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摘 要：对本科教学督导员的职责范围进行了阐述，对课堂教学听课对象和总体评价方式进行了总结，提出了对毕业设计质量控制的认识，对督导工作中存在的问题提出了建议。
关键词：本科教学；质量控制；工作经验；教学督导员
扬州大学是全国率先进行合并办学的高校之一，本科教学工作常抓不懈。本科教学督导员由具有高级职称、教学经验丰富、责任心强的老师组成，经各学院推荐和校长会议审批，每届二年。督导工作由学校教育教学评估中心直接领导，对學校的各种教学工作和教学活动行使督查、调研、评价、指导、咨询意见也只需向评估中心负责。以下是我担任教学督导员工作三年来的认识与经验，与大家分享。
1教学督导员的职责
学校建立教学督导制度，旨在进一步深化教学改革，强化对教学及教学管理工作的监督和指导，努力提高人才培养质量和教学管理水平，对督导员的职责范围也做了具体明确的要求：①深入课堂听课，了解学校教学工作状况，对教师的教学工作和学生的学习状况进行检查；②通过听课和检查，了解学校实践教学的运行情况；③对学院和部门执行学校教学文件和教学管理制度的情况进行督查，特别是检查教学计划、教学大纲等教学基本文件的执行情况；④协助指导青年教师开展教学内容、教学方法等方面的改革和研究，帮助其提高教学水平，保证教学质量；⑤负责与各学院督导组的联系和协调，并具体指导各学院督导组开展日常督导工作；⑥参加学校组织的各类教学评估以及试卷、毕业设计（论文）抽调评阅工作；⑦对如何加强教风和学风建设、学校教学管理制度的制定和完善，及对全校教师的教学工作提出意见和建议。
2课堂听课与总体评价
在强调教学督导员职责的同时，学校也赋予督导员诸多权利，其中一条就是对学院（部）教学工作状况及教师教学效果有评议权，对教师职务晋升、奖惩有建议权，特别引人关注。在以科研项目、科研经费和科研成果为主导的氛围中，课堂教学质量是考验教师职业道德和良心的试金石。听课对象主要为青年教师和新入职教师，对申报晋升职称和学生评教反映强烈的教师，分别采取集中听课和分散听课的方式，通过有重点、有计划和有步骤的听课活动，针对课堂教学的组织和准备、授课方式和措施、授课过程和效果、启发式教学和师生互动等情况，进行总体评价。课后与教师进行交流，肯定优点，指出不足，鼓励为主，推动进步。
3对毕业设计质量控制的认识
毕业设计是本科教学中非常重要的一环，而毕业设计和论文质量控制的源头在院里，院里重视和着手抓才有成效。毕业设计和论文的质量保证在平时，责任在指导老师。有些青年指导教师自己还未有足够的工作经历和工程经验，还带那么多的毕业设计，既是学校工作量压的，也是某些环节不把关造成的。成绩评定是毕业设计和论文质量控制的表现形式，决不能一味姑息。若毕业设计不严格控制质量，全部通过，就没有压力和动力。一旦学生养成习惯，一届一届口口相传，不会有不及格，总会放他们过关的，结果是部分学生有恃无恐，质量必然会逐年下降。答辩是毕业设计和论文质量控制的最后一环，从答辩的重视程度，就可以看出指导老师的平时工作态度。从督导检查中发现和暴露的问题，该批评的要点名批评，该通报的必须通报，该处理的必须严肃处理，否则，制度建设和质量管理只是空谈。
4几点感想与建议
感想与建议：①教学督导员与教师需换位思考，充分理解和尊重对方，一切以提高教学质量为前提；②青年教师导师制需落在实处，帮助新入职的博士或博士尽快完成角色转换；③有效提高本科教学地位，教学与科研并重，不能只放在口头上；④实验教学管理和质量控制还存在诸多盲区，需进一步探索和完善。
参考文献：
[1]耿辉.高校教学督导体系和工作机制的构建与完善——基于国防科学技术大学本科教学督导实践研究[J].高等教育研究学报，2016，39（3）：45-48，94.
[2]李振泉，吴培群.本科教学督导工作的再认识与实践——以北京工业大学本科教学督导为例[J].北京教育，2015，（1）：68-69.
[3]陈金水.严把本科教学关增强青年教师教学队伍建设[J].北京教育，2015，（9）：68-69.
