摘 要：新形势下，高校计算机教育需要实现校企合作人才培养模式，利用学校和企业的不同教育资源和教育环境，直接获取实践经验与实践能力，实现工与学的有效结合，促进人才的有效培养，保障人才培养的质量，满足企业的用人需要，实现互利双赢。
　　关键词：计算机专业；校企合作；人才培养模式
　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 收稿日期：2016-01-14
　　高校计算机教育中还存在一些问题，比如实践教学环节薄弱，教学成效不理想，教学资源落后，实践性不强，学生就业困难等。要解决这些问题，必须改变教育模式，积极实施校企合作人才培养模式。
　　校企合作人才培养是利用学校和企业的不同教育资源和教育环境，培养适合企业需要的应用型计算机专业人才。这种人才培养模式，能够实现课堂传统讲解知识为主的教育环境与直接获取实践经验与实践能力为主的生产现场环境的有机结合。
　　1.实施订单式人才培养
　　高校计算机教育要获得发展，实现人才的有效培养，必须改变单一的以学校和课堂教育为主的人才培养模式，能够实现工学结合的人才培养模式。学校需要与企业进行深度合作，进行计算机人才的培养。在高校计算机人才培养方面，如果没有企业的参与，计算机人才培养目标的制订的针对性就不强，不能保障符合企业要求的人才培养方案的有效制订和课程体系的成功构建。因此，学校必须了解企业需要，与企业联合起来，制订人才培养方案、策略，开发课程体系。企业专家与学校教师合作开发计算机实践项目，对人才培养的岗位及技能进行细化分析，基于企业需要对课程内容和项目进行深入研究、分析、设计。
　　订单式人才培养是指学校根据企业的人才需求与企业共同制订人才培养目标与方案，根据企业需要进行专门化的人才培养设计。订单式人才培养可以保障学校的人才培养目标与企业用人标准保持高度一致，保证计算机人才培养的市场针对性，保障学生的高质量就业。
　　2.加强课程教材资源的开发合作
　　计算机专业课程体系的有效建设，教材资源的成功开发是计算机教育有效开展的重要保障。传统的教材开发工作都是由学校独自完成的。学校独自承担教材开发与课程开发的任务，这种方式很难保障教育资源开发的质量，很难保障教材内容的实用性和先进性。因此，在校企合作人才培养模式的落实方面，学校需要积极与企业合作，进行课程教材资源的开发设计。根据企业需要和市场需要，规划计算机专业教材的设计，明确教材内容；根据岗位群需要进行教材内容的选择设计，这样，才能保障教材资源开发的质量，才能保障能够培养出真正适合职业岗位能力要求的计算机专业人才。
　　校企合作进行教材资源开发，需要秉承一个原则——教材开发设计既要符合学生的学习规律，符合学生个性特点和发展的需要，又需要符合企业的实际需要，保障面向岗位培养的教学内容的质量。除此之外，学校也可以与企业一起进行教学项目的开发，能够将教学内容与项目设计紧密结合，提升教学内容的实用性和实践性，为培养学生的岗位能力提供支持。
　　3.加强实训基地建设的合作
　　实训基地建设对计算机专业人的培养具有重要作用。要想实现实践教学目标，必须加强实训基地建设。但对于高校而言，由于资金和技术等方面的原因，很难凭自己实力建设起技术先进、功能完备的能够有效提升学生职业素养和技能的实训基地。因此，为了落实校企合作人才培养模式，学校就需要积极地与企业合作，共同进行实训基地的建设，保障实训内容和项目能够与企业需求实现零距离的对接。
　　学校与企业共建实训基地的方式可以是多种多样的，比如，学校出场地和师生资源，企业投资购买实训材料，指派专家进行技能指导，以这种方式实现校企合作。
　　校企合作进行实训基地建设方式是多种多样的，学校和企业要根据人才培养的需要选择合适的方式，加大实训基地建设合作力度，以促进计算机教育效果的提升，实现计算机专业人才的有效培养。
　　通过实训基地的共同建设，培养企业需要的人才，可以有效解决学生就业难的问题。学校与企业共同合作加强实训基地建设，学生可以在专业教师和企业技术人才的指导下开展有针对性的实践活动。
　　参考文献：
　　[1]唐 瓷，李婧晖.高职计算机类专业校企合作研究的思考[J].职业时空，2011，7（2）.
　　[2]顾 荣，顾 洁.基于校企合作的计算机应用专业人才培养模式研究[J].福建电脑，2010，26（4）.