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广州市萝岗区联和小学创办于1953年，学校位于萝岗区天鹿南路，毗邻风景怡人的广州天鹿湖森林公园，是一所环境优美的公办学校。在多年的办学实践中，学校形成了“鹿鸣·花开”赏识教育特色。
特色设计主题化
自2010年10月起，在继承学校传统基础上，学校领导班子经过大量调研，多方论证，发放家长和教师的调查问卷，与专家和社区家长的反复交流，确立与创建了联和小学“赏识教育”特色的顶层系统。
1.办学理念：聆听花开的声音。“花”有两种含义，一指广州天鹿湖森林公园里的稀有植物——禾雀花。其花形酷似雀鸟，吊挂成串有如禾雀飞舞，颇具观赏价值。二指学生，学生如花苞。“声音”借指花朵开放时那种美丽的过程。“聆听花开的声音”是指在教育过程当中，运用赏识教育理念，饱含欣赏、宽容、理解、尊重、鼓励、信任等情感，去引导学生在成长过程中的各种行为，给予他们充分发挥自我的空间，让他们的个性得到发展，让他们体会到成功的喜悦。
2.校风：博、乐、和。寓指全校师生在广博、丰厚、和谐的氛围中，快乐成长，全面发展，突出个性的育人特色。
3.教风：博爱、乐耘、和真。博爱，以博大胸怀全心呵护每一个学生;用爱心、诚心、热心、细心换取家长的放心;乐耘，树立高尚的幸福观，严谨治学，潜心施教，诲人不倦，享受快乐的教育人生;和真，和谐共进、求真务实、共同发展。
4.学风：博学、乐思、和畅。博学，潜心求知，博学广识，知书而达理;乐思，在快乐中体验学习的幸福;在思考中成长为最具创造力的个体;和畅，在快乐中学习，在思考中成长，身心在和谐中得以舒展，在尊重赏识中得以愉悦。
5.校训：鹿鸣书山，博艺乐群。寓指孩子们在书的世界里快乐地追逐着知识。注重对学生各种能力的培养，在教育教学中渗透赏识理念，让学生成为个性突出，兴趣广泛，审美能力强，乐于合群，善于合作的人。
文化物象特色鲜明
创建“鹿鸣·花开”赏识教育文化，实施文化立校战略，营造“领导重视赏识教育、教师喜欢赏识教育、学生欢迎赏识教育、家长赞同赏识教育”的育人氛围，是特色创建工作的重点所在。
1.元素：在天鹿湖周边，有禾雀花围绕，彰显自然之和谐，故取天鹿与禾雀花为校园文化建设之元素。
2.校色：取天鹿湖水之蓝，叶之绿，鹿之黄。
3.校徽：标识取鹿、书本以及波浪之元素，鹿犹L，书本形H，暗喻“联和”，鹿呈奔跑之状态，书似展开之双翼，波浪喻海，海纳百川，遂致博艺，鹿跃于海，意指博于艺、游于艺;鹿翔于书，意指鹿鸣书山，小学有成。
4.校歌：“天鹿湖畔碧波荡漾，禾雀花开展翅飞翔”，熟悉的旋律，优美的歌声，《快乐的小鹿》每天都在校园里飘荡。
5.校门宣传栏：以“禾雀花开”来标识学校的办学成果，以“天鹿佑芳”来素描学校的荣誉。
6.建筑命名：以天鹿文化为原点，发散演绎其内涵。教学楼——鹿鸣楼;功能场室楼——鹿艺楼;体育馆——鹿腾楼;图书馆——鹿思楼
7.主题架空层：赏识长廊——雀跃鹿腾，桃李芬芳。主要介绍办学理念，近期学生活动，教师教研，赏识雨露，励志修身语录等。
8.班级文化阵地：前墙两侧展示学生守则和班级管理牌，后墙赏识阵地建设，还有班级文化角。
9.理念墙：聆听花开的声音。以鹿与禾雀花为图案，彰显学校特色。
10.鹿艺楼连廊：悬挂禾雀花状饰物，点缀校园。
11.校训墙、校训石：鹿鸣书山，博艺乐群。校训墙以浮雕的形式对校训石进行了诠释。
12.赏识墙：通过赏识语录，让孩子们自信起来。
