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【摘要】中学音乐在中学教育中占据不可取代的地位，同时中学音乐教育在音乐教育体系中也具有一定的独特内涵。未来的中越音乐教育在面向对象上将转变当前只针对艺术特长生的现状，变得大众化，同时在教学内容上将朝着多元化的法相发展。与此同时，中学音乐教育的教学模式将呈现多样化，教学手段更加的综合化。
【关键词】中学音乐教育;发展前景;大众化
一、中学音乐教育
中学音乐在中学教育中占据不可取代的地位，同时中学音乐教育在音乐教育体系中也具有一定的独特内涵。总而言之，中学音乐教育是音乐教育与中学教育特殊结合的产物。下面，就中学音乐教育的特點进行具体说明。一是，中学音乐教育具有一定的思想性。在中学教育大纲的指导下，中学音乐教育担负一定的思想教育功能，引导学生树立正确的价值观、人生观、世界观。中学音乐教育的这一思想性也是其教学目标之一。二是，中学音乐教育具有一定的创造性与审美性。与中学开展的数理化学科教育不同，中学音乐教育偏重于培养学生的音乐素养。在音乐教育当中更加注重引导学生追求审美性的高度。
二、中学音乐教育发展的发展前景
本人认为，未来的中越音乐教育在面向对象上将转变当前只针对艺术特长生的现状，变得大众化，同时在教学内容上将朝着多元化的法相发展。与此同时，中学音乐教育的教学模式将呈现多样化，教学手段更加的综合化。
（一）面向对象大众化
当前中学音乐教育作为非主要课程在中学教育中出现，但是中学对于音乐教育的重视度不高，一方面，学生将音乐课当做放松的“休息时间”，或者直接利用音乐课做数理化的习题，;另一方面，不少主要学科的教师长期“借用”音乐课，导致音乐课“名存实亡”。上述现象直接导致当前中学音乐教育成了少数人的教育，也就是艺术特长生的教育，大部分学生或主动或被动的排除在音乐教育之外。
本人认为，未来的中学音乐教育的面对对象将不再是“少数”的艺术特长生，而将是全体的中学生，当前这种艺术生独享音乐教育的局面将被彻底打破。之所以这样说是因为当前及爱与部门一再明确指出中学音乐教育要面向全体学生，要求中学以学生为中心，进行音乐教学活动的开展，并一再表明对大众化音乐教育的重视度。此外，随着我国社会经济的快速发展，市场与企业对人才的要求越来越高，在对人才的选择上更加偏重于德智体全面发展，综合素质较高的学生。中学音乐教育在一定程度上推动了全面发展高素质人才的培养，在未来，其面向对象必然大众化。
（二）教学内容多元化
当前，中学音乐教育在其内容上主要可以划分为这样几类：歌颂祖国类、校园歌曲类、民歌类、中外名曲类、影视金曲类。从上面的划分来看，中学音乐教育在教学内容上体现了一定的“多元化”。本人认为，在未来的发展中，中学音乐教育在教学内容上这种多元化将更加的显著。
中学音乐教育最为主要的目标之一就是培养学生正确的人生观、价值观，提高学生对音乐的审美能力，提升学生的艺术素养。在未来，中学音乐教育将以此目标，进一步扩大中外、古今有特色的歌曲，博采众长，扩大学生的音乐视野，通过课堂教育，引导学生体会当西方音乐艺术的差异、古典音乐的魅力，在最大程度上保持学生在多样性及差异性的音乐氛围中进行有效的音乐学习，体会到音乐的内在美。
（三）教学模式多样化
中学音乐教育在一定程度上具有一定的广泛性与动态性。广泛性指的是上文中提到的音乐教育在内容上不仅包括古典音乐和现代音乐，又包括非西方音乐和西方音乐;动态性指的是音乐教学内容每年都会有一定的变动以适应教学的需求。
本人认为，在未来的中学音乐教学中，其教学模式将更加的多样化。中学音乐教师想要在授课过程中完全把握住音乐教育的广泛性与动态性，必须不断的提高自身水平，对教学方法以及教学模式进行不断的创新，只有这样才能跟的上教学的要求。
（四）教学手段综合化
本人认为，未来的中学音乐教学在教学手段上将呈现综合化的趋势。这里提到的综合性教学指的是将音乐表演以及音乐赏析等教学手段合理的搭配，并科学的融入到音乐教学当中，让学生能够得到较为完整的音乐授课过程。综合性教学过程除了包括专业的音乐知识以为，还涉及许多非专业的知识，将数学、语文、英语等学科与音乐课程教授进行贯通，并购买相应的多媒体播放设备，以便于学生更好地学习相关知识。
小结
在素质教育如火如荼的开展过程中，中学音乐教学有着不可替代的作用，音乐教学对学生整体素质的提高具有重要的作用，教师要充分地运用大众化、多元化、综合化等先进教学方法，帮助中学生更好地掌握音乐的基本知识，表演技巧，既了解我国优秀的音乐文化，又要熟悉国外著名的音乐作品，不断培养学生对音乐的感受力和审美力。音乐教师围绕教育体制改革为中心，对教学观念和教育思想及时调整，对教学内容和教学方法进一步地改进，培养学生的创新精神，提高学生的文化素养和审美能力，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]鄢燕.浅谈中学音乐教育的发展与趋势[J].中国科教创新导刊.2008（07）.
[2]陈洪涛.浅谈如何构建适应社会发展的中学音乐教学模式[J].中国体卫艺教育.2010（07）.
