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根据人类思维发展规律，初中生的形象思维已经发展成熟，但是综观他们的作文会发现写得平淡、乏味、不生动形象。作文是语言表达能力与思维能力的综合表现，学生作文，从审题立意、谋篇布局，到遣词造句，都离不开思维活动。所以说，作文教学离不开思维训练，尤其是形象思维训练，因为作文的过程就是从思维到形象的过程，只有具有良好的形象思维能力，才能写出生动形象、感人的文章。所以让学生了解形象思维并在写作中加以运用就显得尤为重要。
一、什么是形象思维
形象思维是依靠形象资料的意识领会得到理解的思维，是一种可以将抽象的“无形”转化为具体的“有形”的能力。
比如写愁情，这本是一种看不见、摸不着的抽象概念，但李煜说“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”。用形象的思维将抽象的情感具体化为一江绵延不绝、不断上涨的春水。这就让读者对于作者的情感有了更直观的把握。又比如什么是父爱和母爱，可以通过这样表达出来：“父爱如大地给我们温馨的家园，母爱如那天空中的绵绵细雨哺育我们成长；父爱如温馨的港湾让我们停泊，母爱如大海中汹涌的波涛，激起我们前进的心；父爱如那太阳给我们美好的生活，母爱如那迷人的月亮，在漆黑的夜晚，守护着我们，给我们光芒。”，用大地、细雨、港湾、波涛、太阳、月亮这些具体的形象来表达抽象的父爱和母爱，这种形象化的表达，能够把那些缺乏固定形态，难以用语言直接表达的事物、感觉，通过相应的形象表达出来，也就是“抽象的情感借助直观的、具体的形象表达”。
形象思维中的情感活动，是思维主体以情感体验的形式，把思想感情渗透进各类表现对象中，追求形象的生动性和真实性。
如孙犁《芦花荡》中“撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一件蓝色的破旧短裤， 站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的眼睛，除非是在白洋淀上。”，我们可以透过“像老了的鱼鹰”“特别精神”“特别明亮”等词语，感受到作者在字里行间流露出来的对老头的赞美之情。
所以说，形象思维是建立在客观具体形象基础上的思维。
二、形象思维如何在写作中运用
形象思维在写作中主要体现为把情感写“活”，把人物写“活”，具体表现为人物形象性、生动性，而人物的形象性和生动性可通过人物的细节描写实现。文艺理论家孫绍振先生说：“最起码的形象思维就是以细节进行思维。”要用形象来思维，就要用富有启发性的细节来思维。屈原写湘夫人之美，并没有把她从头写到脚，只是写了她的眼睛的神态“目渺渺兮愁予”，却成了千古佳作。在荷马的史诗《伊利亚特》中，写海伦之美，也没有大量地罗列细节，而是让她走到特洛亚元老院的会场去，让那些显贵的老人看见海伦，彼此私语起来，说：“没有人会责备特洛亚人和希腊人，说他们为这女人进行了长久的、痛苦的战争。她真像一位女神啊。”这与我国汉代李延年的“北方有佳人，绝世而独立；一顾倾人城，再顾倾人国”有异曲同工之妙。
细节虽然来自于生活的细枝末节，但是它是其中少量的、精粹的、有特点的一部分；它是作者在生活中的发现，是表现对象所特有的，而不相邻的、同类对象所共有的，也是表现作家的个性，帮助作家摆脱抽象概念思考的惯性，把抽象的概念形象地表现出来。
写作是一门思维的艺术，同时也是一门离不开写作技巧的活动，在写作活动中既要对学生进行写作思维的训练，也要进行写作技巧的培养，才能切实提高学生的写作能力。
三、如何写好细节
在关键处驻足，“慢”说细微之处。
示例展示1：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我。运用细节描写扩展上面的内容，使人物更形象、生动。
方法一：细化动作、延长过程。
我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛柔柔地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
方法二：运用修辞，画其神韵。
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
示例展示2：老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。
方法三：类比联想，添其内涵。
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。
好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。