13.主题雕塑：《花随鹿动》，共6头呈昂扬向上姿态的鹿，身上挂着藤蔓，藤蔓上盛开着禾雀花，分别代表6个不同年级的孩子。整个雕塑呈现出积极乐观、自由奔放、灵动和谐之美感，寓意学校里所有的孩子们那种阳光快乐、健康向上、积极进取、博艺乐群的良好品质。
特色课程内涵丰富
课程是学校教育的根本所在。联和小学基于对“鹿鸣花开"校园文化的理解，打造出了一批既结合校情，又丰富多彩的特色校本课程。
1.课堂教学渗透特色教育。重视课堂管理，更新教学观念，转变教学方式，营造民主平等课堂氛围。倾力打造赏识课堂，让赏识语言亮起来。
2.构建特色校本课程体系。“鹿鸣”系列课程以培养孩子人文素养为目的，注重激发孩子的兴趣爱好;“花开”系列课程则主要突出个性，展示自我，学会赏识。两个课程体系既各有侧重，又相互联系。
3.探究特色校本课程实施和评价策略。本课程从新的视角，新的空间来丰富基础教育内容，提高教育的实效性，将赏识教育的核心价值渗透到各个课程当中。我们以校本教研为抓手，努力构建校本课程的教学模式，建立与之匹配的教学评价机制。同时，通过课题深化赏识教育的办学特色，打造物化环境，营造浓厚的校园书香气息和教育氛围，体现“聆听花开的声音”的办学理念，通过校本课程推动赏识教育特色建设。
特色项目精彩纷呈
为了践行赏识教育特色，升华我们的办学理念，我校开展了丰富多彩的、颇具个性的特色项目。这些项目深受孩子们的喜爱，并获得了社区、家长的高度赞赏。
1.“鹿鸣”特色课程别样有趣。特色课程分为必修与选修两部分。联和小学地处天鹿湖附近，有着丰富的自然资源和人文环境。为了充分挖掘课外教育资源，我们把教学延伸到课外，延伸到社会，延伸到大自然中，《天鹿乡韵》特色课程使学生的知识得到增长，情感受到熏陶。《天鹿书韵》特色课程主要着眼于语文阅读能力的培养，提高孩子的文学素养。《天鹿墨韵》特色课程是语文组和美术组共同开发的一套书法教材，目的是发展我校的书法特色项目，让孩子们从小学习书法，继承和发扬国粹，构建书香校园。至于其他选修课程，孩子们可以自愿参加。
2.“二展四节”活动丰富多彩。学校每年有目的、有计划地举办“六一文艺汇展、元旦展演”和“七彩艺术节、创意科技节、活力体育节、翰墨读书节”等“二展四节”活动，把学科活动和德育活动有机整合，给孩子们提供了展示才华的舞台。
3.社团活动精彩纷呈。每周开展一次社团活动，全体学生通过自愿报名的形式，参加自己喜欢的社团。目前，我校有20个学生小社团。其中，“美文诵读”社团、“跆拳道”社团、“天鹿”合唱社团、“四驱车”科技社团等屡获佳绩。
4.“五星”评价多元化。每月都会评选出“学习之星、进步之星、纪律之星、卫生之星、礼仪之星”，在“星光熠熠耀联和”赏识颁奖会活动中进行表彰，并在校门口赏识宣传栏中介绍获奖情况。
5.“四训”形式多样化。全体师生多次开展了充满生机的工作坊式培训，如“好孩子心灵成长加油站”的课程培训。这些培训不仅锻炼了学生的团结合作意识，更拉近了师生间的距离。我们还针对不同年级、不同班级，举办了各种专题培训、家长培训活动。
6.赏识卡传递温情。每位老师每月都会领取数张赏识卡，通过他们的观察，发放赏识卡，表扬平时表现优秀或是有进步的学生。小小的卡片，把全校所有的教育教学活动串联起来。而在一些具有特殊意义的节日，如父亲节、母亲节、教师节、感恩节等，学校也通过赏识卡，让老师与学生、家长和孩子在相互赏识中增进情感交流。
经过多年的“创特”实践，学校在各个方面取得了丰硕成果，“鹿鸣·花开”赏识教育提升了学校的知名度、美誉度，让我们感受到了校园中的那份朝气，那份爱意，那份和谐，成为周边地区家长心中的标杆学校。未来的日子里，我们全体联和小学人，将继续快乐地行走在赏识教育的道路上，采摘赏识雨露，让鹿鸣书山，让花开有声。
