而且在进行口语表达时，是需要有较强思考能力的，因此在实际的口语交际教学当中，能够培养学生勤思考、爱思考的良好习惯，对增强学生综合素质水平有极大意义。
（三）对增强学生学习热情有一定意义
小学生可以根据实际情况来表达自己所看到的故事以及学习到的知识，也能运用语言进行演讲，从而展示自己观点，这样的形式对增强学生学习信心以及热情有极大帮助，能够让学生更为积极且主动其参与到语文知识的学习当中。通过开展口语交际，能够让小学生在表达和倾听中，增进人和人之间的信任以及关爱。所以在小学低年级语文教学中，教师要有效地开展口语交际活动，让学生能够在口语交际当中增强对语文知识学习的热情，进而形成良好的学习态度，为小学生全面发展做铺垫。
二、小学语文低年级口语交际教学的主要策略
（一）创建轻松教学情境，培养学生学习兴趣
对于低年级小学生来说，使其对某种事物产生一定的兴趣，是需要让其融入到情境当中，让学生感受到身临其境的感受，只有这样才能让学生更有兴致学习各种知识。所以在实际的教学活动当中，教师应为学生创造教学情境，让学生能够积极地参与到其中，由此能够获得良好的教学效果，对增强小学生口语表达能力有极大帮助。
例如，在开展“用多大的声音”的口语交际活动当中，教师可以根据活动内容，为学生创设不同的情境，让学生能够学会如何运用适当的音量来进行表达，教师可以运用多媒体教学课件将聪聪的烦恼表达出来，让学生来帮助聪聪找到“什么时候可以大声说话？什么时候不能大声说话？”的答案，通过这样的形式，能够让学生在找寻答案时，明确说话时音量控制的重要性，让学生在交流时正确把握音量，从而让学生掌握口语交际的技巧，进而为增强小學生语言表达能力提供保障。
（二）有效挖掘教材内容，对口语交际内容进行优化
在小学低年级语文教学中，一些教材只注重学生生字与读书能力的培养，并未注重对学生口语水教学。因此在实际教学中，教师必须要对教材内容进行深度挖掘，注重优化教材内容，为小学生制定良好的口语交际教学策略，从而为学生提供良好的口语交际的机会，让学生在活动中锻炼自身口语表达能力，为小学生未来良好发展谋出路。
例如，在讲授“乌鸦喝水”一课中，为了更好的增强小学生口语表达能力，教师可以在教学结束后，为学生留一个作业，让学生根据所学内容来自己设计一个“乌鸦喝水”的故事，并要求学生语言清晰、思路明确，通过这样的形式能够有效锻炼学生的口语表达能力，也能增强学生语言思维能力，进而确保低年级小学生养成爱说、敢说的好习惯，进一步增强学生语言能力。
结束语：
在当前小学语文教学中，要重视小学低年级语文口语交际能力的培养，这是促进小学生未来稳定发展的关键，教师应明确培养学生口语交际能力的重要性，并制定明确的教学策略，这样才能为小学生未来长远发展提供保障。
参考文献
[1] 王雨蕊.浅谈小学语文低年级口语交际教学的重要性[J].当代教研论丛，2019（01）：55.
[2] 盛红梅.浅谈小学语文低年级口语交际教学的重要性[J].中国校外教育，2014（05）：76.
