摘要：习总书记曾说道：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程”。因而可知，思政教育在现代教学体系里的重要性，这是帮助学生树立正确世界观、价值观和人生观的重要手段。如今是被各种信息充斥的网络时代，一些信息良莠不齐，正需要学生正确的辨识力。本文主要探讨如何将思政应用到计算机网络基础教学当中，用正确地三观引导中职生把控网络信息，培养思想政治过硬的新青年。

关键词：思政教育;计算机网络基础教学;中职

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着社会地进步发展，国家十分重视各类院校的思政教育工作的开展。信息时代化的今天，互联网遍布生活的各个角落，计算机运用也成为各行各业筛选员工的标准，因而计算机网络基础教学是每一位学生的必修课。而如何将习总书记的“立德树人”理念融入到中职院校的计算机网络基础教学课堂之中，需要教师明确教学目标，调整教学方法，将思政和计算机网络基础教学两者有机結合起来。为培养技能操作过硬，政治思想过硬，各方面全面发展的高素质人才奠定基础。

一、挖掘计算机课程中的思政元素，融入课堂教学

目前很多中职院校的计算机课程和思政教育是分开进行教学的，使得两者长期处于各不相干的状态，而忽视了两者的共性和联系。很大一部分程度决定于教师在研读专业教材时，只关注专业技能知识，而忽略了课程教材中隐含的思想政治情怀。这要求教师在开展课堂教学之前需要认真挖掘计算机专业教学中与思政课程的隐形联系。让学生形成正确的三观，避免网络上的不正之风影响学生良好思想道德的养成。

例如，教师在课堂环节中，增添一些关于中国计算机发展过程中的取得的成就和发展道路上前辈探索计算机网络的艰难坎坷的事迹。比如，让学生了解中国第一台计算机的诞生，了解中国最快的超级计算机的名字和其在世界的排名位置。从而让学生了解到中国计算机领域在世界上来说也是不可小觑的，让学生在心底萌生出民族自豪感和爱国情怀。同时通过了解先辈为中国计算机领域做出的贡献，让学生将其视作榜样，视为楷模，学习他们的刻苦钻研精神和无私奉献精神。教师也可引入“棱镜门”事件，让学生们认识到数据安全的重要性和必要性，进而为之后国家的网络安全贡献出一份力量。

以上案例说明，计算机网络基础教学中也并不是和思政课程毫不相关。只要教师善于发现和引导，就能够找到思政课程和计算机课程的切入口。通过将两者有机地融合在一起，注重课堂教学时思想道德的启发，能够很好地培养学生的民族意识，提升学生的民族自豪感，归属感和爱国主义精神。

二、制定针对性教学计划，开发计算机思政特色课程

思政课对于中职院校学生的教育价值是不可估量的。中职院校的学生存在着学习热情不高，学习目标模糊的普遍现象。学生们平日受到各大媒体信息的充斥，更难以形成正确的学习理念，对未来规划更不能够形成清晰地认知。这要求教师要针对不同的学生群体制定针对性的教学计划，开发更具特色的计算机课堂教学，让学生从此树立正确的学习观念，改变以往懒散的学习作风，从而更加专注计算机专业知识的学习，提高专业技能。

例如，教师可以通过案例讲解的方式进行特色教学，将以学生为主体的教学观融入课堂，看重学生个人能力的展示和个人见解的抒发，重视个人实践。比如在学习计算机技术的发展时，让学生去准备PPT，收集关于此课程主题相关的案例，并对案例进行分析，提出自己的看法。让学生在掌握计算机课程基础教学知识的同时，潜移默化地接受了思政课程的教育。教师在学生展示完成后提出改善意见，并对学生的展示进行中肯的评析，最后进行适当地案例补充。同时，也可增加学生交流互动的环节，让学生谈论自己所了解到的知识案例，丰富了课堂的教学内容，让不同的青年想法在课堂中绽放出来。

以上案例表明，学生学习的主体，教师要充分发挥学生的自主能动性，通过教师适当的任务发布引导，让学生进行自主探究学习，提高专业技能的同时，自主接受思政教育的熏陶。学生在实践中从不同方面、不同角度去主动思考计算机网络基础教学所带来的的学习价值，是计算机思政课程的特色之处。

三、提高中职教师的的思想政治意识与能力，以身垂范

教师在课堂教学中占有举足轻重的重要地位。一堂成功的课堂离不开一位才德兼备的优秀教师。计算机的课堂教学当中除了要求教师专业技能知识过关之外，也对教师的气质需要和政治素养具备极高的要求。中职的学生相对容易受到外界不良思潮的影响，因而作为学生朝夕相处的教师而言，其一言一行都会无形之中对学生造成影响。因而教师应该规范自身言行，拥有正确的思想政治意识与能力，为学生提供榜样示范作用。

例如，在计算机网络基础教学的课堂上，教师首先要规范学生的课堂纪律，禁止一切课堂的不道德行为，严格要求学生遵守课堂纪律，不随意篡改计算机程序，改变中职生课堂乱象。让学生在日常点滴生活中规范言行举止，逐渐养成好的行为习惯，从而渐渐改变学生自身的思想道德价值观。同时，教师每一堂课都严于律己，也严厉要求他人，将优质的课堂内容呈现给学生，也将正确的政治观念植入学生的思想挂念当中。而在课后，教师要善于走入到学生的生活当中，做学生的严师益友，认真了解学生的日常生活情况和心理思想问题，走出课堂，走进宿舍，切身实地为学生着想，在这过程中，让学生感受到教师真诚的心意和为人师表的优良作风。

以上案例表明，教师应明白自身肩负的教育使命。坚定地拥护中国共产党的领导，将热爱祖国的热情投身于现实教育的热情当中。努力践行课程思政教学，为国家培养具备社会主义核心价值观的专业技术人员。

总之，课程思政教学和计算机的网络基础教学之间是相辅相成，互相作用，互不分割的关系。思想政治教育需要中职院校循序渐进的工作，长期践行，不可中途而废。教师在探索课程思政和计算机教学的教学方案时，要实事求是，因材施教，不可照搬硬套生硬的教学措施，忽略学生的自身的发展需求，专业的特点和不同时代的发展现状。在培养具备优良道德品质和政治思想过硬的专业技术人才时，要坚持科学系统的价值观的指导，勇于实践，不断进步。

参考文献

[1]莫海芳.计算机基础教学中的德育渗透[J].福建电脑，2015（4）：23

[2]吕琳“课程思政”融入专业课教学的探索《课程教育研究》2019年第37期

[3]耿丽娟“课程思政”在计算机基础课程中的探索[J];通讯世界;2019年08期