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新课改倡导的美术教学,不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习。新课改强调培养学生学习兴趣;强调学生自主探究学习,合作互动学习;强调情感体验。因此在教学中,教师要注重培养学生的创新意识和创新能力,注重学生的个性发展和全面发展。通过美术实践活动提高学生的整体素质。随着时代的发展,现代计算机多媒体教学已经深入到了农村中小学,对各科教学起着举足重轻的作用。同时它以生动、鲜明、活泼的教学形式,特别受中小学生的欢迎。现在我就针对美术课,谈一谈看法:
一、用现代化教学手段创设情境,激发学生学习兴趣
经过几年的实践,我觉得兴趣是学生学习的最大动力,尤其是在小学美术课上。怎样让学生既感兴趣,又能学到专业知识技能呢?现代化教学媒体的应用为美术教学创设了情景,在视觉和听觉上给学生以耳目一新的感受,学生的兴趣被调动起来了,上课气氛活跃了,老师的课顿时也变的精彩起来。
1.直观演示,启情激趣
一年级的小学生抽象思维能力较差,对于直观的东西更喜欢、更容易接受一些,这也是在课改理念中所体现的。通过多媒体的直观演示,出示一个故事导入,学生的注意力一下子精力集中起来,积极性调动起来了,学习的欲望也高涨起来。如果光凭老师用嘴来说显得太空洞,其效果那是不言而喻的。
2.开阔视野,身临其境
如教学《美丽的鱼》一课时,同学们对海底世界的奥秘了解甚少,要想创作出美丽的海的世界,就要到海底去看一看。这就必须用多媒体教学课件,把蓝色的海水、凶猛怪诞的大鱼、温柔美丽的小鱼、嬉戏的鱼群、蠕动的海参、披甲的龙虾、舞动着大钳的巨蟹、庞大的海龟、美丽的珊瑚、硕长的海草……这些奇妙的东西尽情展示在学生面前,再加上配有优美音乐的解说,学生们仿佛置身于美丽神奇,千姿百态的海底世界,产生新奇感,留下深刻的印象,产生强烈的创作热情,画出一幅幅美丽的海底世界。
二、用课件从观察入手,强调学生探究学习,培养创新意识
学生是教学的主体,我们要充分利用美术课的学科优势,让学生真正体会到生活中处处有美,让学生看到“形”体验“情”感到美,创作美。通过观察,激发学生的学习兴趣,通过感悟,产生创作欲望提高创新能力。在美术教学中,利用多媒体可以使美术课堂“活”起来,从而更好实施新课程标准。在充分调动学生积极性的基础上指导学生进行实践,学生通过实践向同伴和老师展示自己的新作品,学生在自主实践中体验着学习的乐趣,并久久回味。
三、注重情感教育,营造情景交融的学习氛围,提高创新能力
艺术源于生活,体现人的情感,在教学中,我们让学生通过视觉的欣赏,听觉的刺激,触觉的感受,运动的体验,活跃的思维,从而产生创作欲望。
四、运用多媒体,寓教于乐,乐中提高
小学生很喜欢看电视、电影,尤其是动画片。而多媒体课件演播,其实就是放电视。电脑以这种形式把教学内容展现给学生,相信学生会把全部精力集中到课堂上,而不会在上课时开小差、打磕睡。反而动感的画面,优美的音乐会让学生时而开怀大笑,时而感动不已,让课堂春意盎然,充满生机,同时达到教育学生的目的。例如在教学《卡通明星总动员》时,我先给学生播放动画片《白雪公主》、《哪吒传奇》和《西游记》中的精彩片段,引起学生的情感共鸣,导入课题,学生的学习兴趣一下子被调动了起来,接着利用课件,展示真实事物与其卡通形象,让同学们进行比较,并得出结论。如米老鼠与真实的老鼠相比,米老鼠穿上了美丽的衣裳,变得可爱了,动作很生动,具有人的一些特点;尼莫与真实的鱼相比,眼睛更大,聪明可爱,象人会说话;卡通儿童与真实的儿童相比,穿着更漂亮,眼睛很大,长睫毛,很神气。而卡通故事与真实的生活相比,显得变化莫测,很神奇很夸张,特别有吸引力。