要提高形象思维能力，就得善于选择、发现、提炼有特点的细节。不论是静止地描写人物或场景，还是渲染环境，构成气氛，精致的有特点的细节往往是形象化表达的一种手段。
所以，形象思维能力是写作能力的一个重要体现，如果一个人具备了形象思维的能力，就会扫除写作时的心理障碍，写出一篇篇漂亮的文章来。
一、什么是形象思维
形象思维是依靠形象资料的意识领会得到理解的思维，是一种可以将抽象的“无形”转化为具体的“有形”的能力。
比如写愁情，这本是一种看不见、摸不着的抽象概念，但李煜说“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”。用形象的思维将抽象的情感具体化为一江绵延不绝、不断上涨的春水。这就让读者对于作者的情感有了更直观的把握。又比如什么是父爱和母爱，可以通过这样表达出来：“父爱如大地给我们温馨的家园，母爱如那天空中的绵绵细雨哺育我们成长；父爱如温馨的港湾让我们停泊，母爱如大海中汹涌的波涛，激起我们前进的心；父爱如那太阳给我们美好的生活，母爱如那迷人的月亮，在漆黑的夜晚，守护着我们，给我们光芒。”，用大地、细雨、港湾、波涛、太阳、月亮这些具体的形象来表达抽象的父爱和母爱，这种形象化的表达，能够把那些缺乏固定形态，难以用语言直接表达的事物、感觉，通过相应的形象表达出来，也就是“抽象的情感借助直观的、具体的形象表达”。
形象思维中的情感活动，是思维主体以情感体验的形式，把思想感情渗透进各类表现对象中，追求形象的生动性和真实性。
如孙犁《芦花荡》中“撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一件蓝色的破旧短裤， 站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的眼睛，除非是在白洋淀上。”，我们可以透过“像老了的鱼鹰”“特别精神”“特别明亮”等词语，感受到作者在字里行间流露出来的对老头的赞美之情。
所以说，形象思维是建立在客观具体形象基础上的思维。
二、形象思维如何在写作中运用
形象思维在写作中主要体现为把情感写“活”，把人物写“活”，具体表现为人物形象性、生动性，而人物的形象性和生动性可通过人物的细节描写实现。文艺理论家孫绍振先生说：“最起码的形象思维就是以细节进行思维。”要用形象来思维，就要用富有启发性的细节来思维。屈原写湘夫人之美，并没有把她从头写到脚，只是写了她的眼睛的神态“目渺渺兮愁予”，却成了千古佳作。在荷马的史诗《伊利亚特》中，写海伦之美，也没有大量地罗列细节，而是让她走到特洛亚元老院的会场去，让那些显贵的老人看见海伦，彼此私语起来，说：“没有人会责备特洛亚人和希腊人，说他们为这女人进行了长久的、痛苦的战争。她真像一位女神啊。”这与我国汉代李延年的“北方有佳人，绝世而独立；一顾倾人城，再顾倾人国”有异曲同工之妙。
细节虽然来自于生活的细枝末节，但是它是其中少量的、精粹的、有特点的一部分；它是作者在生活中的发现，是表现对象所特有的，而不相邻的、同类对象所共有的，也是表现作家的个性，帮助作家摆脱抽象概念思考的惯性，把抽象的概念形象地表现出来。
写作是一门思维的艺术，同时也是一门离不开写作技巧的活动，在写作活动中既要对学生进行写作思维的训练，也要进行写作技巧的培养，才能切实提高学生的写作能力。
三、如何写好细节
在关键处驻足，“慢”说细微之处。
示例展示1：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我。运用细节描写扩展上面的内容，使人物更形象、生动。
方法一：细化动作、延长过程。
我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛柔柔地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
方法二：运用修辞，画其神韵。
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
示例展示2：老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。
方法三：类比联想，添其内涵。
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。
好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。
要提高形象思维能力，就得善于选择、发现、提炼有特点的细节。不论是静止地描写人物或场景，还是渲染环境，构成气氛，精致的有特点的细节往往是形象化表达的一种手段。
所以，形象思维能力是写作能力的一个重要体现，如果一个人具备了形象思维的能力，就会扫除写作时的心理障碍，写出一篇篇漂亮的文章来。