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站在讲台上，面对一届又一届的新生，从他们的眼中我看到了求知的渴望，同时也捕捉到了年少的不羁 。我深知，学生不抗拒知识，抗拒的是你教给他知识的方法。十年来，在备教材备学生的前提下，在“给学生一个自我”的班级管理中，我试着把学生分类，用自己的才能“对症下药”，征服学生，收到一些成效。
1.用渊博的知识去熏陶
给学生一碗水，教师必需有涌泉的内涵；给学生一块石，教师必需有大山的高度。而面对求知欲较强的学生，教师应博学，并在实践中不断提高自己，能从容自如带领学生在知识的海洋里邀游，以自己的学识羸得学生的尊重。作为语文教师，我时刻通过阅读给自己充电，去捕捉生活中的信息。学完一篇课文，我不忘在拓展环节中念一篇好的文章，背一首小诗，关注一下“今日看点”，探讨一下“百姓话题”。我和学生一起和“非典”作斗争，为驻南斯拉夫大使馆丧生的记者而愤慨，为2008奥运会献计献策。至今我在报刊杂志、各级电台发表文章50余篇。当有一天，我拿着《大河报》念《橘子的故事》时，从收音机里听《孩子，别哭》时，清明扫墓归来感受“走进你，抚摸你，于是触摸到所有的凄凉与悲壮”时，学生发现了作者竟是老师时，惊讶得张大了嘴巴。那份信服，那份敬重，明显写在脸上。在我的带动下，学生喜欢上了阅读，学会了做读书笔记，写作水平有了明显的提高。学生王丹的作文在荣获省二等奖。
2.用博大的爱心去温暖
再幼小的花儿也需要阳光的温暖，再稚嫩的心灵也需要爱的呵护。教师的事业就是爱的事业。对于班里的各方面都表现一般的学生，他们不太接近老师，又不给老师找麻烦。我常不忘时刻去关心他们。作业本上一句恰当的鼓励，回家路上的一声叮嘱，平日里一句关心的问候，常会令他们感动。
杨兰萍是单亲家庭，又是留守儿，在班里自尊心又强，不太接近老师。在一次《留下》的作文中她写到：“在班里我没有好的成绩，没有给老师和同学留下好的印象……”在作文本上，我告诉她：“你已经长大了，学会照顾自己！微笑着面对生活，生活就是美好的。”并时刻通过她的好朋友关注她的生活和学习，她开朗了许多，成绩进入了班级前十名。
在不经意间，老师所给予学生的一句很平常的问候，会使他们受宠若惊，从而更加尊重、信服老师。
3.用持久的恒心去感动
持观望态度去评价老师的学生，往往较聪明，他们有着强烈的自尊心和是非观念，在自以为不公平的事情面前，极容易产生强烈的逆反心理，以至做出极端的反应。针对这类学生，教师一时苦口婆心的教育和关怀是很难感动他们的，需要教师有耐心，做到宽容，以持久的恒心，多方面加以引导，在长期潜移默化中去感染。
陈玉川就是一个这样的学生。调座位后，当他以一副不屑的目光注视着我，课下说老师不公平、偏心，甚至骂老师时，我以沉默冷却着他的“怒火”。上课，我更关注他的学习；班务工作中坚持他的参与；生活上，不忘适当的关心。看我“不计前嫌”，他终于放下高傲的架子，融入集体中。
4.用丰富的特长去征服
对于后进生，知识有用论只能起一时之效。这需要在课下下工夫，深入学生，了解学生，了解他们的爱好。教师再去学，跟他们比。然后再把他们的兴趣向学习方面引导，多鼓励，在力所能及的范围内，让他们尝试成功，再逐渐加深。
肖君科是一天到晚不把学习放在眼里的学生，我担任他的数学，他从不尊重老师，公开影响老师上课。但他喜欢打篮球，有一帮球友。一节体育课，我与其他一帮学生打了一场球，我任“前锋”，一个个的球投中，引来了许多学生喊加油。最后他也想加入，快下课了，我及时结束了那场球。从不写日记的肖君科在那天的日记中写到：“想不到我们数学老师，，那么胖，篮球打得那么好，十有九中。我真想跟她好好打一场球……”我感到契机来了，在他的日记本上写下这样的话：“本周好好学习，下周老师一定跟你好好赛一场球。”并在日记后面批了人大大的“优”。那周的数学课，他表现得出奇的好，当然我也不忘自己的承诺，下周体育课去打球。球场上，他是我的对手，力争不让；他是我的队友，相互配合。课堂上，他也更认真，我会时不时问他一些简单的问题，并不时表扬他，他的成绩也有了明显的提高。
针对这类学生，要有耐心，教育时要适时适度。否则就有可能适得其反。九年的教学中，我也练就了一身的“本领”：篮球、足球、羽毛球，象棋、跳棋、五子棋……跟学生“比擂”，我的实力还是较大的。
5.放大学生的优点去引导
对于部分学生，无兴趣可激，优点又不突出，就要借助老师的慧眼帮助他去挖掘优点，去放大，增加学生的自信心。刚收的这一届新生中，高朋最先引起我的注意，他爱说好动，不爱学习，据小学老师反应，打架、骂人是常事，在老师的眼里是十足的“问题”学生。但渐渐我发现他做事大胆果断，很有集体荣誉感。看到我们班三周积分没得第一，没拿到奖状，他着急了，对我说：“老师，这周让我当班长，我保证让咱班得奖状。”我及时鼓励了他，并让全班学生鼓掌给他信心。当然我也不失时机给他进行了“约法三章”。一周结束了，我班的积分果真遥遥领先，学生对他的反应也很好。我又多次找他谈心鼓励他把班干部当下去。现在，他做得很好，原有的不良习惯也改了不少。