关键词：小学语文低年级;口语交际教学;重要性
在当前小学低年级语文教学当中，一些教师只注重小学生语文理论知识的学习，并未意识到培养学生说话和表达能力的重要性，因此导致很多小学生的口语交际能力并不高，甚至会存在不愿与人交流的现象。所以在小学语文教学中，要重视小学生口语交际能力的培养，通过明确培养小学生口语交流能力重要性的同时，制定明确教学策略，从而为小学生未来健康稳定的发展奠定坚实基础。
一、小学语文低年级开展口语交际教学的重要性分析
（一）对小学生口语表达能力的培养有一定意义
小学生在学习时，知识是有限的，所以学生能表达的内容也是有限的，小学生只有拥有较强地表达能力，才能在人群中脱颖而出。对于成人，可以清晰的表示自己的想法，是能够在语言交流中明确自身定位的，小学生也是相同的，只有不断增强小学生口语表达的能力，并让学生克服不敢说、不敢表达的心灵，通过有效地运用语言，学习和收集更多知识，由此才能为小学生更好发展打好基础。所以在小学低年级语文教学中，要注重低年级生口语交际能力的培养，只有如此才能增强小学低年级学生的语言表达能力，使其能够在今后学习中更好发展。
（二）对培养小学生思维能力有一定意义
人们在表达前是需要进行思考的，而较为准确地口语表达，是要有较强思维能力所支撑的。可以说口语交际能力较强的人，其思维能力也相对较高，所以在针对小学生开展口语教学时，也要对其进行明确的思维能力教育，使得学生能够多想多说，从而能够更为灵活的表达自己的思想。而且在进行口语表达时，是需要有较强思考能力的，因此在实际的口语交际教学当中，能够培养学生勤思考、爱思考的良好习惯，对增强学生综合素质水平有极大意义。
（三）对增强学生学习热情有一定意义
小学生可以根据实际情况来表达自己所看到的故事以及学习到的知识，也能运用语言进行演讲，从而展示自己观点，这样的形式对增强学生学习信心以及热情有极大帮助，能够让学生更为积极且主动其参与到语文知识的学习当中。通过开展口语交际，能够让小学生在表达和倾听中，增进人和人之间的信任以及关爱。所以在小学低年级语文教学中，教师要有效地开展口语交际活动，让学生能够在口语交际当中增强对语文知识学习的热情，进而形成良好的学习态度，为小学生全面发展做铺垫。
二、小学语文低年级口语交际教学的主要策略
（一）创建轻松教学情境，培养学生学习兴趣
对于低年级小学生来说，使其对某种事物产生一定的兴趣，是需要让其融入到情境当中，让学生感受到身临其境的感受，只有这样才能让学生更有兴致学习各种知识。所以在实际的教学活动当中，教师应为学生创造教学情境，让学生能够积极地参与到其中，由此能够获得良好的教学效果，对增强小学生口语表达能力有极大帮助。
例如，在开展“用多大的声音”的口语交际活动当中，教师可以根据活动内容，为学生创设不同的情境，让学生能够学会如何运用适当的音量来进行表达，教师可以运用多媒体教学课件将聪聪的烦恼表达出来，让学生来帮助聪聪找到“什么时候可以大声说话？什么时候不能大声说话？”的答案，通过这样的形式，能够让学生在找寻答案时，明确说话时音量控制的重要性，让学生在交流时正确把握音量，从而让学生掌握口语交际的技巧，进而为增强小學生语言表达能力提供保障。
（二）有效挖掘教材内容，对口语交际内容进行优化
在小学低年级语文教学中，一些教材只注重学生生字与读书能力的培养，并未注重对学生口语水教学。因此在实际教学中，教师必须要对教材内容进行深度挖掘，注重优化教材内容，为小学生制定良好的口语交际教学策略，从而为学生提供良好的口语交际的机会，让学生在活动中锻炼自身口语表达能力，为小学生未来良好发展谋出路。
例如，在讲授“乌鸦喝水”一课中，为了更好的增强小学生口语表达能力，教师可以在教学结束后，为学生留一个作业，让学生根据所学内容来自己设计一个“乌鸦喝水”的故事，并要求学生语言清晰、思路明确，通过这样的形式能够有效锻炼学生的口语表达能力，也能增强学生语言思维能力，进而确保低年级小学生养成爱说、敢说的好习惯，进一步增强学生语言能力。
结束语：
在当前小学语文教学中，要重视小学低年级语文口语交际能力的培养，这是促进小学生未来稳定发展的关键，教师应明确培养学生口语交际能力的重要性，并制定明确的教学策略，这样才能为小学生未来长远发展提供保障。
参考文献
[1] 王雨蕊.浅谈小学语文低年级口语交际教学的重要性[J].当代教研论丛，2019（01）：55.
[2] 盛红梅.浅谈小学语文低年级口语交际教学的重要性[J].中国校外教育，2014（05）：76.