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当前，我国基础教育的新课程体系已进入了全面实施阶段，新课程体系在不断的完善，发展中，自从习近平总书记做完文艺汇谈工作后，以及对中小学素质的要求提升后，教育教学体系从素质教育开始抓起，特别是小学的基础教育，更应该得到完善，重视从小学开始就应该对孩子们的审美教育进行培养与训练，以便更好的面对生活中美好的事物的欣赏。
一、教师对美的欣赏
学生从小学入学后，每个孩子都喜欢拿着笔乱画，对任何事物都会感兴趣，用自己的感观去绘画，此时的孩子画的是心中的图案，她们不会很写实的描绘一样物品，但此时的美已经形成，他们会用手中的铅笔画出感观的事物。此时，就要求美术教师对他们进行美的培训，不能以强求的方式改变孩子们心中的美，应该根据孩子们的绘画特点以及个体的喜好进行训练，不能否定孩子们的绘画结果，因为他们都是对美的希望和理解去完成的作品，要对孩子们进行肯定的表扬、赞许。并且分析孩子们对绘画方向的追求，更喜欢写实的绘画，还是喜欢抽象的绘画，还是喜欢想象中的绘画，对每种绘画的形式都要给予表扬与鼓励。对孩子们绘画方向的培养，那美术教师也应该在平时生活和教学中不断提升自己的审美能力和专业技巧。只有拥有一桶水才能给孩子一点水的滋养，专业化美术教师应该走出去，看各种有层次的绘画，当专业教师的水平不断提升，那学生们的水平才能不断提升，对美的追求才能不断上升，才能更好的培养出出色的人才。
二、把美融入到生活中，美的体现
爱美之心人皆有之，无论大人、小孩都喜欢美的事物，那么教师怎样培养学生的审美能力呢？这就需要教师本身的审美水平提高。首先，可以从生活中一点点去引导孩子们，可以经常运用多媒体教学，可以先让学生欣赏生活中的美丽的图片，比如：衣服的图案、鞋子的设计、染织的色采、陶瓷的艺术、花纹的样式、各种色调的搭配，让他们对生活中的美的进行观注，只有发现了美，才能去欣赏美，当你欣赏美的同时，也就是艺术知识的提升。当然很多孩子对美的观注并不多，他们不会在意你们讲的一些色彩、图案等。但他们有可能会喜欢生活中的一些小摆件，或者汽车、房子、建筑、手枪等等。
這时也可以加入一些特别的设计图案的视频，让这些有个性的孩子看到另有一种关于美学化的设计，相信总有一种东西是可以触动心灵的创作的，当他们打开一扇通往美的窗户，那所看到的东西就是不一样的，他们些时就对美术学科产生了新的认知，不再一味的想象美术就是“画画课”。
除此之外，还可以带领孩子们去欣赏大自然，祖国的大好河山，美好的大自然，那更是美的体现。首先，可以带孩子去欣赏大自然的景色，以及色彩变化，一年四季的色彩，从大自然中感受美，从花花草中感受清馨自然。可以看看甲壳虫、螳螂、蚂蚁、蜜蜂等，这些生物也可以是画面中的一个亮点，只有在不断中的引领和培训，才能让孩子们的审美更加提升，同时也能创造出更美的画面，只有当老师不断的渗透，学生的注意力才会观注，知道怎样是看世界，怎样观察自然。
三、用美的感受来描绘画面
当有美的感观体验后，孩子们就会拿出手中的笔对自己的感受加以描绘，用色彩表现，用线表现，用思想表现，以及用实物的内容表现。那么各种表现形式就会出现在画面上，那样的绘画效果是带有生命的、带有感观的、带有思想的，更多的是带有对美好的事物的体现向往。相信这样的效果一定是孩子们的心声，但是可能也有孩子表现不出来，也没有关系，可以让他们互相借鉴，得到启示，而长时间的大量这样培训，一定会得到不同的效果。我们还可以反回课堂，此时也可以参考一些已有的图案，画面，进行实际的指导，画一些喜欢的感兴趣的画面，在大自然中我们可以拾树叶、树皮，以及一些小的技条，用这些东西我们还可以做一些粘贴画，这从某种角度看，更加锻炼了孩子们的动手能力，也就是从各种角度陶冶美的情操，感受美的存在。
对于一个美术教师而言，不仅是把真正的绘画技巧教给学生，更重要把美的情感，美的享受，带入课堂中，让学生去享受美的感受，学会用美的目光欣赏周围的事物，用美的眼光感受美好的世界。
四、美术是文化，是知识，更是修养
当孩子用美的眼光看待一切事物后，他们本身的能力就在不断的提高，此时应该把一些更高级的文化，知识渗透在教学中，可以带领他们欣赏世界大师的绘画，感受画家们的心生，更可以学习中国古老的传统画——国画。体绘中国五千年悠久的文化历史，文化底蕴，欣赏中国人的人文精神，感受画家们在当时的年代是怎样的一种绘画心情，从画面中可以感受出什么？这些知识都需要美术老师的点拔与提高，从此可以看出来，只有美术老师不断的提升自身的修养，接触大量的文化，文学知识，才能以更多的知识传播下去，所以绘画并不是单一的“画画”。而是知识的积累，文学的修养等各种因素，相结合的一种文化，老师的能力培训及为重要，只有老师本身积累更多的文化知识，才能培养出优秀的人才。