总之,运用多媒体可将文字、图形、动画、图像和声音紧密结合,大大改善课堂气氛,体现出学生为主的地位,充分发挥学生的能动性,全面提高学生素质和培养学生的综合能力。相信在以后多媒体教学还会进一步深入到各科教学中去。
一、用现代化教学手段创设情境,激发学生学习兴趣
经过几年的实践,我觉得兴趣是学生学习的最大动力,尤其是在小学美术课上。怎样让学生既感兴趣,又能学到专业知识技能呢?现代化教学媒体的应用为美术教学创设了情景,在视觉和听觉上给学生以耳目一新的感受,学生的兴趣被调动起来了,上课气氛活跃了,老师的课顿时也变的精彩起来。
1.直观演示,启情激趣
一年级的小学生抽象思维能力较差,对于直观的东西更喜欢、更容易接受一些,这也是在课改理念中所体现的。通过多媒体的直观演示,出示一个故事导入,学生的注意力一下子精力集中起来,积极性调动起来了,学习的欲望也高涨起来。如果光凭老师用嘴来说显得太空洞,其效果那是不言而喻的。
2.开阔视野,身临其境
如教学《美丽的鱼》一课时,同学们对海底世界的奥秘了解甚少,要想创作出美丽的海的世界,就要到海底去看一看。这就必须用多媒体教学课件,把蓝色的海水、凶猛怪诞的大鱼、温柔美丽的小鱼、嬉戏的鱼群、蠕动的海参、披甲的龙虾、舞动着大钳的巨蟹、庞大的海龟、美丽的珊瑚、硕长的海草……这些奇妙的东西尽情展示在学生面前,再加上配有优美音乐的解说,学生们仿佛置身于美丽神奇,千姿百态的海底世界,产生新奇感,留下深刻的印象,产生强烈的创作热情,画出一幅幅美丽的海底世界。
二、用课件从观察入手,强调学生探究学习,培养创新意识
学生是教学的主体,我们要充分利用美术课的学科优势,让学生真正体会到生活中处处有美,让学生看到“形”体验“情”感到美,创作美。通过观察,激发学生的学习兴趣,通过感悟,产生创作欲望提高创新能力。在美术教学中,利用多媒体可以使美术课堂“活”起来,从而更好实施新课程标准。在充分调动学生积极性的基础上指导学生进行实践,学生通过实践向同伴和老师展示自己的新作品,学生在自主实践中体验着学习的乐趣,并久久回味。
三、注重情感教育,营造情景交融的学习氛围,提高创新能力
艺术源于生活,体现人的情感,在教学中,我们让学生通过视觉的欣赏,听觉的刺激,触觉的感受,运动的体验,活跃的思维,从而产生创作欲望。
四、运用多媒体,寓教于乐,乐中提高
小学生很喜欢看电视、电影,尤其是动画片。而多媒体课件演播,其实就是放电视。电脑以这种形式把教学内容展现给学生,相信学生会把全部精力集中到课堂上,而不会在上课时开小差、打磕睡。反而动感的画面,优美的音乐会让学生时而开怀大笑,时而感动不已,让课堂春意盎然,充满生机,同时达到教育学生的目的。例如在教学《卡通明星总动员》时,我先给学生播放动画片《白雪公主》、《哪吒传奇》和《西游记》中的精彩片段,引起学生的情感共鸣,导入课题,学生的学习兴趣一下子被调动了起来,接着利用课件,展示真实事物与其卡通形象,让同学们进行比较,并得出结论。如米老鼠与真实的老鼠相比,米老鼠穿上了美丽的衣裳,变得可爱了,动作很生动,具有人的一些特点;尼莫与真实的鱼相比,眼睛更大,聪明可爱,象人会说话;卡通儿童与真实的儿童相比,穿着更漂亮,眼睛很大,长睫毛,很神气。而卡通故事与真实的生活相比,显得变化莫测,很神奇很夸张,特别有吸引力。
总之,运用多媒体可将文字、图形、动画、图像和声音紧密结合,大大改善课堂气氛,体现出学生为主的地位,充分发挥学生的能动性,全面提高学生素质和培养学生的综合能力。相信在以后多媒体教学还会进一步深入到各科教学中去。