一别已经两月，但记忆的碎片已经飘落在心里。初见哈尔滨市香坊区教师进修学校校长李军，只是一次长谈，却一见如故。我们聊当前教师教育事业发展，我们谈“研培训”策略和模式，我们谈全国教师进修学校品牌联盟。最后我们聚焦到“生命化教育”和“阅读生态”，当然也思考了区域的教育特色和香坊区的教育品牌。
　　我也很讶异，一位是来自南海边的教育咨询工作者，一位是北国的教师进修学校校长，在儿童节后的第二天，有这么一场思想上的“邂逅”，充满着神奇的色彩。
　　生命影响着生命
　　在哈尔滨香坊区教师教育人眼中，教育是一个生命（教师）对另一个生命（学生）的正面影响。所以，教师的生命完整决定着教育的完整，这就是香坊区的“生命化教育”。这与我奉行的教师素养之人格、文化等观点，有异曲同工之妙。我一直认为，教师教育只重视专业技能提升是不够的，这会导致我们的教育除了教死书和应试外，缺乏生命力和文化。
　　关于“生命化教育”这些年在全国各地有一些星星之火。然而，以教师进修学校为发起者和主导者，在全区域层面推动“生命化教育” 实践，这是我见到的第一例，有可能是全国唯一的一例。这里的“生命化教育”规模之广、力度之大、程度之深、意义之远，实属罕见。
　　他们从全区教师的生命化教育理念研训，到全区学校的生命化课堂，再到全体学生的生命化教育，构建了科学、完整的生命化教育体系。香坊区教师进修学校提升的不仅仅是教师的教学能力，而且改变了教师的事业生命，进而改变了全区教育的生命力，推动了下一代的生命发展。——突然发现，在全国各地多半不是很“起眼”的教师进修学校，它所发挥的作用竟然可以这么巨大！——这也让我对教师进修学校，为改变当地教育面貌所做的贡献，有了全新的认识。
　　阅读生态有新意
　　老师让学生读书，自己不读书。这种现象常见。对于读书的重视，香坊区教师进修学校却到达了少有的高度。李军校长说，书是什么，书是人类生命永恒的载体;书的生命，就是人类的生命化现象，也就是教育。
　　香坊区教师进修学校把推动教师阅读，当作提升教师素养、提升教育品质的重大工程，规划构建了全区健康阅读的生态。这个生态，我看就是一个“大江湖”，这个“江湖”不是求佛念经，而是全民阅读。“江湖盟主”就是以教育局领导的、由教师进修学校主导的“读书联盟”，这个联盟已经拥有了上千会员。这些会员有教师个体，也有社群、社团。通过有组织、有策划、有模式的阅读实践活动，建设全区教师的阅读生态。
　　香坊区在教师教育工作中，把阅读当作打造高质量教师队伍的主要抓手，把阅读当作改变全区学校教育的生态，把阅读当作生命化教育的通道和载体。并把书的生命力、教师的生命力、教育的生命力，完美结合，打出区域教育改革组合拳。这种做法，在全国恐怕也是仅此一家。
　　香坊区的“油香”
　　上个世纪中期，哈尔滨油坊大街的香油，与龙江剧一样名气很大。跨进新世纪，油坊大街改名香坊区后，反倒没了什么名气。我和李军校长热烈交谈，并展开一些有趣的思考：新时期香坊区教育的“油”是什么？“香”是什么？
　　我以为，香坊教育的“油”就是生命的润泽，是生命化的教育;香坊教育的“香”就是健康阅读生态的“书香”。如今，全区阅读和生命化教育实践渐成品牌，飘出了书香。昔日油坊街，今有读书香。区域品牌可以重生。
　　香坊教育的品牌之魂和香坊之“香”，就是“生命润泽、书香芬芳”。全区已经形成了一批生命化教育标杆学校，生成了一批生命化精品课程，造就了一批生命化教师队伍。品牌学校、品牌课程、品牌教师，三大“品牌集群”共同构建了香坊区生命化教育的品牌，进而推动区域教育特色品牌的形成。
　　生命教育“奇观”
　　谈及香坊区教师进修学校在全区推进的生命化教育、生命化课堂，倒让我想起了在中国大陆的最南端也有一个类似的课堂——“贵生课堂”。
　　这是湛江市徐闻县的特色课改课堂，也是生命化的课堂，并且他们学校的样板课堂不叫“教室”，而是叫“贵生课堂孵化室”，全县各学校建立了很多“孵化室”。看来，不仅“历史有惊人的相似”，如今国土南北两端的区域教育改革竟然也有“遥相呼应”，不能不说更是教育界的传奇。
　　我向李军校长表示，本刊和全国教师进修学校品牌联盟，都将关注香坊区教育的品牌发展，并希望与香坊区方面合作撰写《生命化教育“香”在哪里——香坊区教育品牌调查报告》。我们还要搭建品牌推广平台，大手笔展示中国教育的一大奇观——南有徐闻县“贵生课堂”，北有香坊区“生命化教育”;一南一北的教育人，携手谱写新时期教育改革的华章。
　　（作者系学校品牌专家、《学校品牌管理》副总编）