美需要培养，美需要积累，美需要升华，美需要情怀，需要陶冶，需要认知，当把美的情感注入教学中，从而增强对自然生活的热爱和责任，运用美术形式传递情感才思想是一种重要的教学形为，教师应具备这种情感的培养。
一、教师对美的欣赏
学生从小学入学后，每个孩子都喜欢拿着笔乱画，对任何事物都会感兴趣，用自己的感观去绘画，此时的孩子画的是心中的图案，她们不会很写实的描绘一样物品，但此时的美已经形成，他们会用手中的铅笔画出感观的事物。此时，就要求美术教师对他们进行美的培训，不能以强求的方式改变孩子们心中的美，应该根据孩子们的绘画特点以及个体的喜好进行训练，不能否定孩子们的绘画结果，因为他们都是对美的希望和理解去完成的作品，要对孩子们进行肯定的表扬、赞许。并且分析孩子们对绘画方向的追求，更喜欢写实的绘画，还是喜欢抽象的绘画，还是喜欢想象中的绘画，对每种绘画的形式都要给予表扬与鼓励。对孩子们绘画方向的培养，那美术教师也应该在平时生活和教学中不断提升自己的审美能力和专业技巧。只有拥有一桶水才能给孩子一点水的滋养，专业化美术教师应该走出去，看各种有层次的绘画，当专业教师的水平不断提升，那学生们的水平才能不断提升，对美的追求才能不断上升，才能更好的培养出出色的人才。
二、把美融入到生活中，美的体现
爱美之心人皆有之，无论大人、小孩都喜欢美的事物，那么教师怎样培养学生的审美能力呢？这就需要教师本身的审美水平提高。首先，可以从生活中一点点去引导孩子们，可以经常运用多媒体教学，可以先让学生欣赏生活中的美丽的图片，比如：衣服的图案、鞋子的设计、染织的色采、陶瓷的艺术、花纹的样式、各种色调的搭配，让他们对生活中的美的进行观注，只有发现了美，才能去欣赏美，当你欣赏美的同时，也就是艺术知识的提升。当然很多孩子对美的观注并不多，他们不会在意你们讲的一些色彩、图案等。但他们有可能会喜欢生活中的一些小摆件，或者汽车、房子、建筑、手枪等等。
這时也可以加入一些特别的设计图案的视频，让这些有个性的孩子看到另有一种关于美学化的设计，相信总有一种东西是可以触动心灵的创作的，当他们打开一扇通往美的窗户，那所看到的东西就是不一样的，他们些时就对美术学科产生了新的认知，不再一味的想象美术就是“画画课”。
除此之外，还可以带领孩子们去欣赏大自然，祖国的大好河山，美好的大自然，那更是美的体现。首先，可以带孩子去欣赏大自然的景色，以及色彩变化，一年四季的色彩，从大自然中感受美，从花花草中感受清馨自然。可以看看甲壳虫、螳螂、蚂蚁、蜜蜂等，这些生物也可以是画面中的一个亮点，只有在不断中的引领和培训，才能让孩子们的审美更加提升，同时也能创造出更美的画面，只有当老师不断的渗透，学生的注意力才会观注，知道怎样是看世界，怎样观察自然。
三、用美的感受来描绘画面
当有美的感观体验后，孩子们就会拿出手中的笔对自己的感受加以描绘，用色彩表现，用线表现，用思想表现，以及用实物的内容表现。那么各种表现形式就会出现在画面上，那样的绘画效果是带有生命的、带有感观的、带有思想的，更多的是带有对美好的事物的体现向往。相信这样的效果一定是孩子们的心声，但是可能也有孩子表现不出来，也没有关系，可以让他们互相借鉴，得到启示，而长时间的大量这样培训，一定会得到不同的效果。我们还可以反回课堂，此时也可以参考一些已有的图案，画面，进行实际的指导，画一些喜欢的感兴趣的画面，在大自然中我们可以拾树叶、树皮，以及一些小的技条，用这些东西我们还可以做一些粘贴画，这从某种角度看，更加锻炼了孩子们的动手能力，也就是从各种角度陶冶美的情操，感受美的存在。
对于一个美术教师而言，不仅是把真正的绘画技巧教给学生，更重要把美的情感，美的享受，带入课堂中，让学生去享受美的感受，学会用美的目光欣赏周围的事物，用美的眼光感受美好的世界。
四、美术是文化，是知识，更是修养
当孩子用美的眼光看待一切事物后，他们本身的能力就在不断的提高，此时应该把一些更高级的文化，知识渗透在教学中，可以带领他们欣赏世界大师的绘画，感受画家们的心生，更可以学习中国古老的传统画——国画。体绘中国五千年悠久的文化历史，文化底蕴，欣赏中国人的人文精神，感受画家们在当时的年代是怎样的一种绘画心情，从画面中可以感受出什么？这些知识都需要美术老师的点拔与提高，从此可以看出来，只有美术老师不断的提升自身的修养，接触大量的文化，文学知识，才能以更多的知识传播下去，所以绘画并不是单一的“画画”。而是知识的积累，文学的修养等各种因素，相结合的一种文化，老师的能力培训及为重要，只有老师本身积累更多的文化知识，才能培养出优秀的人才。
美需要培养，美需要积累，美需要升华，美需要情怀，需要陶冶，需要认知，当把美的情感注入教学中，从而增强对自然生活的热爱和责任，运用美术形式传递情感才思想是一种重要的教学形为，教师应具备这种情感的培养。