（作者系广东省广州市萝岗区联和小学校长）
特色设计主题化
自2010年10月起，在继承学校传统基础上，学校领导班子经过大量调研，多方论证，发放家长和教师的调查问卷，与专家和社区家长的反复交流，确立与创建了联和小学“赏识教育”特色的顶层系统。
1.办学理念：聆听花开的声音。“花”有两种含义，一指广州天鹿湖森林公园里的稀有植物——禾雀花。其花形酷似雀鸟，吊挂成串有如禾雀飞舞，颇具观赏价值。二指学生，学生如花苞。“声音”借指花朵开放时那种美丽的过程。“聆听花开的声音”是指在教育过程当中，运用赏识教育理念，饱含欣赏、宽容、理解、尊重、鼓励、信任等情感，去引导学生在成长过程中的各种行为，给予他们充分发挥自我的空间，让他们的个性得到发展，让他们体会到成功的喜悦。
2.校风：博、乐、和。寓指全校师生在广博、丰厚、和谐的氛围中，快乐成长，全面发展，突出个性的育人特色。
3.教风：博爱、乐耘、和真。博爱，以博大胸怀全心呵护每一个学生;用爱心、诚心、热心、细心换取家长的放心;乐耘，树立高尚的幸福观，严谨治学，潜心施教，诲人不倦，享受快乐的教育人生;和真，和谐共进、求真务实、共同发展。
4.学风：博学、乐思、和畅。博学，潜心求知，博学广识，知书而达理;乐思，在快乐中体验学习的幸福;在思考中成长为最具创造力的个体;和畅，在快乐中学习，在思考中成长，身心在和谐中得以舒展，在尊重赏识中得以愉悦。
5.校训：鹿鸣书山，博艺乐群。寓指孩子们在书的世界里快乐地追逐着知识。注重对学生各种能力的培养，在教育教学中渗透赏识理念，让学生成为个性突出，兴趣广泛，审美能力强，乐于合群，善于合作的人。
文化物象特色鲜明
创建“鹿鸣·花开”赏识教育文化，实施文化立校战略，营造“领导重视赏识教育、教师喜欢赏识教育、学生欢迎赏识教育、家长赞同赏识教育”的育人氛围，是特色创建工作的重点所在。
1.元素：在天鹿湖周边，有禾雀花围绕，彰显自然之和谐，故取天鹿与禾雀花为校园文化建设之元素。
2.校色：取天鹿湖水之蓝，叶之绿，鹿之黄。
3.校徽：标识取鹿、书本以及波浪之元素，鹿犹L，书本形H，暗喻“联和”，鹿呈奔跑之状态，书似展开之双翼，波浪喻海，海纳百川，遂致博艺，鹿跃于海，意指博于艺、游于艺;鹿翔于书，意指鹿鸣书山，小学有成。
4.校歌：“天鹿湖畔碧波荡漾，禾雀花开展翅飞翔”，熟悉的旋律，优美的歌声，《快乐的小鹿》每天都在校园里飘荡。
5.校门宣传栏：以“禾雀花开”来标识学校的办学成果，以“天鹿佑芳”来素描学校的荣誉。
6.建筑命名：以天鹿文化为原点，发散演绎其内涵。教学楼——鹿鸣楼;功能场室楼——鹿艺楼;体育馆——鹿腾楼;图书馆——鹿思楼
7.主题架空层：赏识长廊——雀跃鹿腾，桃李芬芳。主要介绍办学理念，近期学生活动，教师教研，赏识雨露，励志修身语录等。
8.班级文化阵地：前墙两侧展示学生守则和班级管理牌，后墙赏识阵地建设，还有班级文化角。
9.理念墙：聆听花开的声音。以鹿与禾雀花为图案，彰显学校特色。
10.鹿艺楼连廊：悬挂禾雀花状饰物，点缀校园。
11.校训墙、校训石：鹿鸣书山，博艺乐群。校训墙以浮雕的形式对校训石进行了诠释。
12.赏识墙：通过赏识语录，让孩子们自信起来。
13.主题雕塑：《花随鹿动》，共6头呈昂扬向上姿态的鹿，身上挂着藤蔓，藤蔓上盛开着禾雀花，分别代表6个不同年级的孩子。整个雕塑呈现出积极乐观、自由奔放、灵动和谐之美感，寓意学校里所有的孩子们那种阳光快乐、健康向上、积极进取、博艺乐群的良好品质。
