【摘 要】
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《普通高中地理课程标准(修订)》对高中生的国际理解观提出了更高的要求。早在上世纪90年代,日本便意识到有必要将国际理解观融入地理学科的教育教学中,并对此不断改进和完善
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《普通高中地理课程标准(修订)》对高中生的国际理解观提出了更高的要求。早在上世纪90年代,日本便意识到有必要将国际理解观融入地理学科的教育教学中,并对此不断改进和完善。本文通过对日本高中地理教学大纲和地理教科书的研究发现,日本不仅通过课程目标明确提出要培养具有生存于国际社会资质的日本国民,教科书上也多以全球性课题呈现地理问题,重视基于区域差异的多文化教育,并以全球视野展示自然环境、人口与城市、资源与能源、环境问题等地理系统知识。除此之外,还通过日本与世界的密切联系,加深本国学生对日本的国家认同感。日本地理教育对我国地理学科在深入培养学生的国际理解观上有一定的启迪作用。
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