作者简介：
朱红耕（1956—），男，江苏盐城人，博士，教授，研究方向：水利工程教学和科研。
基金项目：扬州大学水利与能源动力工程学院教改基金资助课题
关键词：本科教学；质量控制；工作经验；教学督导员
扬州大学是全国率先进行合并办学的高校之一，本科教学工作常抓不懈。本科教学督导员由具有高级职称、教学经验丰富、责任心强的老师组成，经各学院推荐和校长会议审批，每届二年。督导工作由学校教育教学评估中心直接领导，对學校的各种教学工作和教学活动行使督查、调研、评价、指导、咨询意见也只需向评估中心负责。以下是我担任教学督导员工作三年来的认识与经验，与大家分享。
1教学督导员的职责
学校建立教学督导制度，旨在进一步深化教学改革，强化对教学及教学管理工作的监督和指导，努力提高人才培养质量和教学管理水平，对督导员的职责范围也做了具体明确的要求：①深入课堂听课，了解学校教学工作状况，对教师的教学工作和学生的学习状况进行检查；②通过听课和检查，了解学校实践教学的运行情况；③对学院和部门执行学校教学文件和教学管理制度的情况进行督查，特别是检查教学计划、教学大纲等教学基本文件的执行情况；④协助指导青年教师开展教学内容、教学方法等方面的改革和研究，帮助其提高教学水平，保证教学质量；⑤负责与各学院督导组的联系和协调，并具体指导各学院督导组开展日常督导工作；⑥参加学校组织的各类教学评估以及试卷、毕业设计（论文）抽调评阅工作；⑦对如何加强教风和学风建设、学校教学管理制度的制定和完善，及对全校教师的教学工作提出意见和建议。
2课堂听课与总体评价
在强调教学督导员职责的同时，学校也赋予督导员诸多权利，其中一条就是对学院（部）教学工作状况及教师教学效果有评议权，对教师职务晋升、奖惩有建议权，特别引人关注。在以科研项目、科研经费和科研成果为主导的氛围中，课堂教学质量是考验教师职业道德和良心的试金石。听课对象主要为青年教师和新入职教师，对申报晋升职称和学生评教反映强烈的教师，分别采取集中听课和分散听课的方式，通过有重点、有计划和有步骤的听课活动，针对课堂教学的组织和准备、授课方式和措施、授课过程和效果、启发式教学和师生互动等情况，进行总体评价。课后与教师进行交流，肯定优点，指出不足，鼓励为主，推动进步。
3对毕业设计质量控制的认识
毕业设计是本科教学中非常重要的一环，而毕业设计和论文质量控制的源头在院里，院里重视和着手抓才有成效。毕业设计和论文的质量保证在平时，责任在指导老师。有些青年指导教师自己还未有足够的工作经历和工程经验，还带那么多的毕业设计，既是学校工作量压的，也是某些环节不把关造成的。成绩评定是毕业设计和论文质量控制的表现形式，决不能一味姑息。若毕业设计不严格控制质量，全部通过，就没有压力和动力。一旦学生养成习惯，一届一届口口相传，不会有不及格，总会放他们过关的，结果是部分学生有恃无恐，质量必然会逐年下降。答辩是毕业设计和论文质量控制的最后一环，从答辩的重视程度，就可以看出指导老师的平时工作态度。从督导检查中发现和暴露的问题，该批评的要点名批评，该通报的必须通报，该处理的必须严肃处理，否则，制度建设和质量管理只是空谈。
4几点感想与建议
感想与建议：①教学督导员与教师需换位思考，充分理解和尊重对方，一切以提高教学质量为前提；②青年教师导师制需落在实处，帮助新入职的博士或博士尽快完成角色转换；③有效提高本科教学地位，教学与科研并重，不能只放在口头上；④实验教学管理和质量控制还存在诸多盲区，需进一步探索和完善。
参考文献：
[1]耿辉.高校教学督导体系和工作机制的构建与完善——基于国防科学技术大学本科教学督导实践研究[J].高等教育研究学报，2016，39（3）：45-48，94.
[2]李振泉，吴培群.本科教学督导工作的再认识与实践——以北京工业大学本科教学督导为例[J].北京教育，2015，（1）：68-69.
[3]陈金水.严把本科教学关增强青年教师教学队伍建设[J].北京教育，2015，（9）：68-69.
作者简介：
朱红耕（1956—），男，江苏盐城人，博士，教授，研究方向：水利工程教学和科研。
基金项目：扬州大学水利与能源动力工程学院教改基金资助课题