[3]井华.解读中小学音乐教育的改革和发展趋势[J].中小学教师培训.2005（11）.
[4]孙悦湄.中国学校音乐教育的历史、现状及发展趋势[J].艺术研究.2006（01）.
【关键词】中学音乐教育;发展前景;大众化
一、中学音乐教育
中学音乐在中学教育中占据不可取代的地位，同时中学音乐教育在音乐教育体系中也具有一定的独特内涵。总而言之，中学音乐教育是音乐教育与中学教育特殊结合的产物。下面，就中学音乐教育的特點进行具体说明。一是，中学音乐教育具有一定的思想性。在中学教育大纲的指导下，中学音乐教育担负一定的思想教育功能，引导学生树立正确的价值观、人生观、世界观。中学音乐教育的这一思想性也是其教学目标之一。二是，中学音乐教育具有一定的创造性与审美性。与中学开展的数理化学科教育不同，中学音乐教育偏重于培养学生的音乐素养。在音乐教育当中更加注重引导学生追求审美性的高度。
二、中学音乐教育发展的发展前景
本人认为，未来的中越音乐教育在面向对象上将转变当前只针对艺术特长生的现状，变得大众化，同时在教学内容上将朝着多元化的法相发展。与此同时，中学音乐教育的教学模式将呈现多样化，教学手段更加的综合化。
（一）面向对象大众化
当前中学音乐教育作为非主要课程在中学教育中出现，但是中学对于音乐教育的重视度不高，一方面，学生将音乐课当做放松的“休息时间”，或者直接利用音乐课做数理化的习题，;另一方面，不少主要学科的教师长期“借用”音乐课，导致音乐课“名存实亡”。上述现象直接导致当前中学音乐教育成了少数人的教育，也就是艺术特长生的教育，大部分学生或主动或被动的排除在音乐教育之外。
本人认为，未来的中学音乐教育的面对对象将不再是“少数”的艺术特长生，而将是全体的中学生，当前这种艺术生独享音乐教育的局面将被彻底打破。之所以这样说是因为当前及爱与部门一再明确指出中学音乐教育要面向全体学生，要求中学以学生为中心，进行音乐教学活动的开展，并一再表明对大众化音乐教育的重视度。此外，随着我国社会经济的快速发展，市场与企业对人才的要求越来越高，在对人才的选择上更加偏重于德智体全面发展，综合素质较高的学生。中学音乐教育在一定程度上推动了全面发展高素质人才的培养，在未来，其面向对象必然大众化。
（二）教学内容多元化
当前，中学音乐教育在其内容上主要可以划分为这样几类：歌颂祖国类、校园歌曲类、民歌类、中外名曲类、影视金曲类。从上面的划分来看，中学音乐教育在教学内容上体现了一定的“多元化”。本人认为，在未来的发展中，中学音乐教育在教学内容上这种多元化将更加的显著。
中学音乐教育最为主要的目标之一就是培养学生正确的人生观、价值观，提高学生对音乐的审美能力，提升学生的艺术素养。在未来，中学音乐教育将以此目标，进一步扩大中外、古今有特色的歌曲，博采众长，扩大学生的音乐视野，通过课堂教育，引导学生体会当西方音乐艺术的差异、古典音乐的魅力，在最大程度上保持学生在多样性及差异性的音乐氛围中进行有效的音乐学习，体会到音乐的内在美。
（三）教学模式多样化
中学音乐教育在一定程度上具有一定的广泛性与动态性。广泛性指的是上文中提到的音乐教育在内容上不仅包括古典音乐和现代音乐，又包括非西方音乐和西方音乐;动态性指的是音乐教学内容每年都会有一定的变动以适应教学的需求。
本人认为，在未来的中学音乐教学中，其教学模式将更加的多样化。中学音乐教师想要在授课过程中完全把握住音乐教育的广泛性与动态性，必须不断的提高自身水平，对教学方法以及教学模式进行不断的创新，只有这样才能跟的上教学的要求。
（四）教学手段综合化
本人认为，未来的中学音乐教学在教学手段上将呈现综合化的趋势。这里提到的综合性教学指的是将音乐表演以及音乐赏析等教学手段合理的搭配，并科学的融入到音乐教学当中，让学生能够得到较为完整的音乐授课过程。综合性教学过程除了包括专业的音乐知识以为，还涉及许多非专业的知识，将数学、语文、英语等学科与音乐课程教授进行贯通，并购买相应的多媒体播放设备，以便于学生更好地学习相关知识。
小结
在素质教育如火如荼的开展过程中，中学音乐教学有着不可替代的作用，音乐教学对学生整体素质的提高具有重要的作用，教师要充分地运用大众化、多元化、综合化等先进教学方法，帮助中学生更好地掌握音乐的基本知识，表演技巧，既了解我国优秀的音乐文化，又要熟悉国外著名的音乐作品，不断培养学生对音乐的感受力和审美力。音乐教师围绕教育体制改革为中心，对教学观念和教育思想及时调整，对教学内容和教学方法进一步地改进，培养学生的创新精神，提高学生的文化素养和审美能力，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]鄢燕.浅谈中学音乐教育的发展与趋势[J].中国科教创新导刊.2008（07）.
[2]陈洪涛.浅谈如何构建适应社会发展的中学音乐教学模式[J].中国体卫艺教育.2010（07）.
[3]井华.解读中小学音乐教育的改革和发展趋势[J].中小学教师培训.2005（11）.
[4]孙悦湄.中国学校音乐教育的历史、现状及发展趋势[J].艺术研究.2006（01）.