特色课程内涵丰富
课程是学校教育的根本所在。联和小学基于对“鹿鸣花开"校园文化的理解，打造出了一批既结合校情，又丰富多彩的特色校本课程。
1.课堂教学渗透特色教育。重视课堂管理，更新教学观念，转变教学方式，营造民主平等课堂氛围。倾力打造赏识课堂，让赏识语言亮起来。
2.构建特色校本课程体系。“鹿鸣”系列课程以培养孩子人文素养为目的，注重激发孩子的兴趣爱好;“花开”系列课程则主要突出个性，展示自我，学会赏识。两个课程体系既各有侧重，又相互联系。
3.探究特色校本课程实施和评价策略。本课程从新的视角，新的空间来丰富基础教育内容，提高教育的实效性，将赏识教育的核心价值渗透到各个课程当中。我们以校本教研为抓手，努力构建校本课程的教学模式，建立与之匹配的教学评价机制。同时，通过课题深化赏识教育的办学特色，打造物化环境，营造浓厚的校园书香气息和教育氛围，体现“聆听花开的声音”的办学理念，通过校本课程推动赏识教育特色建设。
特色项目精彩纷呈
为了践行赏识教育特色，升华我们的办学理念，我校开展了丰富多彩的、颇具个性的特色项目。这些项目深受孩子们的喜爱，并获得了社区、家长的高度赞赏。
1.“鹿鸣”特色课程别样有趣。特色课程分为必修与选修两部分。联和小学地处天鹿湖附近，有着丰富的自然资源和人文环境。为了充分挖掘课外教育资源，我们把教学延伸到课外，延伸到社会，延伸到大自然中，《天鹿乡韵》特色课程使学生的知识得到增长，情感受到熏陶。《天鹿书韵》特色课程主要着眼于语文阅读能力的培养，提高孩子的文学素养。《天鹿墨韵》特色课程是语文组和美术组共同开发的一套书法教材，目的是发展我校的书法特色项目，让孩子们从小学习书法，继承和发扬国粹，构建书香校园。至于其他选修课程，孩子们可以自愿参加。
2.“二展四节”活动丰富多彩。学校每年有目的、有计划地举办“六一文艺汇展、元旦展演”和“七彩艺术节、创意科技节、活力体育节、翰墨读书节”等“二展四节”活动，把学科活动和德育活动有机整合，给孩子们提供了展示才华的舞台。
3.社团活动精彩纷呈。每周开展一次社团活动，全体学生通过自愿报名的形式，参加自己喜欢的社团。目前，我校有20个学生小社团。其中，“美文诵读”社团、“跆拳道”社团、“天鹿”合唱社团、“四驱车”科技社团等屡获佳绩。
4.“五星”评价多元化。每月都会评选出“学习之星、进步之星、纪律之星、卫生之星、礼仪之星”，在“星光熠熠耀联和”赏识颁奖会活动中进行表彰，并在校门口赏识宣传栏中介绍获奖情况。
5.“四训”形式多样化。全体师生多次开展了充满生机的工作坊式培训，如“好孩子心灵成长加油站”的课程培训。这些培训不仅锻炼了学生的团结合作意识，更拉近了师生间的距离。我们还针对不同年级、不同班级，举办了各种专题培训、家长培训活动。
6.赏识卡传递温情。每位老师每月都会领取数张赏识卡，通过他们的观察，发放赏识卡，表扬平时表现优秀或是有进步的学生。小小的卡片，把全校所有的教育教学活动串联起来。而在一些具有特殊意义的节日，如父亲节、母亲节、教师节、感恩节等，学校也通过赏识卡，让老师与学生、家长和孩子在相互赏识中增进情感交流。
经过多年的“创特”实践，学校在各个方面取得了丰硕成果，“鹿鸣·花开”赏识教育提升了学校的知名度、美誉度，让我们感受到了校园中的那份朝气，那份爱意，那份和谐，成为周边地区家长心中的标杆学校。未来的日子里，我们全体联和小学人，将继续快乐地行走在赏识教育的道路上，采摘赏识雨露，让鹿鸣书山，让花开有声。
（作者系广东省广州市萝岗区联和小学校长）