古人说得好：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼备威信。”师者，若要兼备威信，要全面提高自身素质，对学生做到明明白白的分类，才能清清楚楚的教育，实实在在的育人，让学生信服。
1.用渊博的知识去熏陶
给学生一碗水，教师必需有涌泉的内涵；给学生一块石，教师必需有大山的高度。而面对求知欲较强的学生，教师应博学，并在实践中不断提高自己，能从容自如带领学生在知识的海洋里邀游，以自己的学识羸得学生的尊重。作为语文教师，我时刻通过阅读给自己充电，去捕捉生活中的信息。学完一篇课文，我不忘在拓展环节中念一篇好的文章，背一首小诗，关注一下“今日看点”，探讨一下“百姓话题”。我和学生一起和“非典”作斗争，为驻南斯拉夫大使馆丧生的记者而愤慨，为2008奥运会献计献策。至今我在报刊杂志、各级电台发表文章50余篇。当有一天，我拿着《大河报》念《橘子的故事》时，从收音机里听《孩子，别哭》时，清明扫墓归来感受“走进你，抚摸你，于是触摸到所有的凄凉与悲壮”时，学生发现了作者竟是老师时，惊讶得张大了嘴巴。那份信服，那份敬重，明显写在脸上。在我的带动下，学生喜欢上了阅读，学会了做读书笔记，写作水平有了明显的提高。学生王丹的作文在荣获省二等奖。
2.用博大的爱心去温暖
再幼小的花儿也需要阳光的温暖，再稚嫩的心灵也需要爱的呵护。教师的事业就是爱的事业。对于班里的各方面都表现一般的学生，他们不太接近老师，又不给老师找麻烦。我常不忘时刻去关心他们。作业本上一句恰当的鼓励，回家路上的一声叮嘱，平日里一句关心的问候，常会令他们感动。
杨兰萍是单亲家庭，又是留守儿，在班里自尊心又强，不太接近老师。在一次《留下》的作文中她写到：“在班里我没有好的成绩，没有给老师和同学留下好的印象……”在作文本上，我告诉她：“你已经长大了，学会照顾自己！微笑着面对生活，生活就是美好的。”并时刻通过她的好朋友关注她的生活和学习，她开朗了许多，成绩进入了班级前十名。
在不经意间，老师所给予学生的一句很平常的问候，会使他们受宠若惊，从而更加尊重、信服老师。
3.用持久的恒心去感动
持观望态度去评价老师的学生，往往较聪明，他们有着强烈的自尊心和是非观念，在自以为不公平的事情面前，极容易产生强烈的逆反心理，以至做出极端的反应。针对这类学生，教师一时苦口婆心的教育和关怀是很难感动他们的，需要教师有耐心，做到宽容，以持久的恒心，多方面加以引导，在长期潜移默化中去感染。
陈玉川就是一个这样的学生。调座位后，当他以一副不屑的目光注视着我，课下说老师不公平、偏心，甚至骂老师时，我以沉默冷却着他的“怒火”。上课，我更关注他的学习；班务工作中坚持他的参与；生活上，不忘适当的关心。看我“不计前嫌”，他终于放下高傲的架子，融入集体中。
4.用丰富的特长去征服
对于后进生，知识有用论只能起一时之效。这需要在课下下工夫，深入学生，了解学生，了解他们的爱好。教师再去学，跟他们比。然后再把他们的兴趣向学习方面引导，多鼓励，在力所能及的范围内，让他们尝试成功，再逐渐加深。
肖君科是一天到晚不把学习放在眼里的学生，我担任他的数学，他从不尊重老师，公开影响老师上课。但他喜欢打篮球，有一帮球友。一节体育课，我与其他一帮学生打了一场球，我任“前锋”，一个个的球投中，引来了许多学生喊加油。最后他也想加入，快下课了，我及时结束了那场球。从不写日记的肖君科在那天的日记中写到：“想不到我们数学老师，，那么胖，篮球打得那么好，十有九中。我真想跟她好好打一场球……”我感到契机来了，在他的日记本上写下这样的话：“本周好好学习，下周老师一定跟你好好赛一场球。”并在日记后面批了人大大的“优”。那周的数学课，他表现得出奇的好，当然我也不忘自己的承诺，下周体育课去打球。球场上，他是我的对手，力争不让；他是我的队友，相互配合。课堂上，他也更认真，我会时不时问他一些简单的问题，并不时表扬他，他的成绩也有了明显的提高。
针对这类学生，要有耐心，教育时要适时适度。否则就有可能适得其反。九年的教学中，我也练就了一身的“本领”：篮球、足球、羽毛球，象棋、跳棋、五子棋……跟学生“比擂”，我的实力还是较大的。
5.放大学生的优点去引导
对于部分学生，无兴趣可激，优点又不突出，就要借助老师的慧眼帮助他去挖掘优点，去放大，增加学生的自信心。刚收的这一届新生中，高朋最先引起我的注意，他爱说好动，不爱学习，据小学老师反应，打架、骂人是常事，在老师的眼里是十足的“问题”学生。但渐渐我发现他做事大胆果断，很有集体荣誉感。看到我们班三周积分没得第一，没拿到奖状，他着急了，对我说：“老师，这周让我当班长，我保证让咱班得奖状。”我及时鼓励了他，并让全班学生鼓掌给他信心。当然我也不失时机给他进行了“约法三章”。一周结束了，我班的积分果真遥遥领先，学生对他的反应也很好。我又多次找他谈心鼓励他把班干部当下去。现在，他做得很好，原有的不良习惯也改了不少。
古人说得好：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼备威信。”师者，若要兼备威信，要全面提高自身素质，对学生做到明明白白的分类，才能清清楚楚的教育，实实在在的育人，让学生信服。